2024-2025学年度第一学期生物组教学计划
一、指导思想
本学期生物教学将继续以生物学核心素养为指引，以学校的教学工作实施方案为指南，研究新高考，构建有学科特色的新课程体系，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力提升教师的教育教学科研能力，培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神，使生物学科的教学工作迈上一个新台阶。
二、工作目标
1.稳保教学成绩，全面提升各级部生物单科平均分在全市的位次，提高优秀率。
2.提升全体生物教师专业素质，增加优班教师储备。
3.重视教材的作用，深度挖掘教材，利用教材的价值应对高考。
4.深度研究高考题，充分利用校内外信息资源及网络资源，深度分析2020-2024年高考试题，把握高考方向，全面完成“同研高考题”及“同出高考题”工作。
5.开展情境化教学，大单元主题教学，项目式教学，精心创设课堂情境，做到学以致用，将提高学生的生物学核心素养落到实处。
三、具体措施
（一）教师素养提升方面
1.开展组内专业书籍阅读活动
各级部按照教学计划安排，每周固定阅读时间，本学期要求各级部以组为单位向图书馆借阅一套大学教材，作为每级部必读书目，具体阅读计划由各级部教研组长列出并张贴，介于遗传题和基因工程类题目一直是高考的重点和难点，本学期以刘祖洞的《遗传学》与《基因工程》的阅读为主，各级部利用教研时间进行探讨，将与高中教学相关内容在课堂上适当拓展延伸，增加学生知识储备，帮助学生建立科学思维，提高学生的解题能力。同时同步开展遗传大讲堂活动，教师将阅读学到的知识，利用大组教研时间进行讲解，教师相互讨论，共同提升。
2.开展高考题讲题活动
高考题难点的突破很大程度上取决于教师对遗传题的认识、挖掘和讲解，教师的讲题能力直接决定了学生的解题能力。为切实提高教师的解题能力，以及对高考题的认知深度，本学期生物组将要开展教师讲题活动，讲题过程不同于说题活动，要是模拟课堂讲题过程，展现解题思维过程及对题目的进一步挖掘和改进。讲题人员按照优班教师、青年教师、其他教师的顺序，以大组为单位进行排序，每次教研两位教师展示，以一年为一个周期进行展示。
3.建立优班教师培养团队
目前生物组优班教师、骨干教师力量比较薄弱，教师团队的培养是下阶段的工作重点之一，每级部确定1-2名骨干教师、优秀青年教师，作为重点培养对象，与优班教师一对一结对，进行针对性培养，参培教师与优班教师互听互评课，参培教师参与优班教师的备课、出题、做题研讨工作，并作为外出学习的首选对象，定期向组内教师进行学习成果展示。
（二）课堂建设方面
1.重新审视教材，深度挖掘教材
通过与专家的沟通交流，我们深刻认识到高考题完全来源于教材，以不同情境、不同形式考查教材内容，对教材的认知直接决定了对高考题的认知，对教材的重新梳理，深度挖掘，大胆质疑是提升教师对教材的认知的有效途径，本学期生物组将引领教师对教材进行深度挖掘，每位教师选择2个点进行探究，优先选择高考高频考点，通过查阅资料，对教材内容进行深度解读，通过教研时间进行展示，组内教师群策群力，预计在本学年时间内完成教材的一轮挖掘，同时提升教师的课堂深度。
2.继续进行大单元主题教学的研究与实践
大单元主题教学已成为教学的大趋势，目前生物组还没有单元主题教学的典型案例，终其原因是对大单元教学的认知不够，有为难情绪，为改善现状，本学期将进行单元主题教学的案例学习与探究，通过再读《大概念教学》与典型案例的学习，逐步提升教师的认知，力争本学期完成一个单元主题教学的典型案例。
3.充分利用校园资源，开展实验探究活动
校园内大量的自然资源，为我们的课堂提供了素材，本学期教师要充分利用校园资源，结合教学进程，开展实验探究活动，例如在玉米成长不同时间段，带领学生观察玉米花的结构，进行玉米杂交实验的操作；柿子成熟季节，利用摘取的柿子进行乙烯作用的探究实验等活动，增加课堂的真实性和趣味性。
（三）教学教研方面
1.提高教研内容的有效性
大组教研以学习交流为主，包括大学教材的专家视频学习，各地市优质课、省优质课的听课学习。
2.落实教研组长职责
各级部教研组长，落实组长职责，监督教师的教案书写，错题研究与积累工作，做到每周检查签字。
严格落实“五本一纸”，各级部教研组长根据所学内容特点，对五本一纸的使用制定统一标准，统一笔记本与改错本的书写格式，改错要求，教师每周检查批改，不定期检查拾零本的积累情况，规范演算本与练习本的使用。
（四）同研同做高考题方面
生物组前期已经经历了做高考题、说高考题等活动，
高考题做多少遍都不为过，本学期生物组继续进行高考题的研究，把做高考题当做教学生活必不可少的一部分，各级部年级组长在学期初做好规划，基础年级按照教学进度分阶段进行高考题的研做，高三教师将高考题按照专题进行归类，跟随教学进度分专题进行研做，做题范围不再限定，全国各地高考题均有研究价值，在做的基础上改编高考题，创编高考题。在期末进行改编题与创编题的研讨。
山东省牟平第一中学
生物组
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