2023-2024学年度第一学期
教务处工作总结
舟至中流催帆竞，击楫勇进破浪行。本学期，教务处在校长室的指导下，在各教研组、备课组的支持下，在各处室、各级部的协助下，聚焦“双减”政策，细化常规管理，切实提高教学质量，本着“让每个孩子得到主动的、生动活泼地发展”的办学理念，全面提升学生的核心素养。为总结经验，吸取教训，踔厉奋发，现将教务工作总结如下：
一、认真做好常规管理
1.课务安排。
开学初，根据学校的实际情况，制定好作息时间表、班级课程表、延时服务活动安排表。平时做好老师的调课、代课工作，保证正常的教学秩序。做到早准备、多沟通、细检查，切实保证教学正常稳定进行。
2.检查反馈。
定期进行教学常规检查，做到提前一周通知，要求教师及时上交相关材料。本学期开展了两次检查，检查时严格对照区各学科教学常规要求，检查后我们及时反馈，并且各教研组长对在检查中发现的问题及时汇报，并与有关老师进行交流与反馈，保证每个教师的常规正常，以确保课堂教学的正常。
3.调研检测。
组织好各年级的阶段性评估和期末检测，严肃考试纪律，认真监考，进行统一阅卷。教务处本学期组织安排了对各年级，各学科进行了调研，我们通过调研的数据进行分析，了解各年级各学科的真实情况，针对薄弱学科，差距过大学科，进行质量会诊，寻找到出现问题的根源所在，进行全方位指导、整改，促进各学科质量均衡发展。
4.课堂巡视。每天教务处各主任、干事及各级部主任对全校的班级课堂巡视，填写巡视反馈表。关注教师是否按照课表上课，关注学生课堂表现。发现问题，及时反馈，及时指出。
二、加强教研组建设，促进教师专业成长
教研组是学校的教学业务组织，承担着课程开发、教师教学管理，教科研等活动，加强教研组建设，扎实推进校本教研，才能促进教师专业的发展。本学期，各教研组聚焦“深度学习”、“单元整体教学”和“学评教一体化”等关键领域，借助理论学习、主题教研进行课堂改革实践，深入开展导向明确、目标清晰的教学研究。
（一）加强理论学习，夯实教师专业理论基础
本学期，教研组聚焦了“深度学习”专题，整合学科德育课程一体化纲要、学科课程标准、学科核心素养、教师教学用书、学科教材等开展理论学习，认真研读《课程标准》，融合教学案例从学习方式、学习过程、学习结果等层面深入研读，发挥理论指导实践作用，落实学习效果。
（二）立足课堂实践，优化教学评一体化策略
本学期，教研组立足课堂教学实践，以展示研究成果方式推动落实集体备课、优质课堂、示范课例、反思研究等活动，具化研究内容，优化教学策略，提升教师教育教学能力。
1.集体备课可视化：本学期，语数英教研组开展了集体备课观摩活动和集备展示课活动。
2.抓实“青蓝工程”，促进教师专业发展。
通过每周一次师徒结对课和每月一次新教师成长展示课，采用“学-讲-评”的发展模式，促进新教师快速成长。
3.加强课堂实践，通过“五环节备课”，“六维度评课”提高教研实效。一是落实“五环节备课”，提高从源头抓成效。从学情调研、目标指令、问题分解、作业练习、学习评价五个方面明确备课要求。以学定教，促进教师专业成长和学生素养落地的双赢。二是利用“六维度评课”，开展课堂观察。以学生为中心的课堂始于深度备课、研课，终于学生评价。以往的课堂听评课，教师更多的是记录上课教师的教学设计与实施是否完整、流畅，更多的是关注教师的“教”的表现，很少从学生学习效果的角度去观察和思考，即从学生学习是否参与积极、学习表现是否兴奋、学习过程是否真实、学习是否有获得感等定性和定量给出评价。导致真实有效的评价很难发生，课堂质量提升缺乏指引，评课过程形同虚设。本学期，我们从课堂观察的六个维度设计评价量表，引领教师学会观评课，并据此学会“循证医课”。
4.比赛检验。本学期区级开展多层次、多形式的比赛活动，教务处组织教师积极参加，同时校内也进行各种学科比赛，帮助教师成长。老师们通过校级选拔，参加区级比赛，取得一定的成绩。其中，荆曦和李艳杰老师在开发区优质课比赛中荣获区级优质课；季晓老师在开发区德融数理优质课评选中荣获区级优质课。
