以立德树人为导向，深化课程改革，加强教学研究和课堂建设，提升教研指导，提高教学质量和教师队伍素质，加强课堂教学研究和教学管理，推动教育内涵发展。重点抓好教学常规的落实，提高工作效率和课堂效率，力争使教学管理更加完善，教学质量实现新的突破。
（一）开学初工作
开学初，师生寒假读书评比，上学期教学常规评价
为了保障教育教学的有效性，提前通知级部注意常规检查。
开学前，部署新学期级部、教研组、备课组主要工作。
(二)聚焦 “五个坚持”，强化“五育并举”的融合推进策略
聚焦发展学生核心素养，构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强课程建设和课程改革，完善落实“五育”课程。
1.坚持“立德”与“立志”相融合。广泛开展爱党、爱国教育，发挥爱党、爱国教育，对“立德树人”的导向性和引领性作用，让学生在中国特色社会主义制度的自信与豪迈中，在家国情怀的激荡与感动中，懂得“鉴古方知今，爱国需爱乡”的道理。大力开展各类志愿者活动，将参加志愿服务、社会公益活动作为学生综合素质评价的必要条件，用制度引导学生感恩社会、国家和他人。
2.坚持“教育”与“体育”相融合。落实中共中央国务院《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，树牢健康第一理念，开齐开足体育课程，完善体质健康管理评价考核体系，加大体育练习、大课间活动的强度与密度，注重耐力和力量训练，确保学生每天在校参与不少于1小时的中高强度身体活动，让“出汗”成为一种常态。高度重视学生视力健康问题。
3.坚持“美育”与“心育”相融合。全力打好美育攻坚战，全面做好“艺术进中考”工作。继续开展“美育浸润行动”，完善课堂教学、课后活动、校园文化、艺术展演“四位一体”美育推进机制，办好学校合唱团、器乐团、舞蹈团等高雅艺术团队，着力让每位学生学会1——2项艺术技能。因地制宜研发以纸塑美育为特色的校本课程，不断丰富美育资源供给，在纸塑系列作品的塑造中，积极引导学生感受和欣赏“生活之美”“生命之美”。加大心理课程专业化建设力度，完善心理健康预防和干预机制，严格执行师生心理筛查和档案记录等制度，做到一年一度、一生一档、档随人走、跟踪管理。全面落实好生命教育开学第一课，继续巩固疫情期间困境学生帮扶成效，常态化推进精准帮扶，让学生学会“积极向上”的生命表达，培塑起“满怀希望”的生命态度。
4.坚持“劳心”与“劳力”相融合。认真贯彻中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及教育部《大中小学劳动教育指导纲要》两个文件精神，补齐劳动教育课程短板，优化综合实践活动课程结构。一是坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，全体学生开展卫生大扫除活动，具体包括整理寝室内务、打扫清洁教室卫生、确保学校卫生区清洁；二是“家务劳动我能行，亲力亲为勇当先”为主题的实践教育活，在家里帮助父母承担力所能及的家务劳动，掌握相应家务劳动的基本技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯；三是开辟劳动教育实践基地“开心农场”，增强劳动技能和体验教育，让学生真正懂得“劳动最光荣、最崇高、最美丽”的道理，在劳动中体会美好、养成品质，增强公共服务意识和担当精神。
5.坚持“学科”与“阅读”相融合。聚焦学科核心素养，着力破除学科壁垒，打通学生综合素质培养的多元通道，实现“融学科”培养。全学科推动阶梯阅读，常态化落实“晨诵午读暮省”的生活方式，加大整本书共读和全学科阶梯阅读推进力度，丰富整本书共读、全学科阅读推荐书目，将阅读切实从单纯的语文素养范畴、文学文本阅读中解放出来。继续办好《四月》文学期刊，汇编师生优秀文学作品，助推师生阅读、理解、写作能力的提高。加大学校图书馆开放力度，建立健全教师读书会、班级读书会、亲子读书会等读书组织，让作为“烟台市书香校园”的学校贡献更多“领读者力量”。
（三）加强教育教学工作的精细化管理，全面提升育人质量
学校教学工作要以“改进课堂教学，落实五个认真”为中心，通过夯实常规、改进课堂、务实教研，培养习惯等途径进一步提高教学质量。“五个认真”的具体内容（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真检测）。
