本学期，教导处继续坚持以新课程标准、双语学校创生教育理念为指导，坚持以特色办校、质量强校的学校办学方针，大力倡导落实精神、加强过程管理、严格教学规范、创新工作方法、狠抓课堂教学研究，让课堂真正成为师生自我创造、提升教学成绩的主阵地，特制定以下教学计划：
一、本学年重点工作
（一）加强教师业务理论学习与培训。继续深入的进行新课标学习将新课标及“创生课堂”的理念，在“创生课堂”实践中予以运用，使全体教师都能深刻理解新课标理念及新生发的理念、理解核心素养下教学方式的转变、清楚跨学科教学如何去落实、怎样进行大单元、大主题、大情景、大任务的课堂教学、具备进行单元命题与评价的能力等。用新的理念去指导我们的课堂教学，提升教育教学质量。
组织全体教师分学科学习《山东省中小学课堂教学基本要求》，了解各学科课堂教学的基本环节和程序，掌握落实学业质量标准的建议与路径。开展“达标课堂”建设，创新课堂教学评价办法，修改“达标课堂”建设观测点，确保教师“应教尽教”、学生“学足学好”，力争使老师们的课堂达到国家规定的学业质量标准，以每个课堂达标带动整体教学质量的提升。
（二）加大“创生课堂”教学模式的研究与实践。鉴于新学期又有近30名新进教师的现状，要继续全面落实创生课堂“五三理念”和“五三策略”。深入研究并完善“创生课堂”评价标准，深入开展“创生课堂”教学研究，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。
围绕“教学评”一体化、大单元教学、优化“小组互助合作达标课堂”，实现课堂教学向素养本位的进一步发展。深入开展大单元教学研究，依据课程方案及标准的课程实施理念，探索以学科大概念为统领的大单元教学，整体理解与把握学习目标，积极开展主题式、项目化学习等综合性教学活动，引导学生参与学科探究活动，创设真实情景，强化学科实践，促进知识结构化、学习实践化。扎实开展语文单元拓展整合阅读研究，本学期组织语文单元拓展整合阅读成果展评，本学期进行各学科课堂教学大比武活动。
（三）继续深入研究“创生课堂学习单”。在上学期重点进行了“创生课堂学习单”的价值、构成要素、注意事项，及不同课型学习单的基础上，本学期继续推进并深入研究。
继续实行教研组论坛式教研、程序化集备的形式。在集体备课过程中，明确任务分工，教师根据分工完成相关学习内容学习单的制定并提交组长审核，组长通过后提交教导处存档并全员共享使用，教师在使用过程中根据实际进行批注修改，学科主任和级部负责指导和督查，杜绝以往不备课就上课、备课上课两层皮现象。同时本学年要进行教研活动观摩活动，将教研组的教研活动纳入到教研组的评价中。
（四）充实并完善学科骨干教师工作室。在上学年成立骨干教师工作室的基础上，继续吸收新进教师群体中的骨干教师。在学科主任带领下，以学科课标为理论基础、“创生课堂”理念为实践进行研究，积极进行各个学科、各个课型的“创生课堂学习单”研究，并带领年轻教师深入研究“创生课堂”教学研究，全面提升教师们的课堂授课水平。工作室要有自己的工作计划及工作配档表，每月要有工作简报。
（五）继续加强双语学校共同体建设。将双语学校共同体的活动下沉到教研组，教研组是学校组织教学和开展教学研究的基层组织，在提升师资水平、推进课程建设、创新教学方式、提高教学质量、培育学科特色等方面发挥着举足轻重的作用。采取共同教研、课堂观摩、教案评比、学科竞赛等多种形式，让教研组真正成为共同体学校教师间的学习场、研究场、实践场、合作场，从而达到相互促进、共同提高的目的。
（六）强化教学常规一体化的落实。牢牢抓住“备课——上课——作业——检测——辅导”五要素一体化运作，通过组间协作、培训提升、检查推进、问题会商、评价改进等举措，深入实施教学常规的一体化运行。实行教学常规三级管理制度，教研组长每周要检查成员的教学常规，级部每月抽查一次教学常规（学期内要达到100%抽查率），学校期中期末两次抽查教师的教学常规。
