一、指导思想
2023年我校继续坚持以立德树人为根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，充分挖掘劳动文化、劳动精神和劳动教育资源，全面加强劳动教育工作，探索开展劳动教育的有效举措，培育学生劳动观念、能力、精神、习惯和品质，充分发挥劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，不断创新和完善立德树人教育体系，更好地培养学生的劳动兴趣、磨炼意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展，努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的劳动者。
二、工作目标
1.准确把握劳动教育的价值取向和劳动技能水平的培养要求，聚焦发展核心素养，通过劳动教育，让学生树立正确的劳动观念，培养具有鲜明时代特征的劳动精神，获得满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。
2.弘扬学校品正精神，充分发挥学校自然环境、校园文化的特点和资源优势，培育有学校特色化的劳动教育课程，把我校打造成劳动教育示范学校，让劳动教育成为我校的品牌课程。
三、课程实施
1.课时安排
劳动教育课每周每班不少于1课时，每周一主题，每学期组织2-3次分年级劳动技能比赛。
2.组织形式 劳动教育课通过家庭、学校、劳动教育实践基地三个活动载体组织完成。
3.活动方式及课程内容 劳动教育主要活动方式：劳动课堂知识教学、学科劳动教育渗透、学生自我服务、校内劳动基地实践活动、校外劳动教育基地公益劳动等五种形式。劳动教育课程内容：统编劳动教育教材，劳动教育基地课程等，各班级选择适合课程开展劳动教育。
4.劳动教育宣传周和劳动教育成果展示月 学校将每年5月的第二周设立为劳动教育宣传周，每年11月份设为劳动教育成果展示月。劳动教育做到每周每年级一个主题。
四、工作要求
1.加强组织领导
劳动教育分管领导：教导副校长
劳动教育分管教师：各年级劳动教师、级部主任、班主任
依据各年级学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源实施劳动教育总体方案中的主题活动以及比赛。要建立教师队伍，原则上每年级至少配备1名专任教师，主要负责指导学生开展劳动实践教育。
2.加强课程管理
（1）丰富课程体系。学校将劳动教育纳入课程方案，整体优化学校课程设置，并与各学科教育教学融合推进，促进横向学科融合，纵向学段费通。学校每学年设立劳动周和劳动月，对劳动教育主题进行优化组合，集中体现课程教学成果，开展特色劳动教育实践成果展示活动。
（2）明确教学内容。针对不同学段和学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，科学合理设置课程内容。低年级国绕劳动意识的启蒙，以个人生活起居为主要内容，感知劳动乐趣，注重培养劳动和劳动安全意识，知道人人都要劳动。中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，适当参加校内外公益劳动，体会劳动光荣，尊重普通劳动者。
（3）开展实践活动。坚持“落实、落细、落小、落真”的实施原则，上好“四堂课”，即劳动教育必修课、学科劳动渗透课、校园文化劳动课、课外劳动实践课。深度挖掘校内日常学习、生活等场所的劳动教育价值，将楼道、教室、绿化带等作为劳动教育实践场所，合理分配到班级。充分利用种植基地、综合实践基地等条件，组织校园卫生保洁、绿化美化等活动，开展校内劳动教育。加强校园劳动文化建设，结合植树节、校园采摘节、农民丰收节等节日，广泛组织以劳动教育为主题的社团活动、班队会、报告会、手工劳技展演活动等。
（4）密切家校联系。发择家庭在劳动教育中的基础作用，将劳动教育纳入家校协同育人内容，转变家长对孩子参与劳动的观念，明确不同学段劳动教育要求，制定家庭日常劳动清单，根据各年龄阶段学生特点，安排学生进行适量的劳动，指导家长每年有针对性地教会孩子1至2项生活技能，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。
（5）强化评价机制。建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，指导学生认真填写好劳动记录册。组织开展劳动技能、劳动成果展示和劳动竞赛等活动，全面记录学生劳动教育过与成果，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，让家长参与评价，作为学生评优评先的重要参考。
五、具体活动
1.家务篇：家务是家庭里最自然的劳动场景，针对各年龄阶段的儿童，有很多家务劳动值得尝试：
一、二年级：在家务中发挥想象力
（1）扫地、拖地，用抹布清洁桌椅。
（2）参与烹饪，制作蛋糕、饼干、雪糕等。
（3）挑选衣物进行搭配，叠衣服。
（4）摆放餐具，分发食物。
（5）学习系纽扣、鞋带等。
（6）洗水果、蔬菜，打鸡蛋。
三、四年级：在家中掌握独立自主能力
（1）手洗简单衣物。
（2）学习使用洗衣机、吸尘器、电饭煲等家用电器。
（3）尝试学习烹饪，做简单的早餐或煮面条等。
（4）择菜、剥虾，洗碗筷。
（5）更换床单、被罩、枕套等个人床品。
五年级：在家中掌握社会能力
（1）掌管一部分家庭财政，比如安排家庭购书支出等。
（2）组织安排家庭活动，写邀请卡，为宾客准备礼物，购买节日用品。
（3）定期组织家庭会议。
（4）管理假期间的家庭开支，结束后做数据分析，给出建议。
（5）拟定假期家庭出游计划和出行攻略。
2.学校篇：作为教育活动的主阵地，丰富、有趣的劳动课程、活动设计，不仅能培养孩子的劳动意识、生活能力，对孩子的一生产生深远的影响，它还会成为学校的特色和宝贵的教育资源。
（1）根据年段开设家务课程，学习基本生活技能。
（2）举办“跳蚤市场”，感受创业乐趣。 管理班级“小菜园”，亲自浇水、施肥，定期对“小菜园”进行观察，写劳动观察日记。
（3）创设校园“激励岗”，在教师办公区、校园景观区等专门设置“劳动执勤岗”，通过竞聘的方式产生“胜出者”，亲身体验劳动的自豪感。
（4）建立学校包干区域制度，让班级自己的事情自己做；班级管理中保证人人有岗位。
（5）搜集生活中的智慧小技能，挑选喜欢的技巧进行分享。
（6）开设“我是小厨师”烹饪课，让学生亲自体验洗菜、做菜、洗碗等劳动技能。 （7）优化评价体系，引导学生主动参与劳动实践。
3.活动篇
除了具体的家务劳动、学校课程，还可以通过其他有意义的活动感受劳动的价值。
（1）寻访身边的劳动者，并用照片、文字等方式记录。
（2）和父母换岗一天，感受家庭劳动的不易。
（3）走进社会，观察职业人士，条件允许可进行职业初体验（如小记者、红绿灯交通协管员、小图书管理员等）。
（4）小学生到学校食堂帮厨，自己完成餐桌摆放、饭菜分配、收送餐具等。
（5）喂养小鸡、小鸭等小动物，既能观察小动物的生长过程，也可以锻炼责任感。
（6）观看相关电影、纪录片、综艺节目，进一步了解各行各业。
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