海阳市徐家店镇中心小学2024-2025学年数学教学工作计划

2024-2025学年度第一学期数学教学工作计划

海阳市徐家店镇中心小学

一、指导思想

以《小学学段学科教学指导意见》和2022版《数学课程标准》为指导，以“新课标——指导意见——校本教研——个体实践”一以贯之、以专题性主题教研为源泉，提升学业质量。以学生发展为中心，促进师生和谐、均衡、健康发展。

二、教学工作内容及目标

1.继续深入探讨“聚焦核心素养，推进教学评一致性的素养课堂”研究。根据学情，课堂教学中灵活采用“四化”模式与“课前导学+课中合作”模式相结合的授课方式。

2.强化落实教学常规基本要求。加大集体备课、个性化备课、教材解读的研讨力度，使教师形成良好的教风，同时培养学生良好的学习习惯。

3.落实数学核心素养目标，扎实进行校本研修，做好学校学本课堂建设和主题教研活动。

4.关注学生学业水平，重视过程，抓好单元复习与讲评和后进生培养力度，进一步提高教学质量。

三、具体工作内容、要求及评价标准

（一）集体备课

【目标】

1.继续完善单元、课时集体备课，并以“如何发展学生的运算能力”这一大的教研主题为方向，完善此体系集体备课的体系，加强对教学活动设计与实施的研究，发挥集体的力量，真正做到资源共享。

2.继续进行单元整体教学研究，利用每周的教研会数学教师一起就定好的某年级某单元进行单元整体教学的集体备课研讨，形成单元整体教学的精品集体备课材料。

【重点关注点】

1.集体备课重单元知识结构。以知识体系形式构建，助于梳理知识，找准新旧知识的衔接点。

2.按单元整体推进。本学期重点研究两个单元。

重在研究知识，在以往集体备课模式下，介入对一个单元核心概念（知识+方法）的提炼，找到辐射单元所有信息窗教学的“小太阳”，突出信息窗间活动设计的连续性。

3.重视每个单元整理复习课和讲评课的集体研讨与备课。

【具体操作要求】

1.学校统一下发集体备课表格，围绕学校确定的大的教研主题，确定主备人，先针对单元具体内容进行备课，再组内成员各抒己见，发表观点，一人记录，然后集体探讨，形成决议。

2.集体找到相关课标内容进行摘录与分析；梳理大概念、确定核心概念。

（二）个性化备课

【目标】

注重个性化的因素，如情境的创设、问题的设计、活动的设计、过渡语言的设计、各个环节的总结、练习的设计、核心素养的落实等等，注重备课的实用性，要体现个人教学计划中的个人研究关注点。

【重点关注点】

1.体现学科核心素养，与知识分析四维度相结合，关注学生课堂学习活动设计与学习能力指导，备出适切有效的教学设计，提高学生的学习兴趣与学习能力。

2.备课中继续深化“四维度”备课，将“评价”（标准与任务）落实下去。

3.备课中体现个人关注，与计划的关注点一致。

4.整理复习备课，重视单元整体的知识梳理。

5.讲评课，在集体备课的基础上结合班级实际问题进行有针对性和实效性的讲评课。

【具体操作要求】           

※详案的要求

1. 内容：数学四化、九大项（课题、教学目标、课型、教学方法、教学重难点、核心素养、板书设计、教学流程、教学反思）、环节目标+环节小结+题型题组等；

2.备课理念：教学评一致性；四维度知识体现其中；学科核心素养培养得到落实；

3.备课模板：一是四化模式：提出问题，数学化——初步研究，旧知同化——解决问题，模型化--反馈应用，生活化；二是“课前导学，自主探究-课上合作，交流提升-练习反馈，巩固应用”的流程。

4.数量要求。每人8个详案；不满2年的教师手写16格详案备课。具体要求：

（1）任教数学满2年及以上年轻教师，八个详案全部手写（每个单元的第一个信息窗）；不满2年的手写16格详案。

（2）学期末，个人详案装订成册、以备检查。

※略案的要求

1.项目要求：课题、教学目标、课型、教学方法、教具准备、板书设计、教学流程

2.每单元除详案外的其他教案，教师电子打印出来修改使用，重点修改题型题组，修改比例不少于20%。

※教学反思的要求

反思内容：

1.个性化备课后进行教后反思。整体上以“学生的学”为着力点，围绕自己的研究关注点和确定的问题从优点、不足以及努力方向三方面进行，目的是利于以后的教学。

2.教学反思要紧扣数学本质、学校以及教研组与个人的研究问题，要进行片段式分析。

3.计划、备课、反思的研究点或者关注点要一致。

（三）上课

【目标】

落实数学核心素养目标，做好学评教一致性的学本课堂、核心素养研讨课建设和主题教研活动。本学期以“如何紧扣运算一致性发展学生的运算能力”这一大的教研主题为方向，贯穿整个课堂建设活动始终。