一是夯实教学常规。各科室根据年度教学工作重点，结合学校实际，制订细则，使常规要求更具体，量化积分更明确，教学环节步步夯实；教务处和教科室要在调查研究中进一步细化完善教学常规、日常教研的要求和检查评价办法；各教研组根据新要求，开学前要制定更加实用的计划，改进备课方式，增强分层作业实效，规范集体教研，落实培优辅差。教导处要进一步优化常规细则，减轻常规负担，常规检查重点查备课、作业和测试，特别是注重集体备课的质量，是否做到备课、练习、测试的统一加特色，避免应付，倡导实用。常规检查采用“普查”与“抽查”相结合的检查评价方式，每位教师都应做到：“备课”要规范、“课堂”要开放、“作业”有层次、“辅导”要互动、“检测”要及时。开展多种教学常规展示活动，一次一公示，使有效的常规成为常态。
二是改进课堂教学。用课前2分钟活动规范学生的课前准备，用有效的组织课堂方法培养学生的听课习惯。组织“课堂大比武”，每位任课教师要讲1节公开课，并能运用现代化教学手段和小组合作进行课堂教学。针对成绩较差的薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师，学校和教研组坚持反复听评，持续改进，逐步实现由低效到有效、由有效到高效的转变。本学期学校将实行管理层“深入到课堂中去”推门听课、教研组指定听课、班主任蹲班听课、家长随时听课等多种方式促进课堂教学实效，通过有针对性的听课、评课、磨课等活动，提高教师教学设计、课堂驾驭能力，切实提高课堂教学效率。此外，理化生教研组要加强实验课教学的研究，组织学生运用实验设备器材，开展学科实验探究，提高实验技能。
三是作业要注重质量。根据《山东省普通中小学管理基本规范（40 条）》及“五项管理”中的要求控制作业量， 减轻学生课业负担，合理进行作业设置并及时批改。有学科负责人控制、班主任协调、教导处把关三级管理。每天各科作业除了量适度外，特别注重质的要求，强调规范化、有针对性、分层要求。严格按照学校作业要求规范书写、认真及时批改，批改记录要齐。有布置就要及时批改，教师批改记录要记录齐全。学科组集备时以组长为中心加强作业研究。教导处不定时抽查作业情况、随机抽查班级学生，了解作业情况，及时通报反馈。第一学期教导处将重点关注作业批改情况，要求无批改不上课（不上作业、试卷等讲评课），同时要做到二次批改及时有效。
倡导各级部定期开展优秀作业设计评选和优秀学生作业展评等活动，表彰先进典型。常规评价加大作业批改的比重，针对本学期教师们所有的作业批改进行赋分，根据批改质量和数量予以评价。
四是质量分析要落实改进。认真做好质量分析。除了严格做好期中、期末质量检测活动以外，教导处将重点关注各学科组开展的以学科素养为主的质量调研活动，各组每月定期召开分析会，认真做好分析，找出存在问题，分析问题产生的原因，落实改进措施，找准我校的薄弱点，采取行之有效的质量提升策略，争取在各项监测中取得优异成绩。
五是促进教研教改。学校坚持课题研究实用化的基本原则和“问题即课题，反思即研究，效果即成果”的课题研究思路，一是加强常态教研，促进教师成长。今后的教研，需要在精细和实效上进一步改进，继续按照“学期主题——每月主题——每周主题”的设计思路落实教研活动课程化。要特别加强备课组教研：备课组真正扎扎实实的集体备课，精心研讨一周的上课内容，充分利用“学科网”等网络资源，真正做到课件、教案、练习、测试共研共享，先标准后特色，先统一后个性；备课组在活动内容上做到“六议”：议课标、议重点、议难点、议教法、议习题、议考点；备课组在教学上做到“四统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学内容、统一阶段测试题。这就要求各位教研组长、备课组长要积极动脑设计教研活动，严格规范常规教研活动的同时，力求创新有突破。提倡教研组承包人和学科骨干教师，想办法、出点子，让每次活动都见成效，参与老师都有收获，以教研促进学科成绩的提高。二是开展课题研究，把烟台市“十四五”规划课题与实际教学结合起来，解决教学难题。教科室专门设计教育科学课题规划表格，要求每位教师立足于课堂教学，围绕立项课题，开展小问题、接地气、深研究、促教学的课题研究，以解决当前教育教学中的实际问题。
