庙后中心小学教育教学工作在王红绍校长的正确领导下，以推进“和美众行”课堂建设和打造学校特色教育为目标，以提升教育质量为工作重点，加强教师队伍建设，狠抓教育管理和特色社团活动，使我校的教育教学工作得以再上新台阶，出色地完成了本学期的教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、认真制定教学工作计划，狠抓各教研组和各学科教师计划的落实
开学初，学校根据《山东省中小学教学基本规范》（文件）及我校实际情况，认真制定切实可行的工作计划，并组织教研组长带头认真学习领会，充实完善各组教研计划，确保上下计划统—，落实有效。
二、精心编排课程表
编排课程时，学校严格执行国家和省级课时计划，结合学校实际，开学前编排出适宜的课程表。
三、更新教育教学观念，全力推进“和美众行”课堂改革
学校4－5年级推行“和美众行”课堂改革，并有计划、分层次地进行理念和具体实施工作培训：领导干部培训；骨干教师、教研组长、班主任培训；全体教师培训；学生的培训。通过课改理念培训、测评及课堂教师示范引领、学生全力合作，切实推动新课改及普及。
四、倾心打造教师队伍建设
1.加强师德建设，提升教师素质
深入开展师德师风建设活动，树立教师服务意识、责任意识、创新意识、合作意识和个性发展意识，提高教师工作质量。
2.加强学习，把集体学习与个人自修结合起来
建立校本培训的长效机制，拓展开展校本培训的多种形式，：集中培训、网络学习、读书活动、教学研讨、名师带教、专题讲座等，通过目标管理、榜样激励、专业阅读等路径，加速教师专业成长。
3.引导教师立足实践进行阅读
引导、推进校内教师立足实践“学以致用式”阅读，将阅读与教育教学融为一体，通过阅读助力教师成长，助力教育教学质量的提升。
4.加强教学研究，组建学习型团队
加强学科教研，以课程实施过程中教师面对的具体问题为对象，将日常教学工作与教学研究融为一体，学科教研促进了教师之间的专业切磋、协调与合作。
5.开展教师请进来、走出去的教研活动
我校多次组织骨干教师到校外听课、学习，参加市、联盟校间的教研活动，同时邀请优秀教师来我校展示优秀课例，优化我校教师自我教学方法与策略，开阔了我校教师的眼界。潜移默化之中，教师的个人素养大有提升。
6.积极参与县级教育科研课题的申报和实施
结合学校发展战略，我校积极参与县级课题的申报和实施，借力推动教育教学创新和改革。本学期已完成的课题《农村学校单亲家庭学生心理健康问题与关爱措施研究》，本学期申请到的县级课题《基于核心素养的农村小规模学校社团建设的实践研究》。
五、落实落细教学常规，促高效教学
1.加强常规教学工作的过程管理
坚持“把常规做好，把过程抓实，把细节抓严，把特色抓细”。
①在备课上，要求教师备学生、备教材，严格按教研室备课“十要求”进行备课和检查。课堂上开启了“小组合作”教学模式，引导学生主动参与、自主探究、合作学习。课尾安排的堂清检测，便于检测学生的课堂学习效果，也便于教师更有针对性的设计、调整新课堂教学，确保课堂教学效果。
②上课是教学过程的中心环节。本学期我校严抓教师的上课行为，严查教师有无接打手机、有无坐着讲课、有无上课迟到早退行为，时刻监督教师上课对学生的管控力度。
③听课，教研组内听课及四五年级新课堂建设。从讲课听课的参加人员来说，无一人推诿，参与意识都较强。从授课准备来看，每一位讲课者都精心备课，认真阅读了教参。课件设计实用、精美。从授课状态看，老教师语言质朴、谆谆教导，语速适中，很值得称赞。青年教师普通话标准，课件精美，激情四射，展现了我校教师严谨、活泼、个性的教学风格与态度。
④加强学生个别辅导，实施分层次教学
本着不放弃每个学生的原则，要求教师关注每个学生，挖掘学困生的学习潜能，针对学困生的特点，进行分类辅导，差异教学，使每个学生都获得关爱、尊重、快乐与成功。
⑤教学常规检查采用集中检查方式，共进行了3次，分别对每位任课教师的教学计划、备课、听课、作业、批改、期中测试情况等进行检查。经过检查，发现我校教师能自觉贯彻新课程的课堂教学理念，重视学生的思维过程，关注学生的学习过程，并能及时认真批改学生的作业。当然，检查也暴露出一些小问题，如学生活动预设不全面；学困生、良好生的作业设置体现不明显；检查时个别项目批改不及时，无二次批改；学生书面及内容质量堪忧，教师要求不严等。面对发现的问题，有的教师能做到迅速改正，体现了我校教师较好的责任意识；有的教师还未完全接受，需引导纠正。