三、搭建学生成长平台
1.快乐成长。
双减，给学业做减法，给成长做加法。为认真落实“双减”工作，切实减轻学生作业负担，促进学生综合素质的提高和全面发展，结合学校实际,认真制定课后延时服务工作方案并全面开展了1～5年级学生课后延时服务的工作，组织开展形式灵活、内容丰富，有利于学生身心发展、个性成长的活动。具体以作业辅导为主，并以社团形式开设三大类活动即艺术类：合唱、舞蹈、纸艺；体育类：足球、篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子；益智类：创客。通过系列的活动，丰富了同学们的课余生活，又提高了能力素养，让“双减”真正落地。
2.特色活动
（1）专项竞赛。语文组开展了学生书法比赛，数学组的口算比赛，英语组的单词大王比赛、自然拼读比赛等，通过这些特色活动来提升学生的学科素养能力。
（2）素养检测。本学期重点考察学生语文和数学的文化素养，不但有文化素养、还有体育、美术、音乐、动手操作等艺术类评价。我们想通过这种多方面的评价活动，提高学生的综合素养能力。
每次学生的活动我们力求达到“人人参与，人人快乐，人人有收获”的效果，学生在活动中快乐成长。每一位学生有了这些经历，不仅没有影响学习，反而促进学习，知识拓展、视野开阔、思维活跃，文明素养得到提升。
四、存在的问题
1.从管理看:教务处由于自身素质和领导能力的不足，使管理上在实施精细化、人文化、制度化上做得不够，不能真正使学校的管理目标在教师层面得到内化，因而也无法形成部分教师自我提高、自我奉献、自我奋争、勇夺第一的内驱力。特别是年轻教师的成长与培养上，还存在较大问题;再就是在教研、集体备课、相互听课、年级组的协调、平时教学的督查和薄弱班、科的督导管理上，都还有许多值得深思与总结的地方。
2.从教师看:教育理念与实践相脱节，价值取向与实际现实不相符，付出时间与收获效果不成正比，教学效率不太高。从个别而言，表现为:有的教师在思想意识上存在问题，不好学，不努力，得过且过，直接导致成绩不好;有的老师虽然向往课改，但研究课改不够，上课时老是不注意课堂的组织教学，年轻教师自我陶醉、自我表演，不注重知识的落实和学生的知识接受，造成吃夹生饭，总是回头再补:积极备课，钻研教法学法不够;在习题的选择，作业的针对性方面把握不到位;部分备课组长、教研组长在工作的领导上未达要求，备课组和教研组的教研活动有头无尾甚至根本没做的现象非常严重。
3.从学生看:留守儿童太多，隔代老人哺养，与学校、教师沟通成问题，造成部分学生的学习习惯差，行为习惯不好，学习的目标不明确，学习动力不够，没有集体荣誉感。
五、精细谋划，扬帆起航
下学期，教务处拟定了五大工作目标：
1.认真落实“双减”要求，努力实现减负增效，提高教学质量，提升学生的学习效率，提高学生学习成绩，实现及格率和优秀率的增长。加强校内教学视导，规范课堂教学行为，落实校本研修，实现科研兴教，教研兴校。重视综合学科学生素养的培养和评价。
2.完善各类教育教学管理的制度建设，加强落实，做到制度制定与有效管理的结合。做到校长室——教务处——级部主任——教研组长——备课组长“五级联动”。
3.发挥师徒结对青蓝工程的“传、帮、带”的作用，充分发挥各学科骨干教师的示范作用，督促此项工作的正常开展，将致力青年教师专业成长的工作落到实处、落到细处。
4.“每月一事”按计划开展，各学科在活动周开展的基础上，改进创新。以丰富多彩的活动和学科竞赛活动进一步培养学生的核心素养，提高学习力。
5.积累经验，学习现有课后服务好的案例做法，结合学校实际，寻求新的突破点和创新点，将课后服务这项民生工程办好办优。
回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为大季家中心小学努力谱写教育新篇！
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