珠玑小学三年发展规划方案
（2024年——2027年）
一、学校发展背景分析
多年来学校一直重视师资队伍建设，特别是对青年教师的培养，建成了一支年轻的有战斗力的师资队伍。教师在学校的引领下，团结奋进，整体面貌积极向上。教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识较强，能积极参与教科研活动。学校重视德育的实效性探索，细化对学生的养成教育和思想教育，注重对学生诚信品行教育，在班级特色文化建设方面，各个班级正逐步走向正规，班级文化五彩纷呈，同时也使每一个教室焕发出了生命成长的活力。重视课程改革，初步成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐各类课程，通过对教师的校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。并通过一系列教研、教学评比活动，为教师特别是青年教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。
二、 指导思想和办学理念
坚决贯彻党的教育方针，坚持面向全体学生，使每一位学生都学有所得、学有所长、学有所成。通过营造平等、团结、进取的人文环境，促进师生教学相长、和谐发展、共同成功。坚定“为孩子的终身幸福奠基，为教师的幸福人生服务”的办学宗旨，坚持“关注师生点滴进步，让珠玑小学成为阳光校园“的管理理念，通过科学高效的管理，努力形成文明、进取、和谐、创新的校风；形成严谨 、博学、善导、高效的教风；形成自主、善思、合作、实践的学风，把最平凡最细微的工作做实、做好、做精，
以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性；注重综合素质的提高和良好习惯的培养；注重学困生兴趣的激发和健康人格的培养；注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康明美好的人生夯实基础。
三、总体目标
（一）远景发展目标
通过我们的努力，把珠玑小学办成全面推进素质教育的典范，建设“功能完备、设施一流”的办学条件、“德艺双馨、视野宽阔”的教师队伍、“素质全面、多元发展”的学生群体，深化学校管理，提高办学质量，办老百姓满意的学校。
（二）三年发展目标
通过三年努力，把学校建设成为具有鲜明特色、有一定知名度的综合性现代化的小学。让珠玑小学的教师成为业务精、能力强，富有活力及创新精神的群体。让珠玑小学的学生成为身心健康，基础扎实，并且能主动发展、自我完善的文明学生。
（三）具体目标
我校未来三年重点发展的项目规划为6个：一是加强基础设施建设，改善办学条件；二是加强领导队伍建设；三是加强师资队伍建设；四是加强德育工作，争做四好少年；五是继续深化课堂教学改革，完善常规管理，提高教育质量；六是加强安全教育,创设平安校园，丰富校园文化内涵。
（一）加强基础设施建设，让办学条件得到较大改善
2018年建成新教学楼，彻底封闭校园，线路改造、安装防盗网；今后要增大投入，改善教师的办公条件和生活条件。
（二）加强领导队伍建设工程，以和谐促发展
和谐的领导集体是学校发展的重要保证，是实现学校教育可持续发展的关键。为此，学校将采取多种途径促使干部成为学校各个部门优秀领导者，不断推进管理创新。
首先坚持和完善例会制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题，同时把校务公开、民主评议落到实处。
其次加强学习，不断提高干部队伍的文化素质，加强培训，不断提高学校班子成员的管理水平和实践能力。学校支持班子成员参加各种进修学习、培训。学校创造有利条件，支持班子成员参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使班子成员开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校他们的管理水平和实效。
然后是强化六种意识：全局意识——开展工作，处理问题，站位要高，考虑要全；奉献意识——甘为人梯、乐于奉献，不斤斤计较；创新意识——既脚踏实地，又不断创新管理方法，提高管理效率；学习意识——勤于学习和反思，善于总结和提升；品牌意识——结合实际，注重实效，突出特色，打造品牌；服务意识——廉洁勤政，服务师生。
最后是提高八种能力：即“岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能力、大胆创新能力”。三年中，学校将围绕这八种能力的提高，组织学习，开展培训。
（三）加强教师队伍建设，引领教师专业化成长。
教师是学校发展的第一资源，教师的发展是教育改革的原动力。加强教师队伍建设是我校三年规划的重中之重。