【重点关注点】

继续关注新调入教师和青年教师教材解读基本能力的提升。通过集体备课研讨、教材解读培训等活动，逐步提升新调入教师和青年教师课堂教学效率。

【具体操作要求】

1. 基于“如何紧扣运算一致性发展学生的运算能力”主题教研，引领教师提升理念，加强课堂教学设计与实施研究，将培养学生的核心素养切实落实到数学课堂上。

2.通过集体研课，骨干引领，提高教师教材解读基本能力，提高教学质量和教师业务素质。

3.在教学手段上充分利用资源库等现代教学技术，提高教学质量。

4.实际课堂教学中，以关注学生的学为最终落脚点，重视学生学习兴趣的激发、学习方法的习得、学习能力的提升和思维品质的培养，注重学科知识体系的整体把握，使得常态课堂教学向着目标精准、重点突出、环节简约、效果更优的境界发展。

5.学科领导及骨干不定时推门听课。

（四）作业

【目标】

1.加大作业改革力度，理清作业种类【正规作业、练习性作业（分导学性、巩固性、实践拓展性）、实践拓展性作业】，明确作业目标和做法。

2.培养学生良好的学习习惯。

【重点关注点及操作要求】

1. 正规作业：

①以训练学生的书写规范为目的，每次5分钟、一周两次。

②关注学生的书写变化（质量、数量）。

③数字书写规范；布局合理、美观；等号用小尺并且规格统一；无涂抹现象。

2.练习性作业：同步练习册、家庭作业

①每个信息窗选择不少于60%的题，可以作为家庭作业布置

②学生要做到书写认真。

③教师要做到全批全改，有复批，字迹规范。

3.实践拓展性作业：

①实践类型的完成2次。

②整理类型的（单元思维导图）完成3次。

（五）学生基本能力

【目标】

关注学生综合学业质量，抓好阶段性调研和后进生培养力度，进一步提高教学质量，培养学生良好的学习习惯。

【重点关注点】

1.向课堂要质量

（1）明确课堂教学重难点。重要知识点，跟进题型题组，基础练、变式练、一组组练。

（2）抠齐新课的代表性题型。

（3）重视方法的提炼。   

2.向作业要质量

（1）重视课后综合作业的设计，与错题归因归类，作业批改与反馈

（2）加强变式练习，变情境 、变条件；尝试讲解聪明小屋 ，提升学生思维。

（3）加强口算与计算练习。

3.向数学学习习惯要质量

（1）加强听、说、读、写、算能力的培养。

（2）指导学生圈画关键词理清数量关系，借助画图的方法进行思考分析，掌握解题思路。

（3）做到规范书写，摆齐竖式，及时验算，有理有据负责任地表达。

【具体操作要求】

1.强化质量意识，确保教学质量稳步上升。合理利用自主学习时间进行计算的训练，教研组统一单元教学质量过关时间，认真做好质量分析，强化过程性教学评价，提高学生的数学技能和数学素养。

2.认真开展学生数学技能评价，本学期开展三次基本能力检测，分别是计算、应用、综合。要求教师重视能力检测扎实复习，检测结束认真进行质量分析，找准原因查漏补缺。

3.进行复习课的研讨观摩，利用知识点+题组的形式授课，切实提高学生的学习质量和学习能力。

四、教研活动

课标研讨。研读课标中的“内容要求”“学业要求”“教学提示”，引领教师把握小学数学核心素养内涵及实施路径，持续改进教学行动；

新教材研讨。着眼“学段体系-单元结构-课时落实”三个维度，按照阅读教材（情境窗、红点、绿点、习题）——查阅课标（“内容要求”“学业要求”“教学提示”）——再阅教材——设计学习活动的流程组织研讨活动，提升教师教材解读与把握能力；

备课研讨。以“教学评”一致性、大概念统领的单元整体教学为基本理念，集体备课要整体性分析安排一个单元的教学活动与各课时教学侧重，个性化备课要切实落实各课时的前后关联，精心匹配学习活动与题型、题组，提高学生学与练的质量；

五、保障措施

1.加强教学常规的管理，对新入职教师和青年教师进行教学理论培训，对常规、课堂进行实践指导。

2.开展抽查、普查和展评活动，教师之间取长补短，互帮互学。

3.进行优质课打磨、观看名师课堂、限时空讲、学科阅读等活动。

4.各项活动抽查与普查结果纳入教师的目标责任制考核。

六、教学工作配档

海阳市徐家店镇中心小学

2024.09.01