时光荏苒，岁月如梭，即将又是一个学期，我校始终坚持“新学校、新课堂、新教师”的理念，以师生发展进步为目标，以教师队伍建设和专业素养提升为重点，以核心素养课堂教学改革为主线，以校园文化建设为依托，注重校本培训，强化校本研究；在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展，积极推进新课程实施，扎实开展教育教学，赢得了上级领导和当地群众的认可和赞誉。本学期我们努力奋进，加强研究，精心准备并高质量的通过了烟台市教育督导检查，教育教学成效显著。为了使学校更好发展，下学年教学工作再攀新高，现将本学期的教学工作盘点总结如下：
一、教学管理方面——重实用，讲实效
（一）常规管理
1.各项教学常规管理制度健全，按活动方案及工作配当规范组织各项活动，注重工作实效，贯彻要求，符合学校实际。
2.本学年进行了两次教学常规检查，开展教学常规的普查、抽查工作，做好相关制度落实，常规检查有结果、有反馈、有整改，检查有计划性、周期性、实效性，能适时总结、反馈及时公示；档案规范，内容充实。并将结果列入教师个人考核。
3.教学常规项目：教学计划、听评课、教研活动、业务学习、单元过关等各项工作落实有力，过程性材料齐全。
4.举行多思维向度及大单元教学课堂授课大比武活动，提高教师的授课技艺。
5.进行思维导图的设计评比活动，注重教师、学生的思维能力培养。
6.认真组织期中期末质量检测，建立考试管理制度，严格按规定组织考试及公布成绩；召开学科质量会、班教导会、级部及学校总结表彰会，把检测实效最大化；做好考试质量分析，考试质量分析体现班级、年级、学校共三个层面，明确问题并制定整改措施。
（二）课堂管理
1.有明确的“多思维向度”课堂教学基本要求和具有本校特色的语文课堂结构“三部曲”方案，有各学科的“核心素养课堂”活动方案。
2.组织举行了以新课标实施、优化教学方式和教学环节、落实学科核心素养的语文、数学、英语、物理、道德与法制等学科的大单元主题教学观摩课。
3.加强课堂日常监督。通过推门听课、日常巡课等措施，规范课堂教学行为。推门听课、日常巡课成为常态，并留有听课反思。
（三）作业管理
1.正规作业内容精选，设计分层，数量设置符合要求，书写规范，教师对学生作业全批全改，批改认真及时，建立批改手册。
2.家庭作业设置合理，注重分层，教师作业批改记录翔实，对学生作业中反映的问题要做归因分析，及时做好反馈。
3.课程融合作业彰显素养，学科间、劳动教育类、综合实践类、阳光体育类、读影活动类都有机融合，史地生政学科能强化实践性、拓展性作业，拓展思维，提升素养。
二、教学研究方面——重思维，讲内涵
（一）课堂教学研究
1.进行多思维向度型课堂教学的深度研究，充分开发眼耳口手脑等感官功能，提高学习效率；注重思维能力的培养和思维导图的运用；实施核心素养课堂教学，强化差异教学、教学评一致性两方面在课堂教学中的具体落实；语文学科进行课堂结构重组——写好字、享美文、学新知，从而提高学生的整体语文素养。
2. 上课有备课，教案项目符合大单元主题教学要求，教学过程与教案设计基本一致，教学目标定位准确且与教学活动及评价之间一致。对教学评一体化、备课作业一体化、学科教学要求等重点内容进行集体研讨，过程性材料齐全，学校对集体备课管理有实效性。
（二）语文单元拓展整合和学习任务群研究
1.有翔实的实施方案、过程性材料、实用的备课，活动效果较好。
2.阅读课管理（包括自主阅读和集中阅读两种情况）
（1）自主阅读，学生通过开放书架和班级图书角借阅图书，自行安排时间阅读。
（2）集中阅读，每两周上一节（两课时）阅读课，语文老师根据课程需要，到图书室挑选合适的图书供学生阅读。
3.主题教研活动
