2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,是实施“十四五”规划承上启下的关键之年,也是全面实施“创生教育”的攻坚之年。总体工作思路是：以党的二十大精神为指引，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人；全面践行创生教育思想，提升新时代学校治理水平，努力创造双语教育高质量发展的新辉煌。
一、党建工作
（一）推进党建工作“八化建设”。坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的思路，深入推进政治学习规范化、新党员发展引领化、阵地建设标准化、党员活动多样化、党政结合一体化、党建特色创新化、党团队建设统领化、党员考核制度化。实施以“争创五星级党支部、争做五星级党员”为主要内容的“五星联创”工程，促进党组织的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
（二）完善“八大品格”铸师魂活动。深化理想信念、勇于担当、甘于奉献、团结协作、坚强意志、自我革命、人民至上的“八大品格”铸师魂活动，提升党性修养和实践创新能力。期末评选“先锋党员”。
二、德育工作
（一）师德建设。扎实推进《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以《师德规》为引领，构建双语学校“六六三”师德建设体系。
1.修订《师德规》。围绕“政德、爱德、诚德、语德、廉德、功德”六个内容，修订双语学校《师德规》，使其针对性、操作性、指导性更强，以此作为学校师德建设主线。
2.开展师德活动。通过“培训、诵读、反思、演讲、训诫、督导”六项活动，推动师德建设向纵深发展。通过召开师德例会、师德专题讲座、推荐优秀师德读物、案例学习等，在全校形成讲师德、学师德、比师德、扬师德的良好氛围。通过级部例会诵读《师德规》，重大节日和活动进行师德宣誓，引领老师们牢记《师德规》。落实师德反思制度，各级部组织好教师日反思、周总结、月评价，促进师德行为的自我修正。组织青年教师演讲活动，发掘和宣讲“爱生、爱校、爱教”的典型故事，用身边的师德榜样感染和辐射全校教师。坚持师德训诫制，对于师德违规的行为，实行集体训诫、领导警示谈话、通报批评和依规处罚。坚持家委会、学校、学生三级师德督导，督查结果记入师德考核。
3.加强师德评价。通过家长和学生调查问卷，进行诊断性评价；通过评选师德标兵、感动双语人物、最美教师、教书育人楷模、道德模范等，进行激励性评价；进一步修订双语学校师德考核办法，细化师师德考核标准，每学期进行师德考核评价。下半年学校召开师德建设总结大会。
（二）创生班级建设。在种子班主任探索引路的基础上，所有班级全面开展“五三三”创生班级研究和实践。
1.落实五大课程。围绕“零事故安全教育、进阶式健康教育、动车组式自教互管教育、金字塔式道德教育、三境界精神教育”，开展创生班级五大课程研究。各班要开好创生晨会、创生班会，级部要在时间、内容、组织、评价等方面进行统一部署和调控。各级部每周召开一次班主任创生班级思想碰撞会，政教处每月组织一次首席班主任创生班级工作汇报会。学校充分利用校园广播，讲述创生班级故事、宣传创生班级特色。
2.创设三大环境。加强创生班级环境研究和实践。每个班级根据班级实际，制定班级制度、班级文化和评价体系，创设有班级特色的“五宜”物质环境、“三觉”文化环境和“对话式”人际环境，促进学生全面发展、健康发展、和谐发展，让班级成为每个生命自我超越的成长乐园。
