| 山东省烟台市莱山区院格庄初级中学2022-2023中小学校艺术教育工作自评报表 | ||||||||||||||||||||||
| 烟台莱山区教育体育局 | ||||||||||||||||||||||
| 学校名称(公章): | 莱山区院格庄初级中学 | 联系电话: | 4551021 | |||||||||||||||||||
| 学校类别: | 九年一贯制学校 | |||||||||||||||||||||
| 教学班总数: | 小学 | 11 | 个; | 初中 | 11 | 个; | 高中 | 0 | 个; | |||||||||||||
| 在校学生总数: | 小学 | 395 | 个; | 初中 | 493 | 个; | 高中 | 0 | 个; | |||||||||||||
| 专任教师总数: | 小学 | 0 | 个; | 初中 | 2 | 个; | 高中 | 0 | 个; | |||||||||||||
| 自评项目 | 自评内容 | 自评记录 | 自评得分 | 存在的主要问题 | 改进措施 | |||||||||||||||||
| 艺术课程 (30分) | 按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。 | 小学音乐(课时/周) | 2 | 27 | 对当地资源的认识不够也直接影响课程的进行。 | 与民间艺人多联系沟通，让他们走进校园进行讲课,让学生更好的认识民间艺术。 | ||||||||||||||||
| 中学音乐(课时/周) | 1 | |||||||||||||||||||||
| 小学美术(课时/周) | 2 | |||||||||||||||||||||
| 中学美术(课时/周) | 1 | |||||||||||||||||||||
| 小学综合艺术(课时/周) | 2 | |||||||||||||||||||||
| 中学综合艺术(课时/周) | 1 | |||||||||||||||||||||
| 地方/学校艺术课程(课时/周) | 1 | |||||||||||||||||||||
| 列出地方/学校艺术课程名称 | 桌舞、口风琴、书法 | |||||||||||||||||||||
| 自评项目 | 自评内容 | 自评记录 | 自评得分 | 存在的主要问题 | 改进措施 | |||||||||||||||||
| 艺术活动 (20分) | 面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。 | 学校开展艺术节等活动场次(场/年) | 2 | 18 | 艺术活动面向全体学生开展的，但是学生参与率较低，这与学校地处农村有较大的关系 | 继续加强艺术活动的开展，利用多方面的宣传，让学生接受艺术教学，多参与。 | ||||||||||||||||
| 每周开展艺术活动频次(次/周) | 1 | |||||||||||||||||||||
| 校级学生艺术社团/兴趣小组数量(个) | 6 | |||||||||||||||||||||
| 列出学生艺术社团/兴趣小组项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等) | 合唱、舞蹈、鼓乐队、绘画、书法、黏土 | |||||||||||||||||||||
| 艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）(%) | ||||||||||||||||||||||
| 校园文化艺术环境基本情况 | 干净整洁、宽敞明亮、艺术气息浓厚，适合艺术教学 | |||||||||||||||||||||
| 艺术教师 (20分) | 在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。 | 艺术教师总数 | 12 | 专任 | 2 | 音乐 | 7 | 18 | 艺术活动多方面的开展离不开充足的教师力量。缺艺术类教师是目前最大的问题。 | 希望能多分配艺术类教师。 | ||||||||||||
| 美术 | 5 | |||||||||||||||||||||
| 兼职 | 10 | |||||||||||||||||||||
| 其它 | 0 | |||||||||||||||||||||
| 艺术教师生师比 | 74 | :1 | ||||||||||||||||||||
| 教学班数与艺术教师配备比例 | 音乐学科 | 3.14 | :1 | |||||||||||||||||||
| 美术学科 | 4.4 | :1 | ||||||||||||||||||||
| 艺术教师平均周课时(课时/周) | 14 | |||||||||||||||||||||
| 艺术教师缺额数(人) | 2 | |||||||||||||||||||||
| 本学年艺术教师参加县级以上培训人数(人) | 2 | |||||||||||||||||||||
| 自评项目 | 自评内容 | 自评记录 | 自评得分 | 存在的主要问题 | 改进措施 | |||||||||||||||||
| 条件保障 (20分) | 设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。 | 艺术专用教室/活动室(个) | 4 | 音乐(个) | 2 | 17 | 缺艺术场馆，以及艺术实践活动室 | 二期工程应该能解决这个问题。 | ||||||||||||||
| 美术(个) | 2 | |||||||||||||||||||||
| 其它(个) | 0 | |||||||||||||||||||||
| 列出艺术专用教室/活动室名称 | 音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室 | |||||||||||||||||||||
| 艺术场馆(个) | 0 | 面积(㎡) | 0 | |||||||||||||||||||
| 列出艺术场馆名称 | 无 | |||||||||||||||||||||
| 是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材 | 是 | |||||||||||||||||||||
| 特色发展 (10分) | 发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。 | 列举学校艺术教育特色发展成果 | 1、带领学生利用暑假期间到当地的地质博物馆参观。 2、经常组织学生到胶东大剧院看演出。 3、利用节假日组织学生到五彩文化广场欣赏各种书画展览。 4、邀请书协老师面向学生进行书法教学。5、组织“翰墨轩”书法社团学生建设“书以载道 翰墨育人”主题文化墙建设。6、“超轻粘土”工作坊建设结合红色文化、传统文化、体育文化等，做出了“长征系列”、“家乡系列”、“成语故事系列”、“运动人物系列”等作品 | 9 | 对民间艺术发掘的较少。 | 一步将邀请民间艺人对学生进行优秀传统文化教育。 | ||||||||||||||||
| 自评项目 | 自评内容 | 自评记录 | 自评得分 | 存在的主要问题 | 改进措施 | |||||||||||||||||
| 学生艺术素质测评 (加分10分) | 认真组织实施学生艺术素质测评 | 实施学生艺术素质测评的起始学年 | 9 | 因为学校地处农村学生接触艺术较少,认识不够。 | 加强对学生的艺术教育，使学生全面地认识艺术，理解艺术，从而喜欢艺术，并利用艺术创造美好的未来 | |||||||||||||||||
| 本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例)(%) | ||||||||||||||||||||||
| 本学年学生艺术素质测评结果 | 成绩 | 上学期 | 下学期 | |||||||||||||||||||
| 优秀(%) | 30.6 | 41.6 | ||||||||||||||||||||
| 良好(%) | 50.5 | 41 | ||||||||||||||||||||
| 合格(%) | 18.9 | 17.4 | ||||||||||||||||||||
| 不合格(%) | 0 | 0 | ||||||||||||||||||||
| 自评结果 | 总分 | 98 | 等级 | 优秀 | ||||||||||||||||||
| 填报人: | 刘红玉 | 联系电话: | 13256961378 | 填报日期: | 2023-11-28 | |||||||||||||||||
| 注：1.请对应自评项目和自评内容进行自评，并认真填写此表。 | ||||||||||||||||||||||
| 2.艺术教师生师比、配备情况、缺额情况、培训情况均以艺术专任教师数量为基数填报。 | ||||||||||||||||||||||
| 3.艺术教师配备标准：城镇小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为音乐学科6:1，美术学科7:1；农村小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为音乐学科7:1，美术学科8:1。初中教学班数与音乐、美术学科教师配备的参考比例均为10:1。普通高中、中等职业技术学校教师配备，参照初中配备。 | ||||||||||||||||||||||
| 4.90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。 | ||||||||||||||||||||||
| 5.学校可另附自评报告。 | ||||||||||||||||||||||
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