程郭学校初中部2024-2025学年第一学期教学计划
一、指导思想
本学期教学工作的指导思想是：以市局七项规范管理为总抓手，围绕 “抓教师行为规范，促课堂教学高效，创一流质量业绩”的工作主题，突出“规范、高效、发展”三个要求，按照“降低基点，面向全体;深化内涵，追求高效；拓展延伸，培养能力”的工作思路，坚持科研先导，立足课程改革，不断创新教育教学办法，推动我校教育教学质量稳步提高。
二、工作任务
教学总任务：稳定基础，转化边缘，培养优生，促进尖子，争创一流。
三、工作目标
（一）教育科研目标：
1.抓好教育科研管理，搞好“大单元课堂教学”，认真总结我校各学科备课研究模式，推出符合程郭实际的教育教学成果。做好结对共进共同体活动。
2.做好小课题研究申报与实验工作。我们将坚持“短、小、实、快”的基本原则，动员全校学科组参与，引导教师选择一些范围微观、内容具体、切口小、周期短的问题进行行动研究，从而提高课题研究的实效性。
（二）教学常规目标：
1.规范教学常规，提高课堂质量。搞好单元集体备课，内化课时备课过程；高效上好每一节课；落实单元检测和质量分析；做好家庭作业批改与辅导。
2.规范教学行为，提高教学质量。各年级认真分析期末学业考试情况，重视转化边缘学生，搞好史地生信四科教学研究，抓好实验技能培训，提高音体美课堂教学实效，确保三类学生上线率达到规定指标，中考和会考成绩确保质量上游。
3.严格落实课程方案，深入推进课程改革。以中小学课程实施水平评估为抓手，全面落实课程标准，认真开设校本课程、地方课程和综合实践活动课程。积累校本课程资源库和建立各学科学习小组，进一步规范课程实施行为。
（三）教学管理目标：
1.加强教学目标合作管理，突出效能核心。级部主要以班主任和教研组长为抓手，通过定目标、评过程、看结果等形式强化班级整体教学和学科组团体教学的凝聚协作作用，不断提升级部、班级和学科组教育教学质量。
2.学习领悟教学评价细则，激发教师工作积极性；转变评价学生方式，利用等级动态评价和态度评价激励学生学习成长。
四、工作重点与措施
（一）转变教学行为，构建高效课堂，规范新课程实施水平建设
1.把教师教学向教师导学转化。在低年级段继续开展小组合作学习和导学式教学，使学生真正完成从“要我学一我要学一我学会一我会学—我乐学”的过程的重大改变。
2.把教学模式向教学艺术转化。根据创建“大单元课堂教学”的基本要求，全面抓好“情景导入——引导自学——组织讨论——精讲解惑——练习应用”这一探究教学模式的创造性运用。各学科组根据 “新授课、复习课、专题课”三种课型的教学模式，明确教学环节、内容要求、时间分配等，注重教学艺术，促进教学效益最大化。
3.开设好课程实施规划，提高活动类课程实际效果。地方课程、校本课程、综合实践活动课程要做到“真备会上”：各级部根据学校要求制定统一方案，学科组再统一制定教学计划，兼课教师进行统一内容备课，课后每周集中布置相关作业，每周一统一进行作业回收，批阅后形成资料积累。
4.转变评价学生方式，采用等级动态评价方法。课堂评价把个人与小组评价相结合，每周一总结，每月一汇总，进而可评出“学习优胜之星”“学习规范之星”“学习进步之星”等激励性称号。单元检测性评价要求采用ABCD等级标注和态度评价。阶段性学业考试填写阶段评价表，内容包含自评、互评、教师评、家长评等内容。期末学业考试由各级部组织填写综合素质评价表。
5.转变课堂教学行为，确立高效课堂目标。三个目标即“一抓住”：抓住三维目标的实际本质，促进学生“学会、会学、乐学”，追求三维目标教学的最优化；“两增加”：增加学生自主学习的时间，增加学生交流展示的机会；“三营造”：营造科学探究、合作交流的“活动场”，营造生生互动、师生互动的“情感场”，营造启迪学生智慧生成的“思维场”。在教育过程中，重点把握好三种智慧：课堂智慧上要解决好“教什么”的问题，教学智慧上要解决好“怎么教”的问题，管理智慧上要解决 “如何教好”的问题。