3.实施三大激励策略。加强“健康谱、功德榜、精神梯”内生力激励策略研究和实践。各班级要结合五大课程，策划和开展相关主题活动，通过学、辩、练、践、评等方式，促使学生的内生力得到持续的发展、优化与提升，推动学生成长，助力学生发展，促进学生成才。
学年末，学校将组织创生班级成果展评活动，评选优秀创生班级。
（三）班主任培养。继续加强班主任工作责任、工作态度的培养和指导，强化班主任工作规范的落实。各级部要指导班主任全面了解每个学生的成长背景和家庭环境，熟知每个学生的个性特征和兴趣特长。在此基础上，主要培养以下四种能力：
1.交流沟通能力。通过班主任专业理论培训和案例分享，树立正确的沟通理念，掌握与学生及家长进行沟通的必备方法和技巧，改变沟通语气上高压式、沟通形式上单一化，纠正沟通内容上重结论轻描述、重横向比较轻纵向激励、重学习成绩排位轻人文素养指导的错误做法。
2.组织策划能力。创新工作思路，创意工作方法，有计划的策划和组织主题活动，促进班集体向心发展、学生健康成长。尤其要围绕创生班级建设专题，全面周密的开展活动，让每个班级更有活力，让每个生命更加精彩。
3.教育转化能力。要转变教育观念，对学生倾注真心爱心，通过“大手拉小手”师生结对帮扶和级部德育教研活动开展行动研究，从学校、家庭、社会和个体四个方面深入剖析问题学生的成因，研究“行为问题型”“学习障碍型”及“心理扭曲型”等不同问题学生的转化对策，不断提升教育智慧。
4.素养发展指导能力。班主任要牢固树立五育并举、全面发展的教育思想。要在班级管理中坚持德育为先，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育。要从时间、空间上尊重和保障学生的五育发展权利，积极开展实践活动，促进学生德智体美劳素养不断提升。
教师节期间，学校将根据育人质量及创生班级建设水平，评选“十杰班主任”。
（四）团队工作。
1.团队组织建设。以党建为引领，强化对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造。通过队前教育、争章活动增强仪式感、荣誉感。规范红领巾奖章激励体系，将少先队活动情况纳入学生综合素养档案。完善《莱州市双语学校推优入团量化积分工作实施意见》，引领优秀学生向团组织靠拢。加强学校“少工委”和“少儿干校”建设，提升优秀学生干部管理素质。下半年召开双语学校少代会。
2.团队活动创新。开展“童心圆”筑梦行动，采用征文、手抄报、演讲、微视频展播等形式，培养爱党、爱国情感。深化“精神梯”主题活动，通过“红领巾宣讲”“精神之光”诵读等活动，提升精神生命的高度。丰富“红黄蓝”多彩节日活动，进一步传承中华优秀传统文化、红色革命文化，激发新时代创新精神。继续深入开展“校园微视频征集”“校园微电影创作”活动，以班级为单位成立“微视频创作小组”，弘扬“双语精神”，传承“双语校训”，凝聚“双语力量”，传递校园正能量。
期末评选“精神之光”小明星、“筑梦行动”小明星、“红黄蓝”实践小能手、“优秀辅导员”和“动感中队”。
（五）心理健康教育。
1.心理健康教育课程。落实心理健康教学计划，开足开齐开好心理健康教育课；级部组织心理健康教育公开课观摩，学校评选心理健康教育优质课和课程资源。组织学生、家长、老师及时收看各级家庭心理健康教育线上讲座；开发以“珍爱生命、生涯规划、学会学习”为主题的校本教材，年内高质量完成山东教育电视台《同一堂课》家长网上课堂的设计与录制工作。
2.心理健康辅导。规范心理咨询室建设，每学期进行一次师生心理健康排查活动。建立高危问题学生台帐，做好跟踪辅导，规范心理健康档案，完善学校心理危机干预应急方案；成立学生心理安全监护小组，织牢心理安全监督防护网；设立“悄悄话”心理信箱，对心理危机人群及时发现并进行干预；进行精准心理疏导和心理健康咨询，做好重症学生规范备案和转介工作。