1、师德师风
为强化师德建设，学校大力开展师德师风建设活动，以《教师职业道德规范》为准则，完善师德师风建设工作评估机制、舆论监督机制和长效机制，实行师德一票否决制。积极开展师德师风教育活动。深入组织学习《教师职业道德规范》、《教师法》和《未成年人保护法》，加强对年轻教师，特别是年轻班主任的培训力度，组织先进教师和优秀班主任开展经验交流会。对全校教师从师魂、师德、师表、师风、师能等方面提出具体要求，促进教师队伍素质的整体提高，确保一个都不落伍，树魂立根，弘扬师德风范，树立先进典型。在全校形成为人师表、爱岗敬业、关爱学生的良好氛围。
2、师资队伍
实施人才强校战略，不断加强学校的师资队伍建设，形成一支规模适宜、结构优化、层次合理、充满活力的高素质教师队伍。抓实新课程、新理念、新教法的“三新”培训,通过外出学习、集中学习与自学相结合、“以老带新”，“以优带新”等方式，提升教师整体素质。通过老优教师对青年教师的跟踪指导，即指导备课－听课－评课等环节，促进青年教师的业务水平的提高。让教师在实践中学习，在学习中反思，在反思中提升。继续开展远程教育培训活动，以自主提高为主的原则。通过培训使教师把学习当作一种习惯。
3、确定研究课题，带领教师在研究中求发展
课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动，教师在参与课题研究的过程中，通过与专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导。因此，我们将带领干部教师参与课题研究，将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。
（1）建立教师专业发展日 。利用每周二下午的学习时间，以学科教研组为单位，由组长根据本组教师的情况，组织大家开展问题研讨、交流反思等活动。
（2）开展读书交流活动。每学期鼓励教师读一本好书，并在每学期末，通过读书演讲比赛的形式进行交流。通过读书、交流，沟通思想，达成共识，形成不断进取的精神动力。
4、完善机制，促使教师在竞争中完善发展自我
（1） 举行拜师活动，以骨干带青年，明确并落实各自的职责。
（2） 建立教师专业成长档案，通过自我激励，促进教师的专业发展。
（3）推行青年教师跟进周活动，通过跟进，使青年教师快速成长为学校的骨干力量。
（4）确保每人学年撰写1篇科研论文、教学案例、教育叙事、教学经验等。并形成自己的科研成果集。鼓励教师把自己的经验及做法整理发表，并建立奖励机制，使其不断超越自我。
（四）加强德育工作，争做四好少年
1、建立健全德育工作领导小组、家长委员会；完善校长负责、行政为主、党组织发挥政治核心和监督保证作用的德育工作领导管理体制，形成学校主导、家长和社会参与的三位一体的育人机制。牢固树立“育人为本”的思想和“人人都是德育工作者”的意识，增强教书育人、管理育人、服务育人的责任感和使命感。
2、完善考评奖励机制：按照《小学德育纲要》等要求，细化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进行规范性、科学性、合理性、系统性地思想品德评定活动。广泛深入开展争创优秀班集体活动，每学期评比表彰“优秀班集体”、“少年之星”“优秀班主任”等，通过考评奖励，学科连动、家校配合，抓好落实，促进学生良好习惯的养成。
3、深入开展养成教育，凸现德育特色
（1）加强班主任队伍的培训，优化德育教师队伍。
（2）在德育工作中探索构建“学校—家庭—社会”三位一体、“学校—教导处—班主任”三级管理、“学校—大队部—少先队员”三线合一的德育网络，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育机制。不断完善科学、多元、全方位结合的立体德育管理网络，并发挥好作用。
（3）办好家长学校，成立家长委员会。积极发挥家长委员会的协调功能，搞好学校教育与家庭教育的协作，充分发挥家长中各种优势，为学校的教育教学工作与学校的发展服务。
（4）深入开展养成教育，促进学生身心全面发展
①继续组织开展全校良好习惯的养成教育各项工作，检查、落实、评比、表彰及时，要发现典型、宣传典型、树立典型、推广典型。
②以文明班级评比活动为载体，以抓学生行为纪律习惯为突破口，严抓走廊纪律、课堂纪律、课间操及放学排队纪律，开展好大课间活动，要使全校形成齐抓养成教育的局面。
③定期开展学生良好习惯养成教育的好方法、好做法的交流学习活动，推动此项工作健康发展。
④注重评价机制的建设，建立完善学生成长手册，通过激励手段促使学生习惯养成。
4、体验式德育要日渐成效。
围绕体验式教育这一主题，利用重大纪念日等教育契机，广泛开展体验教育活动，让学生在体验中感悟、进步、成长。
5、法制教育要形成亮点。
