一、指导思想
以莱州市教体局2024年工作意见为引领，以创生教育和新课标的全面实施为抓手，以创生班级建设、创生课堂研究、新课程标准培训以及信息技术2.0培训为主要内容，以打造学习型团队、促进教师专业化发展为最终目的，坚持教研训一体化发展，立足学校实际，拓宽培训渠道，努力建设一支境界高、理念新、业务强的师资队伍。
二、培训目标与原则
（一）培训目标
学校通过理论学习、业务训练、教育教学方法的研究与实践以及各种培训活动的深入开展，力求全体教师掌握现代教育思想与技术，更新教育观念,具有较高的教育教学素养,富有改革创新意识，不断提高其管理班级水平、课堂教学能力、教育科研素；增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、老教师要合格、骨干教师要精湛”的总体要求。
（二）培训原则
1.突出思想培训先行。
2.坚持在教育实践中培训。
3.以创新教育教学理念和策略培训为重。
4.以落实新课程标准和立德树人根本任务为培训出发点。
5.以新教师合格、骨干教师提升为培训旨归。
三、培训专题
（一）创生班级培训
1.培训目的
班主任不仅仅是一个“管理者”,也必须是一个真正的教育者和建设者。班级建设的视野应该是开阔的,班级生活的内容应该是五光十色、丰富多彩的。对学生的班级生活进行综合、整体的建设，形成富有生命活力的新型班级生活形态、内容与方式，这才是班级建设的核心价值和主要内容。
以双语学校创生班级建设“五三三”内容体系为指导，提高教师重视创生班级建设的意识和能力，使创生班级建设“五三三”内容体系在所有班级中全面落实，努力建设全面发展、健康发展、和谐发展、超越发展的新班级，让班级成为每个生命自我超越的成长乐园。
2.参训人员
学校中层领导、级部正副主任和全体班主任。
3.培训内容
（1）双语学校创生教育理论“育人思想”解读；
（2）双语学校创生班级 “五三三”内容体系：创生班级的五大生长课程、创生班级的三种生态环境、创生班级的三种内生力激励策略；
（3）《双语学校创生班级建设实施方案》；
（4）创生班级建设成果分享。
4.具体措施
（1）举行升旗仪式，进行校级启动。
（2）校级培训。政教处组织首席班主任学习校级创生班级建设总方案，根据总方案各班级制定班级工作计划。
（3）级部培训：级部组织所有班主任对创生班级建设五大课程内容逐一进行解读、培训。班级环境建设：各班级根据内容创设具有自己班级特色的班级育人环境。
（4）创生晨会的培训与观摩。对创生晨会的要求进行培训，要求备会要精准、内容要聚焦、时间要精确、效果要追踪，并组织班主任进行观摩。
（5）创生班级种子班主任期中汇报会。组织种子班主任汇报创生班级建设过程中的成果与困惑。
（6）校级创生班会优质课评选。每级部选2名班主任参加校级评选。
（7）组织期末评比。学校组成评审团，根据各级部、各班级的过程性研究展示、终结性研究成果，评选创生班级建设优秀级部，优秀班级，优秀班主任和优秀学生，利用升旗活动进行总结、表彰、颁奖。
（二）创生课堂培训
1.培训目的
依据教育部《2022版义务教育新课程标准》和《双语学校创生课堂研究方案》，加强传统课堂的改造与重构。持续统筹推进基于新课标与创生教育理念相结合的教学研究，深化“创生课堂”课例式研究培训，指导和引领青年教师践行“创生课堂”理念，提升课堂教学水平。
2.参训人员
学校中层领导和全体专业教师
3.培训内容
（1）双语学校创生教育理论“五育发展”解读；
（2）“五三策略”“五三理念”学习；
（3）“创生课堂”教学常规培训与实践；
（4）“创生课堂学习单”培训。
4.具体措施
（1）深化教学常规一体化研究实践。召开“常规一体化”学科教研组长培训会，做实即时教研、日常教研、校本教研，在“教”中“研”、以“研”促“教”。通过先进教研组长评选、教导主任月例会、听课调研、教学视导等方式，督导常规一体化落到实处。
（2）抓牢教师课堂教学基本功培训。抓好教师“两笔一话一技术”基本功常态化培训，着力开展中小学教师读书活动，多途径催发教师“内生式成长”；抓好备课组长着力提升业务能力、管理水平。
（3）定期开展创生课堂教学主题教研。加强对课程、教学、作业和考试研究，提升教学研究指导能力、质量评价分析能力、命题能力。
（4）认真组织各学课的教学大比武优质课和在线优质课程资源（微课）评选活动。
（5）修改完善《双语学校创生课堂“三维结构”评价表》，用评价来引导教师加强对创生课堂教学的研究。
（6）坚持“四对一”青年教师培训。秉持整体规划、精准施策、梯次推进的思路，帮助青年教师走向成熟，骨干教师突出风格，名优教师实现专业突破。
（三）基于主题意义的大单元应用培训
1.培训目的
2022版新课标颁布以后，学校借助假期和日常教研时间集中学习，研读新课标的新理念，新思想，新变化。要想让新课标理念真正落实到我们的教学中，最亟需的是将新课标和我们的教学有机融合，基于主题，借助案例式研讨，开展基于主题意义的新课标应用式培训。
2.参训人员
学校中层领导和全体专业教师
3.培训内容
（1）2022版新课程标准；
（2）各学科专家解读大单元教学的视频；
（3）大观念、大概念的培训；
（4）新课标教学实践研究。
4.具体措施