3.心理健康教育活动。针对初中生早恋、厌学、手机成瘾等心理问题，开展“心灵拓荒”三行为转化活动，着力解决危害青少年健康成长的三种顽疾；全校开展“阳光心态红黄蓝”心理健康教育主题活动，关注学生的心理发展趋势，引领学生以阳光心态迎接学习和生活的挑战；开展心理健康教育活动月，开展心理关爱在行动“六个一”活动。
（六）贫困学生资助。全面推进精准资助和资助育人。落实资助工作人员职责，严格资助流程，做好资助政策宣讲、受资助学生筛查与认定工作，确保不让一个学生因家庭经济困难而失学。做好入户走访和节日送温暖等帮扶活动，促进学生资助工作取得新成绩。
三、教学工作
（一）课堂教学。
1.深化创生课堂研究。创生课堂就是让我们的课堂充满生命激情，体现生命关怀，唤醒生命活力，创造生命价值。创生课堂的价值追求是让课堂真正成为师生自我创造的主阵地。在创生课堂实施过程中坚持“五三理念”：从“明标自学、扣标合作、达标反馈”三大环节设计课堂，从“生命、生态、生活”三大内涵理解课堂，从“情感场、生活场、互动场”三大场域打造课堂，从“生长课程实施、内生力培养、生态环境创设”三大维度评价课堂，努力培养学生“社会、学科、自主”三大能力，进一步发展和提升学生的核心素养。坚持实施“五三策略”，做到“课前三问、课中三让、课后三悟、听课三观、评课三议”。
2.践行新课标理念。学习和理解新课程标准的突出变化，优化课程内容和结构，准确把握学业质量标准，以学科素养为导向，建立“学科大观念”。结合创生课堂教学研究，积极落实新课标的基本要求。以问题为引领开展教学活动，创设真实的生活情境，解决真实的生活问题。探索跨学科主题学习，落实教学评一致的要求。开展“新课标新课堂”同课异构教学观摩，评选新课标教学优质课。
3.进行学科教学路径实践。在课堂教学中，我们既要落实创生课堂教学的模式，还要尊重学科认知规律，研究和实践学科教学路径。数学学科应采用“认知建构式”教学，路径为：提出问题→过程探究→建构模型→实际应用；理化生地等科学学科应采用“科学探究式”教学，路径为：提出问题→做出假设→实验探究→得出结论；文科一般采用“赏析思辨式”教学，路径为：整体感知→文本赏析→思考辩论→归纳提升。下半年举行学科课堂教学大比武。
（二）学科特色建设
1.语文学科：以单元主题阅读为主线，开展“整合拓展阅读教学”研究，建构整本书阅读的方法经验，提高阅读质量；利用周记、假期生活写实和班本作文等方法，强化生活积累。深入推进硬笔书法教学工作，借助生字同步教学微视频和《生字同步教学》教材加强书写指导。继续在师生中开展硬笔书法练习“争星晋级”“达标升级”活动，“六一”期间举行全校师生硬笔书法大赛。重视国学经典诵读和古诗词积累，推行“课前三分钟国学诵读”模式，读书节期间组织全校第三届诗词大赛。
2.数学学科：通过数学史的渗透，让学生体会数学严密的逻辑之美；通过数学家的生平和数学名题的介绍，让学生体会科学探索的艰辛和不断创新的思维方式。小学运用和开发七巧板、魔方、数独等数学游戏和数学阅读等拓展课程，培养学生的逻辑思维、计算和空间想象等能力。初中以“洋葱学院”为辅助，培养学生独立自学能力，发展数学逻辑思维和数学建模等学科素养。每学期组织1次数学竞赛。
3.英语学科：推行主题拓展阅读，充分利用校本阅读资源，拓展主题契合、语言匹配、文化认知统一的阅读资源。小学部继续开发好英语儿歌、英语情景剧和英语配音社团，初中部加强人机对话教学。小学部每学期组织一次英语听说技能大赛，初中部每学期组织一次话题读写竞赛，全面提升学生的英语听说、阅读和表达能力。
