烟台经济技术开发区第七小学2022-2023学年艺术教育工作自评报告

第七小学坚持以美的教育理念为指导，全力打造艺术教育特色学校，深入推进艺术教育课程改革，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。希望在全校师生的努力下能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，使艺术教育在扬长理念指导下取得初步成效。

一、艺术课程开设

我校严格执行课程计划，开足开齐艺术课程。音乐课程开课率100%。学校通过艺术教学培养学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成热爱艺术的情感意向以及基本的音乐、美术能力和审美能力，促进全面发展。

为了满足学生艺术兴趣和爱好，结合我校艺术教师的专长，学校自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，开设管乐、合唱、舞蹈、彩线绘、书法等校本艺术课程。按学生的实际水平定时间、定地点，有计划、有秩序的开展校本艺术课程。

为推进小学音乐学科素质教育，学校以“合唱”为突破口。合唱是音乐表演的一种常见形式，主要以多声部的人声演唱为特征。在学唱合唱的过程中，有助于同学们扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。在排练的过程中，它有益于学生的自身修养的提高，能培养学生的相互协作能力，更能培养学生的意志品德。

为推进小学美术学科素质教育，提高儿童审美情趣，第七小学将“书法”列入学校特色课程。为推进学校美术学科的校本课程，我校以“绘画+手工“的方式开展，主要以纸盘、彩铅、彩笔为基本材料创作形式，内容丰富，形式开展多种多样，适合二、三、四、五年级同步开展。丰富和繁荣校园文化生活，激发广大同学的想象力、创造力，丰富校园的美术文化生活，发展学生的创造潜能，引导学生健康和谐全面发展。

二、艺术教师配备

我校目前有1325名学生,开设30个教学班，有音乐教室2个，舞蹈教室1个，器乐教室1个，美术教室2个，书法教室1个。学校配备音乐专业教师4名、美术教师3名，教师学历水平均达到国家规定标准。我校艺术教师都为本科学历，有牢固专业思想和专业能力，周课时量均为20节。学校十分重视艺术教师专业素质的提高，强抓艺术教师的校本教研和校本培训，通过教研组扎扎实实的主题教研活动，提升艺术教师的教学素质和科研意识。

专职音乐教师4人

山东师范大学2人：许超  本科  音乐学专业/声乐 

崔润萌  本科  音乐学专业/钢琴 

云南师范大学1人：王童瑶 本科 音乐学专业/声乐

宁夏大学1人：陈思 本科  音乐学专业/钢琴

专职美术教师3人

东北师范大学1人：韩冬青  本科  美术教育专业

山东艺术学院 1人：王誉璇  本科  美术教育专业

宁夏大学1人：孙犁 本科 美术学

三、艺术教育管理

学校建立艺术教育活动的管理组织，成立学校艺术教育领导小组，由校长担任组长，教务处、政教处、教研组等相关负责人为成员，加强对艺术教育的领导。建立艺术教育工作制度，积极开展教研活动，促进教师专业发展，每学期围绕一个教研活动主题开展教研，定期组织听评课活动，努力提高课堂教学效率。教务处、教研组每月一次常规检查，并不定时进行抽查，杜绝不备课而上课的现象，保证艺术教育的实效性。

我校坚持根据教学目标，认真组织实施有效的期末考核，考核结果记入学生“2+1”成长记录卡；在教学活动中，教师注重过程性评价，通过“你追我赶”墙评比栏，提高学生学习兴趣。

四、艺术教育经费投入和设施设备

学校自建校以来一直加大对艺术教育经费的投入，2018年9月开学至今艺术经费投入共计110378元。

音乐教学设施设备：

美术教学设施设备：

五、课外艺术活动

我校坚持突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日开展艺术活动，在2022-2023学年学校举办了第七小学校园“少儿才艺”大赛，元旦联欢会，美术作品展等活动，同学们异彩纷呈的汇报演出更好地诠释出校园文化的丰富内涵，呈现了艺术活动为第七小学校园文化建设带来的生机与活力。

