烟台经济技术开发区第二初级中学2022-2023学年劳动教育计划

烟台开发区第二初级中学2022-2023学年

劳动教育计划

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和山东省《全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案》等文件精神，多年来，我校在国家“立德树人”目标的指导下，积极探索劳动育人、实践育人有效路径，遵循“低起点、生活化”的原则，结合区域特色和学校办学实际，深入挖掘并汲取中华传统文化精髓，强调“主体实践”，坚持“知行合一”，逐渐形成以“知书达礼，修身致远”为核心的“山海”文化劳动教育课程体系，努力提升学生核心素养，推动学校劳动教育高质量发展。

一、指导思想

劳动教育是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径，具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

美丽的开发区二中位于黄海之滨，福莱山下，学校重视教学发展的同时，努力提升教育文化内涵。勤奋笃行的二中人，既拥有着山一样的挺拔敦厚的风貌，又涵养了海一样的阔大豁朗的气质，既有山情海韵，钟灵毓秀，又志存高远，人才辈出。我校制定劳动教育实施方案，确立“山海”文化劳动教育品牌，联通课堂内外，开展丰富多彩的活动，以培养学生的动手能力和实践创新能力、增强学生社会责任感和使命感为教育目标，引导学生在生活中实践，在劳动中学习，真正实现“为学生健康成长奠基，为教师专业成长搭桥”的办学理念。

二、总体目标

（一）技能提升

劳动教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需求的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。

（二）立德树人

劳动教育具有特殊的育人功能，可以使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯，实现立德树人的目标，具体包括：

1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。

2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。

3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4．培养良好的非智力素质。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践。劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面，可以使学生在劳动实践中自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

三、主要原则

1．实践性原则

实践性是劳动教育课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动课的主要形式和基本方法。实践是劳动课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能，同时，切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。

2．技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动教育课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。

3．基础性原则

劳动教育课是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的劳动技术能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动教育课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

4．创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动教育课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动教育课教学着重培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。

5．适应性原则

教师在实施劳动教育时，根据学校实际，选择合适的容和形式。在进行课本知识教学的同时，不断地融入新科学、新方法，使劳动教育课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动技术教育注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动教育课的可接受性。

6．开放性原则

劳动教育过程中既保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造。又使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动教育课的综合性、实践性决定了它开放的性质。教学活动、学生实践操作活动实行弹性时间只能，教学内容不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，改变学校劳技教育容过于单一、要求过于统一的状况。劳动成果的呈现方式灵活开放，把实施劳动教育与各项实践活动有机地结合起来，逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳动教育体系，为学生提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新平台。

7．安全性原则

劳动教育课必须确保学生的安全。劳动教育课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动教育课切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识、自我保护意识和环境保护意识；学会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品；从小养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。

四、实施内容

我校劳动教育课程群依托校园现有条件及师资力量，由四个模块组成，分别为劳动实践课程、校内劳动、校外劳动、系列活动。每一个模块又分别由若干具体子模块组成，并以若干项目组块的形式予以实施，不同年级任课教师根据实际情况对课程进行自由选择、组合。

（一）劳动实践课程

构建全方位多层次的劳动实践课程。由学校领导牵头，教务处保障，劳动技术课教研组协同，切实上好劳动实践课，每班每周1课。根据学校情况和学生年龄的差异性和技能的梯度性，依托日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，融合国家课程、地方课程和校本课程进行系统设计。以任务驱动为主的项目式学习，打破学科边界，打破时空边界，从多学科、多视角、多维度来架构课堂，建构融合性、综合性、生活性、情境性、实践性和体验性的融合课程体系。每周每班一节劳动必修课。教学设计符合学校实际情况，满足学生多样化、个性化发展需求。

（二）校内劳动

学校是劳动教育的重要基地，除了开设劳动课程，学校还安排学生在校园内进行校内劳动，包括农事劳作和校园责任体验两部分。农事劳作由学校政教处牵头，总务处保障，各班班主任和生活指导老师协同，开发“班级菜园”“劳动分享角”等特色劳动，依托学校现有小菜园，让学生体会耕种栽培的不易，体会丰收的喜悦，帮助学生树立珍惜食物的美好品质，培养其热爱劳动的精神。校园责任体验，主要是对学校内环境卫生、绿化美化、食堂保洁、班务整理、公物维护、厕所清洁等工作进行划分。由学校政教处规定各班保洁区及具体工作，再由各班将工作分配到个人，确保每位学生有目标、有任务、有劳动。让学生在为集体为他人服务的过程中体会体验劳动的快乐，培养责任感。另外学校从制度上规定保障学生每天参加劳动不少于1小时。