6.共享教学信息，把集体备课变成交流说课。在定时间定内容定督导的前提下，学科组要广泛采用集体说课和评课的形式，对教材进行情境化、生活化、问题化和结构化处理，使说课成为教师教学研究的有形载体，说课注意做到重分析、重设计、重依据、重预设、重情感、重学法等。同时各学科组及时做好每学期常规工作：教研活动6次，单元备课活动6次，“同课研究”活动6次，单元评析教案要留好记录，每学期6次。
7.优化作业设计，把单一变成多元。我校作业布置要采用分层设练、分类优化的方法，根据“三维目标”设置三个练习平台：基础知识展示平台，能力技巧升级平台，生活应用升华平台。保留正规作业为“精选积累本”，一学期20次。学习烟台优化作业设计意见，增加“研究性作业”类型和频度，探讨学生自主布置作业形式，切实延展学生作业的广度和深度。
（二）强化教学管理，突出执行力，规范和谐有序的教学环境
1.建立科学合理的目标管理网络。分析分解三类教育指标，明确班级、学科组、教师教学职责，促成各层面竞争管理格局，增强级部教学整体凝聚力。
2.构建规范专业的备课网络。以全校教研组为单位，集中搞好同学科的名师导学；以级部备课组为单位，分散搞好本级部的互助备课研究；以教师个体为单位，独立搞好本人教学的反思提高。进而构建 “名师导学－同伴互助－个人反思”的全校大备课网络，使教师在研究中学习，在学习中提高业务素质。
3.把专业引领与示范引路相结合。今年学校拟定学习日进行集中学习和培训提高，抓好总体引领；以教研组长牵头，在新学期开始和期中考试两次学科集中研讨活动，抓好专业引领；以各级部牵头，组织“学生喜欢的一堂课”和“学生最喜欢的教师”评选活动，发挥示范激励作用，促进教师整体执教水平的提高。
4.加大对教学常规的检查力度。学校采用三级检评制度，即教导处普查、分工领导抽查与级部复查相结合的方式，定期与不定期进行教学常规的视导评估。同时学校加强对兼职学科的常规检查，规范教学流程的实施，确保综合实践、地方、学校课程的有序开展。
5.强化落实规范的课程计划。落实国家、地方、校本三级课程计划，开齐、开好、开足各类课程，规范课程实施行为。不断优化课程结构，积极探索研究性学习课程，提高学生的综合素养。
6.注重灵活开放的教学策略。新授课问题设计上注重 “起点低、落点深”、“多向性、应用性”的问题，着力培养学生的思维深度；学业复习的课堂教学策略是坚持“互学基点、共析重点、剖析难点、关注焦点、渗透热点、补充盲点、延伸考点、瞻望高点”的八点要求；教学管理策略是“学生分类、知识分层、班级分标、教师分点” ，重视边缘生的转化，突出优生的培养。
7.抓好互学共进的听评课常规。根据听评课制度，领导推门听课每周2节并评课，学科组长指导性听课每周2节并评课，任课教师学习性听课每周1节并交流。继续组织“新授课、复习课、讲评课”三种课型的教学观摩，利用专业引领和同伴互助搞好教师课堂教学交流和研究。
8.加强教学衔接管理。在学生方面，做好初一和初四两个学段的教学方法和情感衔接教育，尊重个体差异，关注心理健康问题，做好人文性规范疏导。
9.严格教学质量检测。任课教师课堂教学要做到“双基”目标当堂清；班主任工作小结要做到教育转化周周清；学科组长学业检测要做到查漏补缺单元清；级部主任督导激励要做到教学总体质量月月清。
10.做好考试改革和中考会考命题的研究。学科组长要善于收集考试信息，加强试题研究，注重知识与生产生活、技术与社会的融合。筛选组合、揉合优化、模仿编制试题时，要体现“科学考查双基”、“坚持能力立意”、“注重联系实际”、“实现探究过程”、“注重学科交叉整合”等特征，要在阶段性考试中不断培养学生的综合思维能力。
11.做好学籍档案的管理工作。严格控制各级部学籍人数，严禁出现学生辍学现象。建立各级部学生信息归档制度。各级部每学期及时落实学籍档案填写工作。