4.科学学科：成立科学教研联盟共同体，采取线上教研与线下督导相结合的形式，实现课标学习、教学资源、答疑解惑、优秀课例的共享；继续落实“让科学回归实验室”的教学思想，积极开展实验教学研究，力争科学课实验室上课率达40%，理化生实验室上课率达25%；组建创客和创意设计校级社团，选拔优秀学生参加各级创客竞赛；探索“科技馆里的科学课”，让科技馆成为学生进行科学体验的阵地。
5.劳动教育：构建和践行创生劳动“三亲”课程体系。落实每周1节劳动课。围绕家庭、学校、社会三个空间，推进卫生清洁、收纳整理、营养烹饪、家用器具的使用维护、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务10个劳动任务群的深度实施，加强劳动教育成果的总结推广。5月份召开全校劳动教育节，进行劳动教育成果展示和劳动小模范评选。
（三）教学常规管理。深化备课、上课、听评课、作业设计与批改、学生辅导、单元检测等过程性教学常规一体化的实践研究。通过教研组协同、学科骨干引领、常规观摩展示、考核评价等举措，全面提升常规管理质量。
1.备课管理。实施“创生课堂学习单”的备课制度。教研组要集中精力做好“创生课堂学习单”的编制，围绕大单元和任务群要求，整合教学内容，做到课程内容结构化。在主问题的确定、跨学科教学实践等方面要进行攻关，体现教研组的集体智慧。教师个人要基于课堂学习单实施“批注式”备课，重点对教学预设、学法指导、知识链接、知识整体建构等进行批注，体现教师教学的个性化。每学期分别组织一次教研组集备观摩、优秀创生课堂学习单评选和教师批注式备课展评活动。
2.作业管理。加强作业质量和数量的双层管理。在作业质量上，要严格落实作业布置有效性、一致化、层次化和多样化的要求，探索跨学科、项目化和实践性作业设计，每学期举办一次作业设计展评活动；在作业数量上，要进一步落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，严格控制作业量，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业总量不超过60分钟，初中学生每天作业量不得超过90分钟。进一步落实作业公示和督查制度，杜绝给家长布置作业或要求家长评改作业。作业要全批全改，对作业超量或作业只布置不批改现象，一经查实，严肃处理。
3.教学辅导管理。实施尖子生、边缘生和后进生的层次性分类辅导，落实“三清”辅导的标准要求。尖子生辅导以学科能力综合提升为目标，边缘生辅导以查漏补缺为导向，后进生辅导以学会基础为目的。创新辅导评价形式，以升级成绩为基础，通过期末考试成绩变化来量化和考核教师的课后辅导业绩。
4.教学评价管理。加强教学质量检测试题研究，通过对省内外、市内外五年优质中考题的研究，把握学科命题要求；要紧扣新课标学业质量的要求，研究编制高质量的单元检测题、中考模拟试题。继续完善教学质量监测评价制度。严格执行“双减”考试规定，小学一二年级不进行纸笔考试，小学其他年级由学校每学期组织一次期末考试。考试成绩实行等级评价，不以任何方式公布学生成绩及排名。初中部要严格教学质量管理，坚持“宏观搞捆绑，微观比个体”教学质量评价原则，对年级学科教研团队校际间、班级育人团队班级间和教研组内同学科教师间进行“三类”教学质量评价，由级部、教导处和分管校长进行“三级”教学质量监控。
5.教研组管理。继续探索教研组共同体建设。落实“论坛式”教研、“程序式”集备、“标准化”听评课、“捆绑式”质量评价模式。进一步修订完善学校优秀教研组及优秀教研组长评价办法，加强对教研组工作过程性评价，形成教研组工作团队捆绑机制，促进教研组学科教学共同体建设。年内评选优秀教研组及优秀教研组长。
（四）教师专业发展。
