“教育要发展，师资必先行”实施教师素质提升行动计划是建设高层次，高素质教师群体，全面实施科教兴校和人才强校战略的重要举措。目前，我校45岁以上教师人数较多，年龄、学科结构不尽合理，教师整体素质有待提高。为建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，进一步提升我校教育教学质量，为建设社会评价高、家长满意的教育提供强有力的师资保障，制定本发展规划。
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义理论和习近平总书记关于教育的重要论述为指导，全面实施科教兴校和人才强校战略，牢牢把握现代教育形势下提升教师素质的新要求、新趋势、新发展，以加强教师社会主义荣辱观教育为核心，以端正教育思想，丰富专业知识，提升教育技能为重点，创建有效促进教师专业发展的途径、方法和激励机制，引导教师不断挑战自我，追求卓越。开展针对性培训工作，培养具有现代教育理念、掌握现代教育技术，富有创新精神和实践能力的专业化教师。以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现学校的可持续发展。
二、发展目标
以教师专业化发展为导向，以基础教育新课程师资培训为核心，以骨干教师培训为重点，以学科整合全员培训为抓手，通过目标激励、制度激励、参与激励、榜样激励、奖惩激励等手段大力提升教师思想水平、学历水平、教学水平和科研水平，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索农村教师发展的新途径，创建具有我校特色的教师专业发展培养机制，打造一支师德高尚，思想观念新，教学技艺高，科研能力强、结构合理，均衡发展、能适应现代教育的高素质教师队伍。通过三年的努力，培养 2—5名市级名师，三分之一以上的县级知名教师，三分之一的县级骨干教师，三分之一的校级教学能手。教学质量保持全市前列。
三、主要的任务与措施
（一）建立培养机制，促进教师多元发展。
以 45周岁以下教师为主要培养对象，分学段、分学科制定具体培养方案，在专业成长中，对于不同年龄，不同资历的教师，建立培养梯队，落实好培训师资、管理、考核人员。以教师的长处、兴趣爱好为培养定位，创造适合不同教师专业发展的环境，让每一位教师都有成就感，学校应允许教师按照个人的学习需求和愿望选择自身专业发展的途径，并提供教师选择多种组织形式，从而让教师自觉主动，心情愉悦地寻求自我发展。
（二）提升理论素养，大力开展读书活动。
1.推荐书目：《给教师的一百条新建议》（郑杰著，华东师范大学出版社）《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编著，人民教育出版社）《新课程中教师行为的变化》（傅道春编著，首都师范大学出版社）《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》（施良方等著，华东师范大学出版社）、《多元智能》（[美国加德纳著沈致隆译新华出版社）
2.具体措施：
①学校每位教师制定三年读书学习计划，根据专业发展的需要，三年内每人至少阅读5本教育理论和学科专业知识等方面的专著，每学期研读一本指定专著，同时自选相关书籍和文章阅读学习。
②形式以自学为主，集中学习为辅。教师要认真撰写的读书笔记、学习心得和教学反思，并通过多种形式及时组织交流。每学期至少有一篇不少于2000字的有较高质量的读后感或论文在市、县获奖。
③学校领导、中层干部要积极参加所在学习组的专题学习，带头多读书、多荐书、多交流，当好排头兵。
④学校每学年至少组织两次规模较大的读书交流会或报告会。在专业知识大学习中注重结合教学实践，在实践中加强学习与反思，在活动中及时评选出的优秀读后感或论文推荐到省、市、县刊物发表，争取在市、县教育局编印的教育刊物中刊登。
（三）确立明确的目标，激励教师投身科研。
学校以培养一支师德高尚、敬业爱岗，一切为了学生发展而甘于奉献的师资队伍为己任。建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，在学校承担的各级各类课题研究中，要求中青年教师积极参与，参与率达全校教师的 60%以上，在学校总课题的引领下，教师根据自己实际确立子课题参与研究。
（四）利用校外专业资源，引领教师加速成长。
学校将适时引进市、县教研室或者集团学校的优秀教师资源，寻求他们的支持、合作与指导，不断提高广大教师理论素养和专业技能。通过邀请优秀教师走进课堂，参与教研组活动，为老师们解难答疑，开设专家讲座等。使老师们了 解新时期教育面临的深刻变化和教师面临的严峻挑战，促进广大教师自觉反思、自我加压，同时把先进的教育理念不知不觉地融入到教学行为中去。
（五）建立“教师成长档案”，打造一支智慧型教师队伍，以学科特点、教师个人教育教学特色引领青年教师成长，同时锻造队伍，成就一批知名教师。
（六）开展专业技能大练兵