1. 农事劳作

2. 校园责任体验

（三）校外劳动

除了校园内劳动活动，我校还呼吁学生积极参与校外丰富多彩的劳动活动，包括家园生活劳动和职员体验活动。家庭教育是教育组成的重要部分，我校坚持劳动教育与家庭教育相结合，引导学生参加一定的家庭、社区劳动，引导学生做一些力所能及的事情，帮助学生体会父母的艰辛，同时培养学生的社会责任感。

由学校政教处牵头，校团委及各班班主任协同，对学生方面，通过布置周末、节假日常家务劳动、厨艺展示作业、特色家庭劳动任务，请家长协助学生制定家庭劳动清单等形式，鼓励学生参与家庭劳动。对家长方面，通过家长会、致家长一封信等形式引导家长教育孩子自己的事情自己做，家校协同，共同保障家庭劳动教育的切实执行。传承鲁菜精神，品味烟台味道，获得很好的成绩并继续不断研究和开发。每周要求学生家庭劳动时间不少于2小时。

另外，引导学生参加职业体验类劳动，尽早培养职业技能和动手能力，体会劳动的艰辛与不易，对于未来步入社会做好心理和技能双重准备。

1.家园生活劳动

2.职员体验劳动

（四）系列活动

组织一系列以劳动为主题的扩展性活动，借助丰富多彩的活动形式，达到劳动育人的目的，让劳动教育渗透到学生生活的点点滴滴中。

1.主题实践活动。以时间轴为主线每月组织一次主题劳动实践活动，共12个主题，由政教处牵头，团委、教务处协助，组织全年级学生参加。

2.利用地域优势开展劳动教育。

我校地处沿海地区，海洋资源丰富，因此可以开展一系列以海洋为主题的劳动活动，例如捡拾海洋垃圾，做小小讲解员，保护海洋动物等。

3.系列讲座活动。

邀请校内校外劳动模范，来校做报告或讲座，组织学生集中学习，并在活动后及时汇报活动感悟。

4.依托传统节日开展劳动教育。

元宵节滚元宵，端午节包粽子，中秋节做月饼，重阳节关怀敬老院老人。

六、劳动教育评价

（一）制定阶梯化培养目标

学校以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价。坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则。突出发展导向。通过对学生成长过程的观察、记录、分析，促进学校及教师把握学生的成长规律，了解学生的个性与特长，不断激发学生的潜能，为更好地促进学生成长提供依据。依据学生年龄和身心发展特点及成长需要，按照不同年级，设置阶梯化劳动培养目标。

（二）建立电子档案袋，开展科学评价。

活动过程中，教师指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等，及时填写活动记录单，并指导学生分类整理、遴选具有代表性的重要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档，形成每一个学生的综合实践活动档案袋，并纳入学生综合素质档案。档案袋是学生自我评价、同伴互评、教师评价学生的重要依据，也是学期末综合评价的重要参考。

原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。

（三）过程与结果性评价并重

充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。在实践过程中或结束后进行，展评劳动成果（作品）。在实践过程中进行，用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行，师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优点并进行鼓励，使学生感受成功的喜悦。同时提倡采用“个体差异”评价法，帮助学生树立自信心、自尊心和自豪感，形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。

（四）建立劳动实践活动课堂评价表

开发区二中劳动实践活动课堂评价表

活动内容：___________  班级：__________   姓名：________

五、实施的过程

（一）统筹人员安排，建立健全组织架构

成立劳动教育课程领导小组，结合实际情况设置专门的教研组，承担起学校课程实施规划、组织、协调与管理等，负责制定并落实学校劳动教育和综合实践课程实施方案，整合校内外教育资源，统筹协调校内外相关部门的关系，联合各方面的力量，特别是加强与校外活动场所的沟通协调，保证综合实践活动课程的有效实施。同时发挥共青团以及学生社团组织的作用。

建立专兼职相结合、相对稳定的指导教师队伍。分别由初一数学组、初二数学组、初三数学组和初一语文组、初二地理组、初三英语组、初四物理组老师兼任，全员参与，分工合作。并计划配备 1 名专任教师，主要负责指导学生开展劳动教育活动，组织其他学科教师开展校本教研活动。学科教师发挥专业优势，主动承担指导任务。积极争取家长、校外活动场所指导教师、社区人才资源等有关社会力量成为劳动教育课程的兼职指导教师，协同指导学生劳动教育活动的开展。

（二）优化课时安排，保障劳动教育做足做细

校内保证每周不少于 1节劳动必修课，1节综合实践课。在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要根据学生活动主题的特点和需要，灵活安排、有效使用劳动教育时间。同时保证课外活动和家庭劳动时间每周不低于3小时。

