山东省烟台第三中学
能力提升工程2.0研修考核细则

为推动我校能力提升工程2.0全员研修工作的顺利开展，提升全体参研教师的成果意识，根据《山东省烟台第三中学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《山东省烟台第三中学能力提升工程2.0校本研修方案》，特制定如下考核细则。

一、考核机构

学校成立能力提升工程2.0考核小组，成员由学校能力提升工程2.0领导小组、指导团队、学术委员会委员共同组成，校长为考核小组组长，教学副校长和信息化主管副校长任副组长，教研室负责考核工作的具体组织与实施。

二、学时认定

教师信息技术应用能力培训过程中，每人需完成研修任务不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%。

（一）网络研修学时

教师参加“山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”网络研修，研修平台对研修学时进行统计。

（二）实践应用学时

1.基础学时

基础学时包括22-28学时，每位教师至少完成22学时，具体实践项目包括听评课活动、微能力点研修实践和校本资源建设三部分。

（1）听评课活动（5学时）

每位教师开设一节信息化晾课并提交一份该课的教学设计。本晾课需充分体现教师所选微能力点的实践应用，本项目计3学时；

每位教师需在第一研修阶段完成6节晾课听课活动，并上传评课证明材料，本项目2学时；

（2）微能力点研修实践（本任务学时为14-22学时）

根据上级部门及学校研修任务制定合理的个人研修计划，本项目1学时；

全部研修结束后对照研修计划撰写不少于1000字的研修总结，本项目1学时；

个人完成微能力点研修任务，提交每个微能力点的考核认证材料，每完成一个微能力点任务计4学时。每位教师最少需完成12学时，最多可累计20学时。

（3）校本资源建设（2学时）

每位教师应积极参与围绕“新课标”“新教材”开展的校本资源科建设活动。每位教师在研修活动结束后，应上传至学校校本资源库相应数量的资源：基于微能力点提升设计的课件不少于10节；个人制作微课不少于2个，个人软工具应用案例不少于1项。

教师上传的课件应由学科主任组织课题划分，保证研修结束后本学科基于“新课标”“新教材”的校本资源体系初步建立。

2.拓展学时（5学时）

本部分为基础学时之外的拓展部分，由教师自主选择参与实践。

（1）校级专项课题（3学时）

参与学校能力提升工程2.0专项校级课题研究，课题能够顺利结题计3学时。参与课题研究教师均可获得3学时认证。

（2）教科研年会教研类活动（2学时）

教科研年会期间举办的各项活动均记入研修学时，每项活动计2学时。作为参赛选手或评委参加任一项活动均可获得2学时认证，参加多项的不重复累计。

三、考核办法

（一）考核原则

1.实用性原则

坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。

2.发展性原则

坚持整校考核，重在达标,发展为本。将校本应用考核工作与学校教学工作计划相结合，与信息化教学改革相结合，与教师专业发展相结合。

3.差异性原则

坚持教师提升工程2.0校本应用考核梯次推进，让不同层次教师结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获、运用课堂教学实际工作中的考核目的。

（二）考核细则

在组织能力考核过程中，要对信息技术应用证据进行综合评分。得分在80-100分的，可评为优秀等次；得分在60-79分的，可评为合格等次；得分在60分以下的，应为不合格等次，具体考核如下。