劳动教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。劳动教育具有培养劳动技能的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。我校为贯彻落实国家教育部、省市等有关文件精神，制定了大秦家学校劳动教育实施方案。
一、教育目标
劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。我校开展劳动教育注重培养学生的劳动意识和劳动安全意识，提高学生劳动实践能力，使学生逐渐形成热爱劳动、热爱生活的态度。
二、领导队伍
组 长：张福奎
副组长：韩玉莉
组 员：李海燕 曲慧美 张志莲 陈清玉
秦绍广 陈雪芹 杨明凤 崔晓静
三、课程资源
学校利用校内和校外两个劳动基地，成立劳动教育校本课程开发研究小组，开展劳动课程建设。劳动课教师要在充分利用和开发学校潜在的教育资源的基础上，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技以更有效的实现劳动教育的目标。
四、劳动教育实践活动安排和劳动教育清单
采用“1+X ”的模式确定教学内容，落实日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3种类型10大任务群的相关教学要求，“X”即依据课标中相应年段的任务群设置安排，学校制定了低、中、高段劳动清单，各年级依据劳动清单选择若干劳动项目，相关劳动教师共同开发课程，确保完成各年级相应任务群的劳动项目学习。
秋季与春季各一个周为劳动周，学科渗透劳动教育，每周安排一节劳动课，集中活动与分散相结合，充分发挥校内和校外劳动教育基地
（一）小学部低年级（一、二年级）
1.自己起床、穿衣、洗漱。
2.和家人一起准备早晚餐,能在餐后将碗筷收拾好送进厨房。
3.能在家长协助下，根据课表自己检查书包,带上所需要的学具上学。
4.能够自己洗内衣、袜子等。
5.在家长的协助下，能够自己准备第二天上学或出行要穿的衣服。
6.能学会一种垃圾分类，和家人一起坚持将家庭垃圾分类后,放置到小区的指定垃圾桶。
7.周末和家人一起买菜、择菜、洗菜。
8.能够将玩具和图书及时归位,整理好自己的玩具箱和小书架。
9.会用烧水壶烧开水。
10.会养殖阳台植物，能够为花草浇水施肥。
（二）小学部高年级（三、四、五年级）
1.参与家居清洁、会整理房间物品、能整理自己的衣物
2.能够对自己的学习用品进行合理的收纳整理，会规划整理自己的书桌。
3.学会制作简单的家常餐，认识并能够熟练使用炊具。
4.会布置餐桌，饭前饭后能主动收拾碗筷。
5.会使用清扫工具，能积极参加校园卫生保洁，承担一项保洁任务。
6.掌握垃圾分类知识，能分清垃圾类别，会分类投放各种垃圾。
7.了解校园绿化美化知识等，会使用绿化工具，积极参与校园绿化美化。
8.能根据自己的能力情况，参加社区环保，为公共卫生等力所能及的公益劳动。
9.能看到手工制作说明，能利用一定的工具进行手工制作。
10.学习动物养殖知识，初步体验动物养殖。
五、工作措施
1.每学期的劳动技能和劳动养成教育必须有计划、有反思总结、有活动记录，有活动照片保留好劳动成果，并留档查看。
2.建立学校、家庭、基地等多方结合的教育网络。实现，课内课外、校内校外相结合。充分利用家长学校、企业微信群等渠道，加强学校与家庭的联系，共同培养学生的劳动养成教育。
3.劳动实践活动每月至少安排两次。争取一周一次。充分发挥实践教育基地作用。
4.劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合。实行楼梯、花圃、停车场等公共区域各班大包干。组织学生参加打扫街道等公益性劳动，轮流做好路面的清扫工作，捡拾白色垃圾。积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。
5.教导处负责活动安排，标准制定;团委负责目标检测考评，违纪情况统计通报，劳动技术指导;总务处负责物质保证，工具发放，回收;年级组负责督促、协助各班按要求开展好劳动教育课，对年级各班劳动情况评估并记入班级考评，组织好本年级科任教师按要求参加劳动课的组织指导;班主任协同劳动教师分配落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动情况，记入个人评分。
六、劳动教育评价体系
结合学生在学校、家庭、社会劳动实践中的表现，教师、家长、学生三方评价，每方根据学生的劳动清单完成情况做出相应的评价，评价分为优秀、良好、合格三个等级，评选劳动小明星，人员数量为10%，评价结果与成果展示相结合，作为评选劳动小明星的重要依据。将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容，制定评价标准，建立激励机制，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案。
招远市大秦家学校
2024年9月2日
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