1.教学基本功培训。进一步细化教师教学基本功培训管理和考核工作，落实常态化管理制度，引导教师把基本功训练变为日常习惯和行动自觉。每学期组织开展一次“两笔一话一技术”(钢笔字、粉笔字、普通话、信息技术应用能力)技能大赛和全员课堂教学基本功大比武，完成信息技术应用能力工程2.0达标验收工作，并将比赛结果纳入教师年度考核。
2.青年（新）教师培养。继续采用“级部主任抓师德、学科主任抓业务、教研组长抓常规、结对师傅抓课堂”的“四对一”培养模式，指导青年（新）教师迅速适应教学要求。上半年进行青年教师学科知识达标测试活动；下半年组织开展“自我备课、师傅指导、二次修改、集体听课、会诊评课、磨后重上”的“六步螺旋式磨课”活动；严格组织见面课、展示课、达标课观摩评价活动，促进青年（新）教师不断提升业务能力。学年末评选“双语十佳教坛新秀”。
3.成立学科骨干教师工作室。学科主任任组长，烟台市优质课获得者及个别积极向上的莱州市优质课获得者为组员，从学科理论、课堂实践以及试题命制等方面进行研究，建立有双语特色的学科教学精英队伍，引领学科教学高质量发展，打造学科教学名片。
四、教科室工作
（一）创生教师发展研究。为适应创生教育的发展要求，学校将从“发展内容、发展内生力和发展环境”三个维度构建“四四三”创生教师发展新模式。围绕“师健、师德、师能、师魂四大发展内容，探索构建师健“身心健康”助推策略、师德“六六三”引领策略、师能“通识-教学-科研”发展策略和师魂“情境-角色-精神”三体验提升策略。围绕教师“创造力、学习力、超越力、攻坚力”四大发展内生力，重点研究“目标驱动、反思驱动、潜能驱动、成就驱动、激励驱动、精神驱动”六大策略。围绕“文化、人文和制度”三大教师发展环境，重点研究“理念引领、榜样辐射、活动造势、人文关怀、愿景激励、成长助力、激励性制度、规范性制度、共同体发展制度”九大策略。
（二）创生家教研究。新家风促进新家教。全面构建“创生家教：新家风建设六三行动”工作体系。成立“家教研究中心、班主任工作委员会、三级家长委员会”三大机构，确立“扬家风、立家训、践家规”三大融通举措，实行“学习、考查、展示”三大培训方式，实施“课程、环境、内生力”三大教育要素，注重“单亲家庭、留守家庭、问题家庭”三大特殊家庭教育研究，开展“优教家庭、和谐家庭、最美家庭”三大评价。通过“新家风建设六三行动”，提高家庭教育质量。
五、体育与健康工作。
（一）上好健康教育课。关注学生生命健康发展，落实每个学期的6节健康教育，以五个模块为重点内容，教会学生掌握必备的健康知识和基本生活与生存技能。建构学生视力检测督导评价机制，确保学生视力健康发展。期末对学生进行健康素养进行测试。
（二）开展体育课题实验。开展体育“五能”课程研究，组建骨干研究团队，定期开展教研与培训，确定实验班级，通过课题实验研究，全面促进我校学生的身心健康发展。
（三）组织好体育活动。根据新的体育师资配备特点，进行体育社团与特长指导团队调整，积极打造体育品牌，确保在各类比赛中保持优异成绩。继续开展以篮球、柔韧、跳绳为特色的体育大课间活动；召开春秋季中小学全员运动会。
六、美育工作
（一）建立美育课堂教学模式
提炼美育课程核心要素，形成美育课堂教学模式。音乐课围绕“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个核心素养，打造声乐、器乐、舞蹈“三结合”式的音乐课堂模式。美术课围绕“图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解”五个核心素养，打造“造型、设计、赏析”三种课型。
（二）筹备“情系双语”创生教育现场会