备课继续实行“学习单”和“助学案”相结合的形式，提倡教师进行个性化的创新与实践，增强备课实效。课堂继续推行双语学校的“创生课堂”教学模式，提升学生的各种能力，特别是语言表达、逻辑推理能力。深化作业改革。精准落实上级关于“双减”和五项管理的精神要求，优化作业设计，提升作业品质，做好作业检测与反馈。严格控制作业量，学生每天作业量不得超过90分钟。根据2022版新课标要求，落实作业设计从集体备课---课时布置作业----学生作业单---学生家庭记录本---学校作业抽查记录的一致化。作业内容层次化和作业形式多样化要求，限量限时、全批全改，坚决杜绝给家长布置作业或要求家长评改作业。进一步落实督查和公示制度，对作业超量或作业只布置不批改现象，一经查实，计入教师档案，纳入教师考核。提高单元检测实效。重视分析平行班级的发展情况，做好教情学情分析与诊改，切实提高教学的精准性和实效性。重视个性辅导。全面建立学情会商制度和学困生帮扶制度，关照学生的差异心理，加强个别化辅导。继续完善辅导评价方式，以升级成绩为基础，通过期末考试成绩变化来量化考核教师的课后辅导业绩。
（七）创新教研组的教研机制。本学期将修改并完善教研组及组长的评价方案，明确教研组长的职责权利义务，充分调动教研组长的积极性与创造性，本学期重点要做好以下几项工作。
教研组长要加大对青年教师及新进轮岗教师的指导，落实结对师傅的帮扶，采取先听课后上课的教学模式，是新教师尽快掌握双语的创生课堂模式。
加强考题的研究，进行单元测试题的改编和创编教学研究活动。《课标》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程。”命题在教学中起到导向与质量监控的作用，是新课程标准落地检验的关键环节。首先，全体学科教师人人参与，对学业质量标准进行深度研究，同时，挖掘教材，明确每部分教学内容的素养目标，针对学生的实际掌握命题的要点。其次，通过学习每位教师掌握命题的原则：重视基础知识和基本技能的评价，重视学生解决问题的结论，重视得出结论的过程，使试题留下思维探索的痕迹。把握中考新动向，做好单元考试命题、质量分析等系列工作，优化优生培养策略，抓好优生的辅导和学困生的强基政策的落实，努力实现教学质量的新突破。
积极组织教研组内的听评课活动，以老带新、以优促查，全面提升老师们的课堂教学水平。本学期将进行课堂教学大比武活动，以及参与莱州市的优质课评选活动。
二、主要工作安排
九月份：
1.制订教学工作计划，明确教研、教学的活动要求；
2.参加莱州市教研活动；
3.组织观摩教研组集体备课活动；
4.新轮岗教师常态课听课，继续进行学习单研究；
5.组织全体教师分学科学习《山东省中小学课堂教学基本要求》；
6.进行语文单元拓展整合阅读展评工作；
7.举行教师读书沙龙活动。
十月份：
1.组织教学视导评估工作；
2.组织“课堂教学大比武”第一轮全员听评课活动；
3.组织进行教师业务素质测试活动；
4.进行学生综合实践暨劳动成果评选与展示工作。
十一月份：
1.组织期中质量检测以及各种教学质量分析会议；
2.组织“课堂教学大比武”第二轮听评课活动；
3.进行期中常规检查；
4.组织优秀“创生课堂学习单”评选及展示活动；
5.组织优秀作业、个性化作业设计评选及展示活动；
6.组织各年级的数学竞赛、英语话题读写竞赛；
7.组织教师的优秀课件评选。
十二月份：
1.组织“课堂教学大比武”第三轮听课，评选“十佳教坛新秀”；
2.组织古诗词大赛活动；
3.组织初四级部的期末考试；
4.进行教师“两笔一话一技术”教学基本功竞赛活动。
一月份
1.进行期末教学常规大检查；
2.制订教学复习计划，明确复习内容及措施；
3.组织初一到初三级部的期末考试；
4.组织各类评先选优工作；
5.进行初四教学质量分析；
6.制定寒假《休闲教育》。
其他各项工作的开展，根据学校以及上级的工作安排进行随机修改和调整。
双语学校初中部教导处
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