本学期，小学部教学工作在各位老师的理解、配合与支持下，顺利完成各项教学研究和教学管理任务，现将一学期的工作总结如下：
一、 完成的主要任务：
（一）落实集体教研
各教研组长认真负责，积极引领带动本学科教师进行听评课、集体备课、学习培训等各项教研活动，教师们互学互助，共同进步。
（二）开展推门听课活动
教务处坚持推门听课活动，及时掌握教师日常课堂教学情况，发现问题及时反馈、整改，以促进课堂教学效率的提高。
（三） 积极参加区域联盟活动
本学期，李安琪、孙震、黄康静、刘文涛、赵荣荣五位教师认真备课，教研组长组织教师认真进行课例打磨，圆满完成到农村学校的送教任务，并对农村教师的课例进行认真打磨，在磨课过程中，老师们认真贯彻基于学科核心素养的课堂教学改革，创新教学方法，跟联盟校的课例展示活动也取得了非常好的效果。进一步推进了课堂教学改革，促进教师课堂教学水平和教育科研水平的整体提高。
（四）开展丰富的读书活动。
坚持以“发展学生核心素养”为抓手，进一步推进全员阅读和全学科阅读。四月份，我们的校园读书节活动丰富多彩，各班级积极开展每日诵读、亲子阅读、师生同读等活动，并在班级间进行经典诵读比赛，掀起了读书热潮，营造家校全员读书氛围。
（五）关注青年教师成长。
我们学校的青年教师比较多，教师的快速成长至关重要。
1.不仅学生要读书，老师们更应该读书，本学期，我们启动了 “青年教师读书打卡活动”，王主任和李娟老师积极引领年轻教师读经典，诵经典，经常在办公室里听到老师们互相提醒：今天你打卡了没？希望老师们能够继续坚持下去，阅读国学经典，阅读教育类书籍，在读书中不断充盈自己，
2.我们对青年教师进行了多次课题培训，在培训中，老师们学会了怎样做课题，人人都有一项校级小课题，教科研工作日趋完善。
3.充分发挥老教师的示范作用，通过举行专题讲座，为青年教师传经送宝。本学期，我们请宫淑娟、位杰、刘淑芝三位优秀的老教师分别从班主任管理、作文教学、数学教学三个方面，为青年教师传经送宝，老教师们丰富的教学经验、高度的责任心、扎实的教学功底都让青年教师们受益匪浅。我们学校还有很多优秀的老教师，此项活动我们下学期将继续进行，希望通过我们身边榜样的力量，推动青年教师的快速成长。
（六）凝心聚力，发扬团队精神。
本学期，我们经历了莱阳市小学技能大赛、期末四年级的统一调研考试，这两次大型考试，让我们看到了许多感人的场面，感受到了大家庭的温暖，五年级和四年级的老师们勇于挑起重担，牺牲很多休息时间，为学生补课，累到筋疲力尽，嗓子嘶哑；其他老师也是忙完自己的工作，又急匆匆地赶过来帮忙辅导孩子，没有一位老师抱怨，看到大家疲惫的样子，我也是很心疼，可是谁让我们是一个团队呢，一荣俱荣的道理大家都明白，感谢亲爱的老师们能积极参与并坚持下来！
二、期末考试
本学期期末考试单从成绩上来看，较好的学科有一、二年级的语文学科，四年级英语、五年级语数英，一、二年级数学可能因为出题超纲的原因，导致成绩不高，三年级整体虽然较上次摸底考试有所提高，但幅度不大。有的级部班级间差距仍然较大。
从卷面上看，各学科书写都不够认真，格式不规范；各班级遗留差生或问题孩子较多，这是影响成绩的主要原因。
本次四年级语数科三科统考学生成绩已出，虽然不清楚我们学校的具体位次，但就目前跟其他学校交流的情况来看，成绩并不乐观，虽然这批学生是我们新校区扩招的第一批学生，学生素质参差不齐，但这不应该是我们成绩低的理由，这次考试也给我们敲响了警钟，让我们不得不认真总结反思，及时调整。