（三）灵活组织形式，自主实践与合作探究相结合

劳动教育活动以小组合作方式为主，兼顾个人独立实施。小组合作范围可以从班级内部，逐步走向跨班级、跨年级、跨学校和跨区域等。根据实际情况灵活运用各种组织方式。引导学生根据兴趣、能力、特长、活动需要，明确分工，做到人尽其责，合理高效。既要让学生有独立思考的时间和空间，又要充分发挥合作学习的优势，重视培养学生的自主参与意识与合作沟通能力。鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切合作。

（四）教师积极参与，做好学生活动的领航者

处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。教师作为学生活动的组织者、参与者和促进者。教师指导贯穿于综合实践活动实施的全过程。

在活动准备阶段，充分结合学生经验，为学生提供活动主题选择以及提出问题的机会，引导学生构思选题，鼓励学生提出感兴趣的问题，并及时捕捉活动中学生动态生成的问题，组织学生就问题展开讨论，确立活动目标内容。让学生积极参与活动方案的制定过程，通过合理的时间安排、责任分工、实施方法和路径选择，对活动可利用的资源及活动的可行性进行评估等，增强活动的计划性，提高学生的活动规划能力。同时，引导学生对活动方案进行组内及组间讨论，吸纳合理化建议，不断优化完善方案。

在活动实施阶段，创设真实的情境，为学生提供亲身经历与现场体验的机会，让学生经历多样化的活动方式，促进学生积极参与活动过程，在现场考察、设计制作、实验探究、社会服务等活动中发现和解决问题，体验和感受学习与生活之间的联系。加强对学生活动方式与方法的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。教师指导重在激励、启迪、点拨、引导，不能对学生的活动过程包办代替。指导学生做好活动过程的记录和活动资料的整理。

在活动总结阶段，指导学生选择合适的结果呈现方式，鼓励多种形式的结果呈现与交流，如绘画、摄影、戏剧与表演等，对活动过程和活动结果进行系统梳理和总结，促进学生自我反思与表达、同伴交流与对话。指导学生学会通过撰写活动报告、反思日志、心得笔记等方式，反思成败得失，提升个体经验，促进知识建构，并根据同伴及教师提出的反馈意见和建议查漏补缺，明确进一步的探究方向，深化主题探究和体验。

附件1

开发区第二初级中学系列活动模块

一、以时间轴为主线开展劳动教育系列活动

（一）阳春三月学雷锋及植树节系列活动

1.“学雷锋，树新风”—学雷锋系列活动

（1）寻找身边的小雷锋：以班级为单位，寻找身边的雷锋故事，在班级及学校进行宣传教育，让雷锋精神深入学生心中，在行动中实践。

（2）开展关爱孤寡老人志愿服务行动：以弘扬“老吾老以及人之老”的中华民族传统美德为导向,组织学生志愿者走进敬老院,为孤寡老人、空巢老人提供生活帮助、情感陪护、心理疏导等志愿服务。

（3）开展关爱残疾人志愿服务行动：以“志愿助残阳光行动”为活动主题,依靠青少年志愿者开展志愿服务活动,使广大残疾人真切感受到人间的真情和社会的温暖,积极面对人生、融入社会。

2.“播种绿色，做环保卫士”—植树节系列活动

植树节期间，学校为学生开创一片空间，组织学生在校园内种下一棵树，培养学生的生态意识和责任意识，提高学生保护环境意识；

以班级为单位，学生自愿带绿色植物进班级进行养护,为班级增添一份绿色。绿色植物统一放在书包柜或窗台上,并且在所带的植物花盆上粘贴植物的名称、特点、养护知识；

学校还设有综合实践基地，种植各种蔬菜、瓜果，以班级为单位认领小菜园，负责土地开垦、播种、养护、收获全程维护，为劳动教育的实施提供保障。

（二）四月清明节系列活动

利用班会课，组织学生观看劳动模范先进事迹、宣传视频；学生走进革命英雄纪念馆等具有爱国教育意义的场馆，去了解英雄故事；组织学生用朗诵、制作视频、绘画等不同的方式深情缅怀革命先烈的丰功伟绩。通过清明节系列活动，对学生进行爱国主义教育，树立远大理想，报效祖国。

（三）五月劳动节及母亲节系列活动

1.做最美劳动者——五一劳动节活动

在班会课学习“劳动模范”故事，为学生心中树立劳动最光荣的观念，激发劳动热情；以“做最美劳动者”为主题，组织学生主动参与学校劳动、家庭劳动、社会劳动等活动，让同学们在劳动中收获快乐，在劳动中体会劳动人民不怕苦、不怕累的精神。