六是加强毕业班教学。针对当前市教研室中考评估方法，学校将明确传达毕业班考核细则和评优选先办法，把不同分数段的数据积分和每一个任课教师挂钩，鼓励老师们打团体战，狠抓过程管理。学期初，学校要指导初四级部制定详实的教学工作计划和阶段性措施，做到数字分析学情、目标明确具体、计划精细实用、阶段措施有效。根据中考题型、分值和难易度，教师要提高研题、拼题、命题能力，并在复习阶段每月出一份中考模拟题，定期对中考题型深入研究，把握中考方向，课堂上做到有的放矢。级部要定期组织阶段检测，召开毕业班学情分析会、学习质量反馈会、毕业班家长会、学生会，做好对学生的分类指导，开展学科禀赋学生的集中辅导工作，做好边缘生、弱科学生的家访和辅导工作，不断提高对学生学习和生活指导的实效性。让每一位学生知道自己的长处和不足，让每一位老师知道自己学生的学习现状，让每一位家长了解中考新形势和自己孩子的在校表现，做到学生、教师、学校、家庭四位一体,促进学生学习质量的提升。
七是狠抓学生习惯养成。进一步培养训练学生良好的行为和学习习惯，才能形成良好的班风学风。学校要按照《学生行为习惯养成实施办法》，保障学生行为习惯养成顺利进行。在具体工作中一要注意严格落实学生行为习惯养成分工负责制，即卫生、纪律、生活习惯主要由德工处负责，学习习惯主要由教务处负责。二要严格落实季度或月度培养计划，实行阶段性指导训练，各科室要精心制订每月的训练计划、训练要点，如文明纪律月活动，通过教育、交流、活动等形式加强训练，并在训练过程中坚持督查反馈，不断提高训练实效。三要建立习惯养成管理评价机制，把学生的习惯养成效果与科室、级部、班主任的工作实绩挂钩，定期评价，努力使学生通过不断的培训，去除不良言行，养成良好习惯。学生行为习惯养成要严格遵守教育部制定的《中小学教育惩戒规则》，不得出现违规现象。
八是修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。加大对教学过程的管理力度，把教学过程精细化管理落到实处。对教师教学工作的“备、教、批、辅、考、思、研”等各个环节进行了严格的管理和监控，实行“每日巡查、每周抽查、每月通报”制度，并在检查过程中采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合。对教师上课情况采取深入班级听课指导和巡课相结合的办法，及时了解学校教师的课堂教学情况，切实提高课堂教学质量。
就是合理使用“错题本”，有效落实“后满分”制度。
错题本可以培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题，并通过错题集解决零散、疏漏等问题；各年级实行“后满分”制度，不搞题海战术，而是注重题目的典型性和达成度。
针对教学常规教导处要成立学习习惯督查小组，采取抽查和定期检查（每月一查）的方式，持续培养学生“入室则静，入座即学”的习惯，课前2分钟准备上课的习惯，通过开展多种读书和学习习惯评比活动，促进良好学风的形成。结合检查情况分学科进行反馈，并将检查的结果予以公示，纳入教师教育教学量化考核。
（四）加大课题研究力度，引领教师专业成长
本学期学校将加大科研力度，认真做好相关课题的申报工作，同时加强立项课题的过程管理，提高课题研究的质量。主要工作措施有：
1.突破课题研究瓶颈，拓宽研究思路。本学期要召开课题研究会议，讨论本学年课题研究方向和思路。邀请有关专家给予指导，积极向先进学习，力争使学校教研活动更具有针对性、主题性和创新性。结合学校教学中存在的问题开展研究，突出课题研究的问题化特征。
2.认真开展已立项课题的烟台“十四五”规划课题研究工作。针对四个已立项烟台市规划课题，本学期做好开题与研究工作。
3.扎实开展小课题研究。
加强课题研究培训，正确认识课题研究。本学期初组织开展课题研究专项学习暨培训会议，帮助老师了解课题研究的方法，学会填写课题申报书。每位教师都要树立“教师人人是研究者”、“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高教师的专业水平。鼓励教师对小课题研究进行反思，提高教师反思质量。
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