（1）高级教师和市级、县级、校级骨干教师展示活动，发挥好优秀教师的示范引领作用。每年上下期学校将先分批次开展课堂教学展示，并推荐教师参加市、县级组织的公开课、优质课展示活动，争取取得优异成绩。开展青年教师开展精品课展示，细化落实教研室课堂教学基本要求，着力培养学生学习习惯、学习能力、思维能力、创新思维、增长知识见识。构建现代课堂。
（2）以比赛促发展。开展优秀论文和优秀科研成果评比，提升教师的教学理论水平；开展优秀课改案例、教学设计和试卷命制评比，提升教师教学实践能力；开展优秀课件制作评比，提升教师运用现代化教学手段能力。评比分两个级别进行，青级骨干教师组评比时间为每年12 月 ；普通教师组评比时间为每年5月。
（3）实施学校美育提升行动，着力聚焦艺术浸润、传承文化、厚植人文。以青年教师艺体基本技能竞赛为载体，号召每位教师选学1－2 门艺体项目，在学校集中培训的基础上，加强自我训练，提升技艺水平，每期开展一次艺体特长展示，培养和发现艺体人才。
学校在深入开展各种活动的基础上，加强相关考核、总结工作，要采取切实措施，对各教研组、年级组、备课组及教师个人的层层考核，在严格考核的基础上进行评比表彰届时将评出优秀教学能手20－30名，并推荐部分优秀教师参加县级“学科带头人”市名师评选。
（七）开展好专项培训。
（1）班主任培训。以班级工作流程、不同年龄阶段学生心理特点分析、共性问题案例分析、优秀班主任经验介绍、学校德育工作常规等为主要内容，通过集中培训、观摩主题班会等形式，帮助班主任掌握班级工作的基本流程，组织开展班队活动竞赛，提高班级管理水平。
（2）科研课题培训。由学校的烟台市级学科开头人就科研课题的立项申请、开题、结题、阶段性报告的撰写，成果的提炼，过程性资料的收集以及科研课题论文的撰写进行系统的培训，让全体教师人人会立项，个个能结题，努力提升教师科研水平。
（3）学科培训。积极参叫远程研修、教师进修学校、教研室就相应学科开展的培训，搞好青蓝工程，发挥好传帮带作用。
（八）抓青年教师跟岗学习。每期安排 5－10 名教师到城里学校跟岗学习，让青年教师跟上教学发展需要，促进教师专业发展，提高教师教学能力，提升教学质量。
(九搭建教师成长平台。每期选派 2－5 名教师到市县或其他兄弟学校参加教学展示活动，磨练教师，提升知名度。
四、措施保障
1.加强对教师校本研修工作的领导成立由校长任组长、各分管领导和相关部门主要负责人组成的活动领导小组，主要负责同志要亲自抓，一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。建立规范的个人成长档案和学校教师继续教育档案；主动与上级教师培训部门联系，指导教研组、备课组织积极开展专业思想、专业知识、专业技能的训练，大力营造“人人需要培训、人人参与培训”的浓烈氛围。
2.加大对教师继续教育工作的经费投入。保证教师培训工作必要的经费，确保各项培训顺利实施。
3.抓好校本培训管理队伍建设。学校管理阶层要积极学习理论，参与实践，从教师的需要、学校的需要、教育的需要出发，选择合适的培训内容，探索合理的培训模式，不断总结经验，提高培训的实效性。
4.引导教师制定个人发展规划。教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、持续的过程，它涉及到个人、组织及外在环境等因素的影响，特别是个人的努力在其成长中起到至关重要的作用，因此，学校要积极引导教师分析和审视各种因素，指导教师制定出个人发展规划，通过有效的途径检查督促教师个人自我学习与提高，并如期实现个人发展目标。
5.完善教师继续教育管理制度除线上规定的规范学时外，学校落实校级研修学时，以学年为界，开展教师校本培训评估，并把此纳入教师评优、职评的考核之中，努力使我校教师队伍建设工作全面步入规范化、科学化轨道。
五、年度工作规划
第一年：（2023 年8月 ——2024 年 7 月 ）
1.组织全校教师制定“个人三年专业成长规划”。通过流动、引进、自培、提高，30%教师一专多能。
2.完善教师专业发展各项制度、考核方案的修订工作。
3.30%的教师具有较强的教育科研能力。在县级以上学校上示范课、公开课教师不少于20%，10%以上县级知名教师，1－2名市级名师。
第二年：（2024年 8 月 ——2025 年 7月 ）
1.指导教师落实“个人三年专业成长规划”。
2.完善教师培训制度，加强名师工程建设。
4.通过流动、引进、自培、提高，50%教师一专多能，40%的教师具有较强的教育科研能力。在县级以上学校上示范课公开课不少于25% ，20%以上县级知名教师。2－3名市级名师。
第三年：（2025 年8月 ——2026 年7月 ）
1.展示教师个人成长档案，全面测评教师“个人三年专业成长规划”达成情况。
2.60%教师一专多能。60%的教师具有较强的教育科研能力。在县级以上学校上示范课、公开课不少于30% ，30%以上县级知名教师，3－5名市级名师。学校教学质量保持全市前列。
招远市蚕庄镇蚕庄学校
2023年8月29日
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