2.感恩亲情，拥抱母爱——母亲节系列活动

用镜头记录下自己对妈妈说的话，想唱给妈妈的歌，或者用心制作精美的包包、花束等等不同的方式献给自己的妈妈，表达对妈妈的祝福和养育之恩，并为辛苦操劳的妈妈做一些力所能及的事，以自己的方式表达对妈妈的爱。

（四）六月端午节及父亲节系列活动

1. 浓情端午，温馨共享——端午节系列活动

(1) 举行一次有关端午节的主题班会。

同学互相交流所知道的端午知识。以小组为单位，搜集进行古诗文的交流或赏析。讲解有关屈原的故事和诗歌，对屈原产生崇敬之情。为学生讲解端午节的来历、风俗等丰富多彩的班会活动，开展主题教育活动。

(2) “我向长辈学一技”活动

在家里向长辈学习粽子的各种包法，在学习的过程中，尝试用各种豆类作为材料包粽子，并品尝不同地方、不同的风格、不同特色的粽子，感受粽子的香甜。和家长共同动手制作香囊，体验劳动和分享的乐趣。

(3)体验端午情怀

同学们将制作好的香囊送给家人，表达对家人的爱，让孩子学会感恩，感谢他们平日为同学们的辛劳。

同学们将自己包好的粽子带到学校来与朋友、同学、老师一起分享，培养孩子之间、师生之间的友情。

2. 孝感天下，父爱如山——父亲节系列活动

(1)开展“每天一件家务事”活动,如:打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。

（2)开展“给父亲写一封信”活动，感谢父母养育之恩。

（3)自制一张送给父亲的感恩卡,向父亲说一声谢谢,道一 辛苦了,送一句祝福语。

（五）七月暑假劳动实践活动——多彩农耕，快乐体验

利用暑假，走进田地，感受农耕文化、体验农耕的乐趣，了解农耕的知识，从农耕劳作中提高同学们的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

（六）八月建军节系列活动

主动去了解身边军人的故事，感受军人的优良品质和优秀传统，用自己的方式表达对军人的敬佩之情，比如绘画、朗诵、参观消防基地等活动,激励同学们以军人的优良品质督促自己假期中养成良好的生活习惯、学习习惯。

（七）九月中秋节及教师节系列活动

中秋美食，全家团圆——以我的中秋家宴、制作中秋月饼、话中秋佳节、帮长辈做家务等活动，感受中秋节传统文化的魅力，弘扬传统美德。

通过了解教师节的由来—分享古代尊师重道典故—老师，我想对你说一系列活动，了解教师行业的不易，感受老师对学生的关怀，感念师恩，进行感恩教育。

（八）十月国庆节系列活动

为培养孩子们的劳动能力，让孩子们能体验大自然带来的乐趣，家委会组织国庆劳动实践活动。通过劳动教育让同学们树立了劳动创造一切的观念，了解了劳动的光荣，劳动的幸福。

（九）十一月感恩教育系列活动

1、以班级为主体，召开“感恩教育”主题班会

召开主题班会，并请兄弟学校领导观摩，推荐优秀的“感恩教育”的主题班会在全校集中展示。

2、回报父母养育之恩

开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。

3、感激老师的教诲之恩

开展学生向老师献真情活动，自选“五个一”(写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心，送一句话)来表达对老师的感激之情。

4、感激同学间的爱心相助

开展以“同学如手足”、“牵手同学、共同进步”为主题的作文比赛、演讲比赛、以及给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。

（十）十二月立冬系列活动

立冬是冬季的第一个节气，代表着冬季的开始。立冬也是我国民间非常重视的季节节点之一，是享受丰收、休养生息的时节，通过冬季的休养，期待来年生活的兴旺如意。立冬吃饺子，已经变成了一种传统，这一天借助学校食堂，我们将组织学生代表和家长代表包饺子活动，在活动中感受活动气氛，在参与中感受劳动带来的快乐。

（十一）正月迎新年系列活动

贴春联、写福字、包饺子、扫尘除旧等一系列迎新年活动，感受迎新年的欢乐氛围，感受中国传统文化的同时，参与各项劳动、活动，度过一个欢乐、有意义的新年。开展回顾过去，展望未来主题活动，从家长和孩子的角度通过视频、写信等方式回顾过去，展望新的一年，新的一年寄托新的希望。