本学年常态化组织教师进行集体教研活动，重点推进了语文单元拓展整合阅读和学习任务群工作的实施，发挥教研组的力量，学习任务群教学拓展有效，整合有针对性。
4.语文备课
加强了单元备课、集体备课、单元整合和学习任务群研究等备课方面的要求，对每节课的板书设计都要求加强思维导图的运用。要求学生作文练笔要和劳动教育、综合实践、阳光体育、读影活动相融合。
5.活动开展
（1）学生进行的劳动教育、综合实践、阳光体育、读影活动等均有课程融合学习的读书笔记。
（2）教师共同阅读“三学”《学记》《劝学》《大学》——明“三学”至理，悟教育大道（会学习、通教学、懂生活）。教师撰写读书笔记、随笔，从“三学”中汲取教育教学智慧，学习教育教学方法，提升教师素养，践行教育真谛，走向美好生活。
（三）学生培养
学校优生培养及学困生帮扶方案内容详实，可操作性强；有适时总结。采用有效措施对其进行分类跟进与指导，效果明显，小组合作学习机制完善，开展校级优秀学习小组、组长评选活动。
（四）校际学科联谊
与小纪初中、赵疃初中、泉水头学校进行校际学科联谊，与实验中学、育才中学、凤城初中组成海合教育集团，有实用的实施方案，建有QQ群，并按配当开展教学活动。突出作业设计共同开发共享，做到备课、教学设计、检测、课件等教学资源共享，档案齐全，效果良好。参加了烟台教科院视导实验中学教研活动、海合教育集团青年教师课堂教学展示活动、送教下乡活动。
三、教师专业成长方面——重引领，讲提高
（一）工作落实
1.建立了对学科领导、骨干教师、青年教师、全员教师的管理方案，明确各自重点工作事项并组织开展相关教研活动。
2.学校制定教师队伍建设学年发展规划，定期召开专门会议研究解决遇到的问题，计划实施中有督查、考核和奖励。
3.结合党建工作，让党员干部在教学活动中带头优先成长，发扬先进性。
4.加强学校骨干团队建设，组建学校新课堂研究骨干团队，促进教学改革。
5.组织教师陆续参加了大单元教学各学科教研会议、初中核心素养课堂现场观摩研讨会、海阳教研室调研常态课活动、初中学科教研员送课等活动；学校组织了各学科教学大比武活动总结暨大单元教学研讨会、语文新课标学习单元拓展整合及大单元教学培训会、初中英语教师全员学科培训等活动。
（二）教师专业成长“五个一”：
1.读一本好书。
2.记一本好随笔。
3.写一篇好论文。
4.心有一个教育教学好故事。
5.脑（大脑、电脑）存一学科好资源。
（三）教师教学工作“五个一”：
1.认真准备好每一节备课。（课标要求、教法、学法）
2.精心研究上好每一堂课。（教什么、怎么教？）
3.用心批好每一份作业。（批语、对话）
4.教育辅导好每一个学生。（学业、心理、生活）
5.身心愉悦过好每一天的校园生活。（充实、有意义）
（四）教师教育生活“五个益”：
1.有益于自己的成长？（读书、健身)
2.有益于学生的进步？（教书、育人）
3.有益于家庭的幸福？（劳动、赋能）
4.有益于班级的和谐？（点子、办法）
5.有益于学校的发展？（建言、献策）
（五）教师终生兴教“五理念”：
1.教师好（身体棒、精神爽、学识博、生活美），学生才会好；学生好（体魄健、品德优、学习有精力、活动有兴趣），学校才会好（风清气正，是师生幸福家园）；教得其道（规律、方法），师生校同好。
2.让学生快乐学习，让教师阳光（师生身心和谐发展）生活，做今天（活在当下，过好今天，明天一定会更好）最好的自己。
3.希望学校、班级、家庭、社会（教育一个好学生，幸福一个家庭，文明整个社会），因教师（一个优秀的教师应该是学生生命中一段美好而幸福的回忆）的存在而变得更加美好。
4.教育教学相互渗透、相互融合、相得益彰（五育并举、五育融合）。
5.教师、学生、学校、家庭紧密联系、有机融合，形成互惠共赢的发展共同体。
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