（1）打造法制校园，抓好法制教育。组织开展“学生法制教育月”等活动。
（2）开展心理健康教育，设立心灵信箱及心灵热线。
（3）扎实有效地进行消防知识、安全知识讲座和消防演练。
（五）积极推动新课程改革，完善常规管理，提高教学质量。
1、积极提升学校文化。在教师中组织开展“我读书、我思考、我成长”等一系列读书、交流、研讨活动，发挥其精神动力和道德感召力的积极作用，建立发展的共同愿景，形成广大教职员工认同的学校价值观。
2、转变教学行为，建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人，以理服人；全员育人，全程育人”。运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案（包括个人资源、发展目标、成长在线、业绩展示），每学年评价一次；建立学生成长袋（成长册），改革学业评定方法，鼓励学生的点滴进步，使学生体验到成长的快乐。
3、以目标为中心，加强课堂教学研究，打造民主高效的精品课堂。我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。其中“民主高效”是总核心，是对我校优良传统的继承和发展。“民主”就是教师要心中有人，尊重学生的基础和差异，允许学生思考、质疑、合作、交流，包容学生缺点和不足。“高效” 就是宽口径、厚基础、能力强、个性充分发展。在日常教学中，达标课100%，优良课80%以上；在各级各类优质课评选中均能取得好的名次。
4、教学常规管理要形成特色。
全面落实《中小学教学常规管理细则》，严抓检查、落实。在已有成果巩固中求提高。形成完善的教师教学管理评价制度和督导制度。教师备课、上课、作业批改、课后辅导、教学反思等环节的检查、指导、跟踪问效率达100﹪。
5、学生学习习惯养成要形成亮点。
以读书促演讲活动为载体，细化养成教育实施内容，将学生的学习习惯（预习、听课、写字、计算、读记、演讲、日记等习惯）抓实，抓出成效。全面建立班级“图书角”，定期开展读书周、读书节、读书报告会、诵读、演讲等活动，引导学生“读名著，看名片，赏名画，听名曲、诵读古诗文”，增强学生的读书的兴趣，努力营造“有诗、有画、有书、有乐”的诗意校园。
6、教学研究要形成制度化，规范化。
要建立完善教学研究制度，扎实开展教学研究活动。常规上保证学科教研活动每月2次，备课组每周集体备课一次，每学期召开四次以上的教学工作会议。
7、创新校本研修模式，深化有效教学的研究，提高教学质量。
我们重点研究、完善以解决问题为主的“备、讲、评”一体化校本研修模式，不断深化有效教学的研究，形成具有我校特色的校本研修模式。认真总结 “备、讲、评”一体化校本研修模式的成果，形成经验。同时，注重教研组和备课组的规范化建设，严抓集体备课。
8、积极构建多元、有效的课堂教学模式。
全面深入开展听课活动，每人每学期上一次教学研讨课、积极开展教师论坛、教学沙龙活动活动，努力探索多元、有效的课堂教学模式。
(六)加强安全教育，创设平安校园，丰富校园文化内涵。
1、建立《突发公共事件应急预案》，杜绝发生群体性案件和重大安全事故。完善《学校安全管理制度汇编》，结合学校实际全面修订《学校安全管理工作量化考核细则》。全面提高学校师生应对突发安全事件的反应能力。
2、坚持每周一次安全隐患排查，明确存在的问题，提出整改建议。
3、科学合理安排安全教育内容。开设安全教育课;开发安全校本教材；安全教育抓实落靠，安全知识全面具体，有计划地逐步开展安全教育，安全教育课开课率达到100%。重点抓好以下活动：
①是抓安全知识的宣传力度，营造安全氛围，利用每周五的主题班会、每周一的国旗下讲话、宣传栏板、各班墙报等形式进行安全教育。开展安全知识竞赛和安全警示语征集活动。聘请有关专业机构来学校对学生进行安全知识的讲座，不断强化全体师生的安全意识。
②是抓学生的自救技能训练，开展模拟火灾、地震逃生安全疏散演习。把安全教育、法制教育贯穿到整个学期。利用广播、板报等宣传媒介地对学生进行交通、防电、防水教育，增强师生安全意识、自救互救的能力，提高学生的安全自我防患意识。
4、充分发掘“学风、教风、校风、校训”等特定的文化内涵，感染、美化师生的心灵，营造一种“团结向上”的群体氛围，不断提升学校办学内涵。努力践行，形成学校独特的文化。
5、绿化校园美化校舍。进一步净化、绿化、美化校园环境，重点是操场周边花草树木的种植和养护工作，绿化美化达到规定的标准，凸现人文关怀。
6、坚持办好校班级墙报、校园宣传专栏等。
总之经过三年的努力，力求把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的优秀学校。
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