教学质量是学校生存和发展的生命线，为落实“常规一体化”管理，构建了“随堂检测——单元过关——专项检测——期末检测”的学业质量检测体系，有利于强化教学管理、课程的高效实施。
一、随堂检测
为落实“常规一体化”思路，原则上每节课要对所学知识进行测试，做到当堂达标，也就是要保证每节课的教学质量，做到堂堂清。具体操作为：
每节课结束前10分钟左右，学生独立完成当堂检测题，检测形式根据每节课的教学内容、目标而定，可以口答、实践操作或笔试等，书面检测可以与课中巩固性作业相结合，也可以单独设置，可以做在练习本上，也可以单独印刷。在备课时，要研究好每节课的达标题，上课时才能从容镇定，有条不紊，安排好这一教学活动。
低年级90％的学生达标，中年级85％的学生达标，高年级80％的学生达标，就视为当堂达标。达标检测时，要特别关注后三分之一学生和优生边缘生达标的情况，对于这些同学在达标时存在的问题，教师要在下节课中进行补救，或加强课后辅导，或通过学习互助等形式查漏补缺。
二、单元过关
学校统一管理单元过关，语数英学科，每一单元都要设置与单元相吻合的单元过关题，进行单元检测，教研组统筹安排单元过关，教导处要随时检查各年级单元过关情况。单元过关后，教研组要认真规范批阅且进行数据统计，采用ＡＢＣＤ等级制，学生改错后要复批。检测后教研组要组织质量分析专题会议，形成试卷讲评课教案，并落实好二次教学和平行测试。同时，对不达标的学生要有专门跟踪。
提倡以单元为单位组织教学的综合学科，进行单元过关，灵活合理的设计单元过关题，在检验学习质量的同时，促进学生全面发展。
单元过关要做到“四统一”：
统一时间：按进度按计划统一在规定时间内进行检测。
统一内容：教研组结合集体备课，共同确定测试内容。测试符合学生认知，尊重学生实际。
统一分析：检测结束后，要组织好阅卷、统计、对比分析及总结工作，横向班级间对比找差距，纵向单元各知识点间找不足
统一反馈：根据分析总结情况，对薄弱班级或学生进行跟踪。
三、专项检测
专项检测是学生学习的中途加油站，学校采取定期检测（每月的月末）进行专项检测。定期检测由教研组统一组织，学科每月组织一次，检测内容主要包括学科基础知识、基本技能、学科实践技能和学生学习兴趣习惯等，重点突出学生学科实践能力检测；要针对检测情况进行认真全面分析，查找待补救、待强化的知识点，共同商定补救措施，上好矫正补偿课，目的重在了解教情学情，查漏补缺。
四、期末检测
期末质量检测是一学期教学情况的总评，学期结束，由学校统一组织检测。语数英学科一二年级采取“非纸笔”形式进行检测，三至五年级在期末进行一次检测。检测中要做到“五规范”：规范程序、规范纪律、规范监考、规范批阅，规范分析，获得学生学习质量的第一手资料。检测结束后，从任课教师、教研组和学校三个层面通过横向与纵向的对比，从试卷解析、数据呈现、具体分析、补救措施四方面对检测质量进行分析。
综合学科期末检测要根据学科特点以教研组为单位编制检测题，课程中的知识类内容，可用笔试或口答的方式进行，如绘画常识、体育常识等；技能类要进行实地实验、操作、唱、跳、画、跑等；音体美学科要根据上级要求，进行的学生音乐、美术及体质健康测试项目，记录学生成绩后录入艺术测试平台和学生体质健康测试平台。
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