（1）集中与分散学习相结合。寒假中利用1—2天的时间进行“新课标案例式解读”和“新课标理念下的大单元教学”的集中培训。培训时采用问题引领式的培训方式，老师们在学思疑辩中相互学习，共同进步。开学后进行分散学习，利用教研组的集体教研时间，各教研组结合课例研究，开展主题应用式培训。
（2）观摩与研讨学习相结合。为了促进老师们能掌握单元整体教学设计的思路和方法，探索基于新课标理念下的大单元整体备课的基本路径，本学期拟开展各年级教研组集体备课展示至少各1次，以此搭建教研组间相互学习、共享智慧的平台。各教研组以研促学，以思促行，在观摩研讨学习中不断深化对新课标的理解，不断提升自身专业能力和水平，以实际行动助力学生核心素养提升，助力新课堂。
（3）学习与反思相结合。学而不思则罔，思而不学则殆。学习与思考相互结合，才能有所提升。在践行新课标的过程中，我们要根据遵循“学习—操练—反思—再学习—再操练—再反思”这样一个循环往复的学习过程。本学期至少开展2次“基于主题意义的大单元应用式学习”大讨论。老师们结合平日的学习，撰写新课标学后反思，针对不同主题进行反思，发现问题，思考策略，进行二次改进。
（4）测评与竞赛相结合。在新课标的学习过程中，定期进行测评，测评的方式可以是问卷、案例分析或是课堂片段教学设计等，以此了解老师们的学习应用情况。发现问题，调整培训学习的主题和内容，使老师们有实实在在的收获。每学期安排1—2测评，测评量表由学科主任设计，测评数据统计由教研组长汇总完成。上学期进行一次新课标知识竞赛，下学期进行一次落实新课标课时设计大赛。
（5）深化基于新课标的大单元备课研究。语文开展“学习任务设计”备课培训及竞赛。数学开展“基于新课标的学科测评设计”培训及竞赛。英语开展“大单元教学设计”比赛。
（6）推进规范现有课题研究。强化“整体布局、提前规划、全程跟进、重点突破”的工作思路，实施“培植典型、以点带面，分层实施、区域推进”的科研策略，加大关于新课标相关的课题管理。
（四）基于应用的信息技术数字化教学能力培训
1.培训目的
聚焦课堂教学，在解决教学实际问题的基础上，进行学校智慧课堂建设。从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等维度出发，推动信息技术为课堂教学服务，优化课堂教学，提升教师信息技术应用能力。
2.培训内容
（1）开展基于希沃一体机的“希沃易+互动课堂”，依托希沃白板5软件，打造互动式、体验式的创新教学环境。力争在分层教学方面有所突破，构建学科教学与智慧课堂的深度融合模式。
（2）初四级部建设“坚果AI智慧课堂”，重点研究作业测评精准化教学与个性化学习。
（4）信息技术数字化教学能力点实践研究
3.具体措施
（1）召开数字化教学分享研讨会。每学期初中和小学段分别举办两次文科、理科、英语数字化教学分享研讨会，探索学科教学与信息技术的深度融合模式，通过课堂观摩、经验介绍、专题培训等形式，探索和提炼学科教学与智慧课堂的深度融合模式。
研讨会时间点：4月中旬、6月中旬、9月下旬、11月上旬。
研讨会主持人：学科首席教师+外请培训讲师
研讨会责任部门：学段教导处
研讨的主要内容：选择整合的优质教学资源（如洋葱数学、智学网、翼课网、E听说等），探索准辅导和智慧化课堂评价方面实现突破。探索智慧课堂在居家学习远程教学中的应用，有效提高居家学习质量。
（2）研讨构建三阶段功能的课堂模式
课前课堂：任务发布、自学反馈、设计优化等
课中课堂：学情即时反馈、资源随时推送、课堂数据分析、微课即录即送、当堂评价、错题本运用等
课后课堂：内化拓展、作业层次化推送、有效资源选择、个性化的在线答疑等
（3）组织交流轮岗新教师的专题培训
通过师徒结对帮带，模仿使用（边学边用），熟练使用（基于功能用），创新应用（基于需要用）等，进行新进教师的培训。
四、培训保障
（一）创新学习形式
不断完善双语学校校本培训“四个一”和“六个有”制度。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料,个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与团体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身业务能力,不断提高自身业务本事。
（二）加强学习考评
坚持学以致用,以评促学。抓实团体解读、辅导重点难点、个人自学。规范学习笔记、讨论交流、举办论坛、实操演练四个环节。要将校本培训与师能提高紧密结合起来,不断增强校本培训学习教育活动的针对性和实效性。
（三）组织专家引领
积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告,聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。
（四）管理培训考核
做好参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等培训情况记录，以此作为教师考核的第一依据。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自我评定，再由学校考核后认定，并按不同的得分给予不同的评定。
（五）加强组织领导
成立校本培训领导小组，组长：葛新波；副组长：孙广平 满红红；成员：吕志青 李友枝 周永杰 张世友 谭晓玲 邵忠文 尹晓玉。
莱州市双语学校
打印
关闭