⑥重视常态下的学科质量调研
牢固树立质量立校意识，强化教学效果考核。学校每次认真组织质量检测，严格按上级、学校考试方案组织、实施测试。测试后会统一要求教师总结反思学生测试过程中出现的问题，便于后期整改自己的教学行为。
⑦完善了教学评价体系，实施多元化、全过程的评价
关注学生的全面发展，除教学成绩，学校、教师还注重学生的平时表现、实践能力等多方面素养，全面综合学生的行为评价学生。
2.考勤管理
①每天的到校出勤，平时的大小会议参与，教师均能积极参与其中。巡查教师上课情况、教研活动参与、线上培训学习等，均无出现无故缺勤缺岗现象。
②早读期间，多数班级都能利用早自习时间进行古诗词背诵、语文积累。坚持早到校坚守岗位监督学生诵读的领导有林永忠、鲁世芹、林振全。
③此外，为了加强课间纪律，保障学生的安全，学校要求教师无缝衔接课间，教师能按要求做到位。课间，总能看到教师的身影出现在班级。不定期抽查教师上课情况，随时监控课堂教师的教和学生的学的行为，一系列的举措促使教师的责任心更强了。
六、利用活动载体，促进学生形成正确的价值观
1.狠抓社团、课后服务建设，让学生广泛的兴趣得到培养
利用各类音体美器材、活动室、室外活动场地等资源，挖掘教师、学生的特长与潜能，构建结构清晰的三大类十六项社团、课后服务活动，丰富学生的活动实践，拓展了学生视野，培养了学生的综合素养。
2.搭建活动平台，让学生个性品质得到张扬
系列读书、文艺汇演、感恩教育、礼仪常规、经典诵读、运动会、队日、主题班会、升旗仪式等丰富活动的开展，加深了学生爱国爱校爱家思想。
七、做好实践创造教育的“加法”
1.充分利用教材，带领学生动手操作，体会探索的乐趣，激发学生的求知欲望。
2.丰富多样的劳动活动，如整理书包、清洗红领巾、系鞋带等，唤醒学生的劳动热情，提高生活技能。
3.组织学生到校内校外果树、菜园、花圃等实践教育基地参加劳动，学生在做中学，在学中做，体验劳动带来的光荣和快乐。
本学期，已有数名学生与教师参与上级劳动实践活动，获得优秀组织奖与个人荣誉奖，获得指导教师称号的有孙艺菲、王英、李西元、潘红廷、王雪飞老师。
八、存在的问题和不足
1、教师的教学方法与手段需不断学习、提升，教学内容应深研，真正抓住重点难点有效施教。
2、晨读时间抓不实，抓不好。班级个别学生没有自觉学习意识，晨读闹玩。班主任监督管理不到位，任科教师也没有做到早到校检查晨读。
3、辅差工作是提高教学质量的重要举措。学校组织教师多次家访，虽赢得了家长的口头支持，但实效不大。多数农村家长没有辅导的意识及自觉性，总是把手中的活当成主要的，将孩子的学习放在其次，所以辅差工作是摆在所有教师面前最重最难做的工作。
4、班主任重视学生良好学习习惯的培养，但其他任课教师还是没有把学生的习惯养成放在眼里，总认为是班主任的事，上课只专心传授知识，一遇到学生闹腾，迫不及待找班主任。这种思想意识是相当要不得的，不注重学生习惯培养的任课教师，班内学生的良好习惯很难抓好，很难养成。
5、个别教师的教学态度需改观，不能因学生的转学或一些其它因素消极了工作，磨洋工。多看看周围人的工作态度，不要看别人的表面，要看到深处，细微处，被动的工作只会让自己的人生很灰暗。
6、自觉审视学期内的期末质量检测，对比联盟校，感觉成绩差距明显。同样为农村学校，盟校高年级主科成绩明显高于我校，可见取得优异成绩得从低年级抓起，低层建筑建不牢，到高层，无论教师有多优秀，都无计可施，无咒可念。
学校的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，需要扎实、创新的日常工作为基础。工作中也感到一些问题的存在，如教师的业务提升问题；怎样促使“问题班级无问题”的转化；怎样使后进生转化落到实处；如何真正得到家长的支持。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，教研活动更富主题化，创造性更多一些，创新求实，继续构建教师发展平台、学生展示舞台，加强校际的交流和合作，稳步提高教师、学生的素质和教育教学质量。
新的学期中，齐心协力共同开创出庙后教育教学工作新局面！
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