（三）做好教科研工作，加强过程管理，规范课题研究程序
1.遵循教育规律，抓好小课题研究。每个学科组积极参与本科研活动，降低教学研究的重心，将教研组、班级、课堂、教学片段中发生的真实问题确立为小课题，切实研究解决教学中的实际问题，研出成果。每个小课题周期为一个学期或一个学年。
2.实施课题拉动策略，以科研促教学。根据我校申报的重点课题，认真组织课题组分步进行实施，不断积累研究成果，努力实现以科研促教学，以科研促教改。
（四）抓好教师队伍建设，注重发展特点，规范教师教育教学行为
1.积极开展教师读书活动，把自我经验向读书学习转化。根据烟台教科院教师专业素养阅读书目，设立读书笔记，养成读书学习和反思写作的习惯，间周500字，帮助教师在提高认识与自我成长上下功夫。
2.理论学习要关注新课程，聚焦课堂教学。间周分集体和自学两种形式至少完成每周500字以上的学习笔记和心得体会。积极完成校本培训材料。
3.积累电子文档资料，形成三种素材资源库。引导教师用电脑整理自己的教案设计、修改典型教学课件、搜集各类经典题型，优化精选，打包积累，及时按规定上传到东师理想备课平台，形成教案库、课件库和习题库等三类资源库。
（五）规范抓好各类备考工作，保持教学质量全市一流水平
1.分析形势，提高认识。在备考工作上，遵循：“高点定位、重心下移、边缘转化、布置超前、追求实效”的指导原则。在教师教学上，遵循“无中生有、有中求新、新中求变、变中求活”的思路。各级部、班组、教师要把知识目标和学生数量目标做到有机结合，确保计划的三类学生数量目标“一个都不能少”。
2.确定中考和会考教学质量目标，找准着力点，培育增长点。毕业班教学重点要转化边缘学生；会考学科教学要加强教研教学力度，关注生活和社会实践，增加课堂思维容量，提高课堂教学质量。
3.做好临界生的“知、智、情、势”辅导。通过上学年的期末学业成绩仔细分析学生，遴选临界生，做好集中和个别辅导，既抓单科上线，更抓总分上线，力争使每一个学生能够“双上线”。
4.确定策略，应对升学。加大课堂容量，拓展思维深度。坚持“以学定教、以教为导、导学结合、合作助学”的教学策略，坚持“全批全改”“分批全改”和“全批点改”的辅导策略，提高课堂教学艺术和复习效率。
5.加强管理，应对会考。一是要保证授课时间，做好课时授课的知识强化与拓展提高，做到高效上好每一课。二是要抓好阶段性统一考试，培养应试技能。三是要对边缘生做好定点、定时、定员辅导。四是收集各地会考信息，用好用准用活复习资料。
6.深化做好学校课程、综合实践课程、地方课程的教学工作，着重研讨三类课程的评价工作。
7.做好音体美劳的教学工作。落实音体美劳的教学常规，完善常规管理细则。
五、工作安排1. 九月份- 制定教学工作计划。- 组织教师学习教学常规管理制度。- 开展新学期教学工作检查。
-召开教研组长会议，传达本学期教学工作重点，布置学科教研教学工作。教研组制定交流教研活动计划，2. 十月份- 组织教师参加教学观摩活动。- 各学科跟踪听课、诊断性听课评课，开展公开课活动。- 根据各科实际做好单元过关测试及质量分析。
-根据市教研市安排做好视导评估工作
-初四进行一次六科联赛活动3. 十一月份- 制定复习计划搞好期中复习工作，组织期中考试及质量分析。- 开展教学反思和教学研究活动。- 进行教学常规检查。4. 十二月份- 组织教师参加教研活动。- 开展校本课程开发活动，做好学生国家课程、地方课程、实践活动课程评价及综合素质评价档案。- 进行新年各科联赛活动及质量分析。5. 次年一月份- 制定复习计划搞好期末复习工作，组织期末考试及质量分析。- 进行教学工作总结。- 布置寒假作业。
6. 组织参加教体局、教研室临时性安排的其他活动
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