希望老师们认真分析试卷，研究出题方向，例如：语文试题增加到三个大阅读，开放性题目增多，批注、鉴赏类题目增多等等。如果只停留在书本知识、基础知识肯定是会停滞不前，甚至走下坡路。
数学开放性试题也较多，做过的题型，换一种说法，变一变就不会了，怎样让学生不学死知识，学会举一反三，这都是我们急需要思考的问题。
希望咱们各位教研组长能带领教师积极讨论。
说实话，我昨天下午收到成绩后心情真的很郁闷，一直在反思自己哪里做的不好，我们的教学方向哪里出现了问题，不过经过一晚上的思考，我现在真的想通了，考试失利不可怕，可怕的是我们找不到原因，找不到整改的方向。之所以在这里这样说，是因为发现四年级的老师们情绪比较低落，我希望大家不要纠结，能打起精神，及时进行反思总结。
三、存在问题及改进措施。
（一）常规管理不细致。
无论是班级常规还是教学常规，没有落到实处。教务处对教学各环节的检查考核还不够深入，指导不够具体。下学期，教务处一定严格执行学期初的计划，落实好每一项工作。
（二）教研质量有待提高。每周一次的教研活动浮于表面，很少能深入探究问题。我们将组织教研组长与教师共同探讨，大胆进行教研组改革，大家群策群力，共同参与，使每一次集体教研都能扎实、高效。
（三）课改力度不够大。主要表现为三个方面：教师讲得多，学生缺乏自主学习能力。其次是对大单元教学的认识不够，还拘泥于以往的教学模式。再是推门听课过程中发现有些教师课前准备不充分，上课随便，导致在课堂上很多问题的产生。在这方面，我们将组织教师认真学习新课标和教学方式变革，并进行过关考试。加大课堂常规、教学常规检查反馈的力度。
（四）师生沟通、家校沟通不到位。
我们发现，从一年级到五年级，学困生和问题学生会像滚雪球似的越滚越多，到了高年级，无论教师怎样努力，学生都一动不动，其原因除了学生本身和家庭因素外，还与师生沟通、家校沟通是否顺畅有很大关系，如果学困生每天上学，听到的总是教师的指责，他只会越来越差；如果家长与老师交流时总是听到老师对自己孩子的不满，看不到希望，久而久之也会产生放弃的念头。所以，积极地、正确地与家长和学生沟通，及时地鼓励与鞭策他们，是我们转化学困生的法宝。
四：假期思考问题：
1. 语文学习方式的变革：借鉴莱州双语学校课堂学习模式，融合以前121教学模式，请潘福华老师做指导教师，进行语文课堂改革，加强阅读教学，以学生自读自悟、合作学习、鉴赏评价、读写结合为主，开发我们自己的课堂学习笔记，计划暑假内完成，下学期开始使用。
2. 书写教学：假期请每位老师认真练习书写，特别是青年教师，规范板书字体，（有的老师在一体机上或黑板上写字太随意，孩子容易模仿）并把教师板书作为课堂教学打分的一项内容。
3. 数学计算要求天天练，学生仍然错题连篇，请数学老师们讨论：如何训练学生扎实的做题习惯，和举一反三解决问题的能力。
4. 英语口语如何在日常加强训练，不用等到技能大赛进行突击；学生英语阅读的能力如何提高？
5. 科学从下学期开始进行学生实验抽测考试，计入期末考试成绩中。请科学老师们讨论：怎样做好实验教学，激发学生学习科学的兴趣。
6. 之前已经跟校长、高新华老师、李玮老师讨论过下学期课后服务，我们学校也跟其他学校一样，由各班级教师负责自己班级的课后服务，特别是班级里的学困生，班主任可以利用假期提前跟家长沟通。
老师们，暑假马上就要开始，咱们休息好，充好电，下学期再努力！老师们假期愉快！
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