2023-2024学年“建常规、稳发展、提质量”是学校工作的重点。坚持问题导向，聚焦关键环节，重点突破，以点带面，逐步改进，实现各项工作稳步发展。
一、指导思想
以推进学生高质量发展为核心任务，以深化教育教学改革为强大动力，强化创新意识、精品意识、课程意识和协作意识，以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会，打造老百姓家门口的优质学校。
二、工作目标
建常规、稳发展，实现管理精细化，教学质量有所提升，以规范和品质赢得家长，以质量和特色赢得社会，实现“安全、质量”的办学目标。
三、具体措施
（一）加强党建引领，促进师德建设
1. 制定党建工作方案，发挥党员的示范引领作用，激励党员干部创先争优，用好党建清单管理、党组织研究重大事项前置、党建述职评议等制度，将党建工作有效落脚到课程教学改革、立德树人工作中。
2 .加强师德建设，弘扬正能量。制定师德“红线”规定，组织教师签订师德责任书、拒绝有偿家教承诺书等活动，赢得师德师风问题零投诉的家长满意度。
（二）细化课程教学研究，提升教学质量
3 .进行“生长”课堂研究，聚焦学生习惯养成。进行“生长课堂”研究工作，做好学科书写、学科表达、学科知识性学习与学法等环节的落实，全面提高教学质量与水平。做好学科教师的课堂教学常规培训，聚焦学生习惯养成。
4 .加强学生礼仪养成研究。制定班级护导常规流程与评价，引导班主任做好班级组织建设与评价，逐步形成认真扎实的学风和班风。做好班主任的管理培训，提升班级护导质量。
5 .开展后进生转化行动研究。通过导师制、课后延时服务等措施，改进课堂教学等活动管理，进一步规范学科课堂教学常规，关注学生课堂学习效度。
6 .加强“互联网+教育”研究。推进智慧校园建设，推进信息技术与教育教学的融合创新,提升师生信息化素养。
7 .加强教育评价研究。发挥评价导向引领作用，探索学生学习过程评价策略。采用适切方式记录学生在学习国家课程、地方课程、校本课程过程中的行为表现、习惯养成等方面的具体情况，通过评价引领学生全面而有个性的成长。
8 .加强学法指导研究。积极探索学习技能、学习方法指导策略，通过设置学法指导课、开发使用学习工具、优秀学习策略分享等措施，指导学生掌握学习方法，学会学习。
9 .规范教师教学常规业务，狠抓教学有效性，实现教学质量稳步提升。通过师德、评优树先、职称评定等手段，对计划、备课、课堂、作业、辅导、检测、反思等事关教学质量的教学常规进行管理，特别是对涉及学生发展的课标教材分析、分类辅导、学生作业批改等方面全面规范管理。
（四）促进教师专业成长，保障学校发展动力
10 .加大青年教师培养。通过定期开展“三说”活动、主题研讨、经验分享、读书交流等活动，引导青年教师深入研读课标和教材,研究教育教学规律，改进教育教学方法，提升个人专业素养。 11.发挥骨干引领作用。积极发挥骨干教师、骨干班主任的示范引领作用，组织骨干教师上好示范课。研究出台教师专业成长考核奖励办法。
1２.推进“微课题”研究。从管理、教育教学、学生学习等方面排查问题，探索教育教学改革生长点，组织教师结成项目研究共同体，开展行动研究，探索问题破解办法。
（五）推进安全稳定工作，确保学生健康成长
13 .做好常规安全工作，强化安全责任意识。严格落实安全工作层层目标责任制，实施一岗双责，将安全工作纳入部门、个人履职考核，确保各类安全工作零隐患、零事故,抓好校舍设备维护、消防、治安、交通、食品、传染病预防控制等基础性安全工作，保证校园安全稳定良好运转。
14 .完善安全防范长效机制。定期、定时进行校园安全排查，完善校园安全风险清单。加强与街道、社区、派出所、消防、卫生、食品药品监督部门的联系，共同做好校园及周边安全工作。
15 .发挥三级家委会职能，建立良好家校合育关系。及时组建三级家委会，让家委会成为家校共育的组织者和实施者。开展家长学堂，提升家长教育素质；创新机制，更好地发挥家校协同育人的作用。畅通诉求渠道，对外积极关注家长、教师和学生的诉求，畅通各方面诉求渠道。将意见建议转化成管理资源，化被动管理为主动引领。
16 .强化宣教引领，构建学校发展新环境。通过组织教师、学生、家长交流展示等校本活动，引导学生、教师、家长更新理念，构建与学校发展相一致的文化认同。
17 .整合资源，打造幸福教师团队。通过各种形式，打造“幸福”教师团队，使教师在公平公正、愉悦的环境中工作。
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