做好“情系双语”创生教育分享晚会的筹备工作。包括节目的设定、节目负责人的具体分工、服装道具的准备、排练场地的安排、排练时间的协调等都提前规划、无缝链接，以高标准、严要求的质量呈现，确保双语学校艺术教育的金名片熠熠生辉。
（三）开展艺术课题研究
开展“和美”“创美”“践美”“三美”教育艺术课程课题的研究。开展舞蹈、戏剧、影视“新三科”分课题实验研究。舞蹈以“校园集体舞”为主、戏剧以“胶东大鼓”为主、影视以“微电影”为主。
（四）组织艺术社团活动
音乐艺术社团实施“一级一品”，美术开设特色校本项目，举办“六一儿童节”和“元旦”两次大型画展。
七、办公室工作
（一）人事工作。秉承“责任、担当、忠诚”职业操守，严谨细致、扎实做好人事管理工作。认真完成人事年报、“省一体化人事管理平台”维护、第三方教职工管理、考勤、带班值班安排以及政务会务组织协调等工作，确保政令畅通、上传下达、执行有力。
（二）宣传工作。遵循“思想性、真实性、时效性”专业要求，厚植文化底蕴、彰显创生教育办学特色、展现师生精神风貌，努力营造全环境育人的校园文化氛围。不断扩大朋友圈，增强学校公众号吸引力，拓展与莱州教育、莱州市融媒体、大众网以及省和国家教育电视台等新闻网络媒体的联系，讲好双语故事、传播双语声音、展示双语形象，持续提高社会知名度和影响力。
（三）档案工作。按照“统一领导、分级管理、便于利用”工作原则，认真做好各类档案收集、整理和保管工作，确保档案资料全面、准确和安全。进一步完善学校档案、教师专业发展档案和学生综合评价档案的管理机制，积极推进档案信息化建设和科技创新成果转化应用，推动档案管理工作向更高质量和水平发展。
八、财务工作
（一）加强财务预算。做好年度预算，编制2023年预算方案,强化预算的执行过程控制。做好在编人员经费预算，精准核算在编人员五险一金缴费基数，及时兑现晋升岗位人员工资待遇，确保财政预算一体化运作顺畅，严格按规定程序和时限发放在编人员工资及其待遇。
（二）强化财务管理。做好财务档案管理，严格把握财务档案的真实性、完整性和规范性，提升财务档案管理水平。做好财务年报和收费方式改革，提高资金使用效率,为创造良好的办学条件提供坚强保证。
（三）落实财务制度。严格按照财务规定，做好单据报销工作，在报销时效、程序和数额上把好关。严格按照上级要求和学校实际情况，做好奖励性绩效工资、课后延时服务费等资金发放工作。严格按照校委会和教代会工作方案开展工作，维护教职工合法权益。
（四）做好改制善后工作。配合会计师和律师事务所做好审计工作，理清建校以来的财务数据，为全面完成改制工作提供数据支撑。按照上级要求，积极调配资金，做好解聘补偿和社保补缴工作。严格按照劳务合同，做好与第三方公司费用核算、工资发放等工作，确保学校各项事业顺利发展。
九、工会工作
坚持民主管理和监督。召开2023年教职工代表大会，做好提案征集和反馈工作。开展教职工春季趣味运动会、秋季才艺展示和健康知识讲座等活动，促进身心健康。组织好“三八”妇女节查体工作，做好工会费收取、使用和工会福利发放工作，努力提升教职工幸福指数。
十、群众信访和满意度工作
（一）深入开展“三级信箱”活动。充分发挥“校长-级部主任-班主任”三级信箱的重要作用，主动定期征求家长和教师们的意见和建议，广开言路，群策群力推进双语的教育教学工作，提升教育满意度。
（二）制定信访稳定风险排查、整改台账。各级部和处室定期进行信访稳定风险排查，制定切实可行的预警或整改措施，随时监控舆情，将信访稳定隐患消除在萌芽之中。
将信访和满意度工作计入班级和级部工作评价，期末评选“最佳合理化建议”“最佳班主任信箱”“最佳级部主任信箱”和“信访稳定先进级部”。
十一、后勤服务保障