（十二）二月欢天喜地闹元宵主题系列活动

（1）做花灯：体验元宵节的制作花灯的民俗风情，探究花灯的制作方法，运用重叠折剪、纸张拼插的技能制作花灯。发展学生的动手能力，养成认真专注的品质。

（2）做元宵：体验元宵节的做元宵的民俗风情，探索用搓、团、揉的方法制作元宵，体验制作的乐趣，发展动手能力。

（3）走进大街小巷，欣赏舞龙和扭秧歌表演，了解秧歌文化，感受元宵节的欢乐气氛。

二、主题教育及评比展示活动

（一）一次班级特色评比活动

班级文化从劳动卫生、教室环境布置、文化墙、宣传栏、班级代表特色几个方面进行评比活动，塑造以班为家、班班独特的氛围，设置考察评比小组，每个级部评选出最优秀的3个班级，在全校进行展示。

（二）一次劳动作品评比活动

以锻炼学生动手能力为本，在各级部组织一次劳动作品评比活动，每个级部确定不同的主题，以班级为单位同级部竞争评比，选出最具特色、最具代表性的作品，作品备注设计意图及理念，学生从劳动中成就自己所想。

（三）一次植物栽培活动展示

以班级为单位，组织学生居家种植鲜花、植物或者农作物，做好栽培期间的种植过程、观察过程、收获过程的记录，进行班级展示，评比出最优秀的作品，锻炼学生对农作物成长过程的观察分析能力，锻炼学生坚持的耐力。

（四）一次感恩教育活动

以感恩教育为主题，制作自己的微视频、劳动作品或有特色的代表作，向父母、老师或者同学表达自己的感谢，将劳动教育与感恩教育结合，实现劳育与德育的结合。

（五）一次社会服务性活动

以社会为劳动环境，走出校园，定期去敬老院、常青藤儿童中心、磁山、海边等活动基地进行社会服务活动，参观消防基地、海洋研究所，参与消防安全、环境保护宣传等活动。通过社会服务活动、参观教育基地等活动，让学生在职业体验中感受劳动教育的魅力。

附件2

开发区第二初级中学劳动教育评价表

劳动主题包括：校内劳动、校外劳动、系列活动

附件3

开发区第二初级中学“劳动周”活动方案

劳动教育是助力学生走向幸福之路的重要载体,学校初步构建"家庭劳动,学校劳动,社会实践劳动，系列活动"多元劳动教育课程体系，致力于打造“学生成长的乐园,教师发展的家园”的新生态校园,开展“新劳动教育”的实践和研究,以劳动教育为载体,以劳辅德,以劳增智,以劳强体,以劳益美,以劳养心，从课堂育人到开放育人,从书本育人到生活育人,从知识育人到实践育人,让孩子们在芬芳泥土中获得生长，在多维实践中收获幸福生活的能力，成长为“有朝气,有骨气,有才气的新时代好少年。

一、 活动目的

陶行知先生曾提出：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”的教育思想，为将劳育教育融入到学校“成长型”特色课程体系之中，将劳动教育贯穿于学校课程体系的每一个部分之中，使学生在不同学科的课堂上，在不同阶段的社会实践活动中都能够得到劳育教育的渗透，从而进一步增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展，特制定劳动周活动。

二、确定活动主题

以“劳动﹡收获﹡成长”为活动主题，开展劳动实践教育活动，与家庭教育相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多元的实践机会与成长舞台。从学生的认知、情感规律出发，各班以“参与劳动、体验过程、享受成果”为目标，与家庭沟通广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生.活的意，义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

三、活动内容

活动一：居家劳动类互动

内容：“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除；在父母的帮助下自主学会做一道菜（将劳动成果拍成照片或视频）；“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦。

活动二：田间劳动类活动

内容：走入田间，体验田间采摘活动、劳作活动，体会劳动收获的成就感。

活动三：职业体验类活动

内容：以“今天我是（班主任）”为主题参与职业体验，感受不同职业的魅力和特点

版块四：创意物化类活动

内容：以贝壳画、手工作品为主制作具有符合主题的劳动艺术作品，进行设计理念及作品成果的展示。

四、活动要求

1.班级、家庭为主体，人人参与活动。班主任利用家校联系平台，与家长周密筹划，各负其责。

2.充分挖掘学校、家庭、社区资源，积极营造“劳动最光荣”的氛围(包括班会课、班级文化、宣传横幅等)。

3.充分发挥班主任、班干部的积极性，以本次劳动周为契机，提高家长、学生热爱劳动、共建家园的意识。

4.充分发挥家长和学生的特长，提倡以家庭为单位，收集“最美劳动者”相关图文资料，整理汇总形成宣传材料，在学校内展示交流。