音乐方面：

活动一：“红领巾相约中国梦”社会主义核心价值观组歌传唱活动

同学们和老师一起以饱满的热情、嘹亮的歌声，对歌曲进行了完美的演绎，唱出了社会主义核心价值观传递出的满满的正能量，唱出了同学们乐学善思、美言美行的中国梦，深刻诠释了社会主义核心价值观的内涵，展示了第七小学师生昂扬向上的精神风貌。

活动二：校园“少儿才艺”大赛

活动三：放飞青春，欢度元旦——开发区第七小学庆祝元旦系列活动

新年联欢会中，有1325人参加了班级新年联欢会，其中30个班级有半数以上学生参与，表演节目集中在乐器、歌曲、舞蹈、课本剧等。

美术方面：

活动一：废物利用，《变美的瓶子》

活动二：校园美术展

六、校园文化艺术环境

为进一步丰富学校的校园文化生活，营造浓郁的校园文化氛围，深化学校的艺术教育工作，我校充分利用现有的校园资源，发挥老师、学生的创造力，让每一块墙面成为对孩子进行艺术教育的主阵地。随处可见班中独具匠心的板报、墙面设计；“校本课程作品展室”是我校艺术化工作学生成果的积累，这里是对学生进行审美的教育，心智的完善欢乐天地。学校的手工作品内涵不断提升，这项传统艺术越来越多受到师生家长的好评。

七、重点项目推进

（一）音乐重点推进项目——合唱

我校充分利用现有的校园资源，发挥老师、学生的创造力，让每一块墙面成为对孩子进行艺术教育的主阵地。对于合唱特色课程的开发与建设，我校尊重学生的个性发展，促使学生形成了健全的人格。以满足学生多方面兴趣和个性的需求。结合我校实际，确立了合唱特色课程，在学唱合唱的过程中，帮助同学们扩大了知识视野，陶冶了情操和身心健康发展。在排练的过程中，帮助学生的自身修养的提高，培养了学生的相互协作能力，更培养了学生的意志品德。

（二）美术重点推进项目——绘画

以推进素质教育为中心，结合我校实际，把工作重点放到一线教学研究上，坚持以提高课堂教学质量为目标，以校为本，以生为本；务实教学；改变工作思路；拓宽教研模式。继续深入研究美术新课程标准的有效课堂教学模式，积极推进学校艺术特色项目建设，促进师生共同发展。学校的一切工作都是以教学为中心，美术室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用。

八、自评公示制度

将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系，以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质为重点开展自评。

九、学校艺术教育工作自评制度

我校将艺术素养测评工作纳入学校全局工作安排，结合教育教学工作的过程性评价和终结性评价等相关工作阶段、环节有机进行。主要测试音乐、美术学科课程标准规定的基础知识、基本技能和艺术欣赏及艺术表现能力，测评结果按省艺术平台下发的指标体系呈现。

1．学习性测评。主要按照教育部“基础指标”要求，对在校内应参加的音乐、美术等艺术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。

2．学科性测评。主要通过学期、学年学科性考试考查考核，了解学生理解和掌握音乐、美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况，了解通过艺术课程标准要求的基础知识的学习后相关的艺术欣赏和表现能力的发展水平。

3．发展性测评。主要通过学生自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）和在学校现场测评（包括校级艺术活动）中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等）以及参加区县及以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖情况，了解学生的艺术特长和优势。

学生个体测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一并摄影存档。

十、问题与建议

1.艺术教师外出培训机会太少，专业性还需进一步提高，今后学校要加大培训经费投入，真正提高艺术教师的专业性和科研意识。

2.艺术教师的创新意识不强，不重视理论知识和技能技巧的教学，人文素养有待提升。

3.经费投入力度不够，虽然学校艺术类器材和教具比较多，但远远不能适应教师的实际需要。

4.艺术化校园文化建设还不到位，作品整体质量不高，不注重过程资料和作品的积累。

针对以上不足我校会力争上下统一思想，提高对学校艺术化教育工作的认识，从点滴小事做起，在完成上级相关规定任务之外，进行创造性开展自选类艺术化工作。力争学校艺术化教育工作全面提升。