（一）总务处工作。严格规范校舍、水电暖设施维护维修工程建设，重点突出立项审批、施工监理、决算审计过程监管；建立健全对第三方物业公司水电暖、保洁、花草项目监督评价机制，落实日查督导和检查；完善改进教师住宅小区物业管理。
（二）资产管理。严格固定资产立项审批、询价采购和入库出库流程。落实集中采购的规范操作，做到优质和低价采购。加强固定资产管理系统的动态维护，规范完善台账管理，做到“年初清查、年末清点”。严格执行固定资产维护维修和报损报废的工作规程，盘活库存物资，消除资源浪费。严格低值易耗品的采购和发放规程，实现规范、节约、有序和高效。
（三）公寓管理。实施以“爱岗、爱生、爱校”为目标，以德、能、勤、绩为主要内容的绩效评价机制。强化“安全、防疫”底线，加强风险排查、隐患治理，健全制度、压实责任。以德为用人之先，以关爱为工作之核，做好生活老师的业务培训。建立“政教、级部、班级、公寓”四位一体的学生公寓管理协调运行机制，密切沟通、协同发力，创造舒适、安宁、文明、和谐的生活环境。
（四）安全保卫。严格落实校园封闭管理，健全管理规范，明确工作标准，落实日督导、周评价；严格实施校园夜巡“816管理模式”，突出加强重点部位、重点时段巡查密度；坚持“培训和指导+督导和考核”的“2+2”安保工作模式，每学期进行2次安保人员集训，并将培训内容纳入制度建设、日常督导与考核；建立“保卫处+德威保安公司”每月1次的联席会议制度，集中研究校园安保工作规划，完善动态监管评价机制，优化队伍素质，实现优胜劣汰。
（五）餐饮工作。严格规范学校食堂承包经营的监督和管理。严把食材进货关，严格落实校园食品安全各项规章制度，全面排查食品安全卫生隐患，确保全体师生用餐安全。强化就餐管理，落实落细学生生活费收支管理。继续进行“无声餐厅”建设，持续开展“我最喜欢的菜品评选”“厨艺大比拼”“餐厅开放日”等活动，营造良好的就餐环境和文明和谐的就餐秩序，不断提高饭菜质量。定期对餐厨电器设备、机械设备和“水电气暖”等设施进行检查、维护和保养，确保各类餐厨设备设施正常运转和使用。加强安全操作规程培训，杜绝习惯性违章操作行为，确保人员和设备安全生产无事故。
（六）疫情防控。坚持常态化疫情防控和疫情流行期间应急处置相结合，明确各部室责任，强化日常督查；深入开展爱国卫生运动，坚持常态化环境督导，保持校园清洁卫生；指导级部、班级对师生及共同生活人的健康进行分类管理，对疫苗接种、感染病毒、基础疾病及特殊体质人员摸清底数、建档立卡；协同政教处，对级部、班级的晨午检、疫情报告、因病缺勤缺课追踪登记及学生防疫习惯培养进行监督检查，指导师生做好感染康复期的健康管理，严格执行复工复学查验制度。
十二、创生管理
构建新时代学校治理体系。以“以人为本、以德为先、人为为人”为指导思想,以“育优生、做名师、创名校”为办学目标,以学校“党总支、校委会、教代会、家委会、学生会”为管理主体，构建“三个三”新时代学校治理体系。一是，学生、教师和学校三个类别的管理内容：学生类包含五育管理、常规管理、安全管理；教师类包含师德管理、考勤管理、教学行为管理、廉教管理和绩效管理；学校类包含课程管理、教学管理、科研管理、班级管理、家教管理、党建管理。二是，内容、内生力和环境三个维度的管理方式：内容上，采取精细化管理和目标化管理；内生力上，采取自主管理和情感管理；环境上，采取民主管理和制度管理。三是，三种评价方式，即过程评价、增值评价和终结性评价。
总之，2023年学校工作目标高远、任务艰巨，需要全校各部门通力合作、笃行不怠，需要全体教职工齐心协力、赓续前行，共同谱写双语学校发展的新篇章。
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