山东省牟平第一中学
2023-2024学年度第一学期教学工作计划
（一）指导思想
为接续推进“以学习为中心、以学生为主体”的素养课堂建设，强化落实“为学生终身发展奠基”的办学方向，教务处紧紧围绕学校本学期工作思路和工作重点，强化制度建设，坚持“问题导向、细节至上、狠抓落实”的工作思路，以提高教学质量为核心，以学校课程体系为抓手，以教研组、备课组建设为突破，不断深化“5566”课堂教学改革创新，高效推进学校教学工作。
（二）工作目标
1.强化“教育质量就是生命线”意识，进一步提高办学质量和社会声誉。
2.根据学校教学发展的规划，修订和完善新课程理念下的教学工作管理制度、教学工作考核制度，落实教学常规管理科学化、精细化，以建设高效课堂为目标，加快推进教学工作细化标准，进一步规范教学行为。建立适合我校特点的教学管理制度。
3．加强课程体系建设，完善课程设置的结构，开满课，上好每一科，加强教学过程的监督和管理，突出质量意识，聚焦课堂教学，切实提高课堂效益，全面提高教学质量。
4.加强学科基地和课程基地建设，提升市域范围影响力，力争在市域范围达到示范引领作用。
5.加强学术委员会、学科教研组建设，进一步规范教学研究流程和方式，特别要加强高考研究，突出高考对教学的导向作用；加大教师常规工作的督导和检查力度，切实提高备课组集体教学研究工作,落实高效课堂工作。
6.进一步完善优生和边际生培养方式方法，推动优生和边际生工作方式纸质化、能上墙、可考核，助推优生和边际生工作跨越式发展。
（三）重点工作与实施策略
一、各学区、学科组、年级组要依据学校教学工作标准制订本学期共工作计划
1.学区教学工作计划。各年级制定本学期教学计划，要目标明确，突出重点，重在实效，有效指导学区教学。开学第一周，各学区将电子版教学计划交到教务处。
2.各教研组制订学科组、年级组工作计划。各年级组按本学科课程标准的要求，制订教学计划，并严格规定的统一进度教学，教研组长和备课组长对此要定期进行检查，以保证计划的顺利实施，教务处也将定期或不定期检查各学科教学进度及执行情况。
二、扎实推动学术委员会和年级组教学教研工作
各学科组要按照《牟平一中教研流程》规定认真开展教学研究。备课组长应积极指导本组教师开展集体教研和微教研活动，教研活动要做到定计划、定地点、定时间、定内容、定中心发言人。
1.要详细研究教学内容、教学设计、作业设计。教师要加深对教材的理解，依据教学目标确定教学内容，选择教学方法和手段，合理安排有效的教学形式。
2.深入系统研究《课程标准》、《高考评价体系》和推进“同做高考题”活动。
3.加强微教研管理和指导，提升微教研的质量，确保微教研能高效解决实时的教学问题。
4.落实各年级各学科教研效果，通过研讨组内各层次教师的树标课、示范课、公开课、汇报课或视频，突出研讨教学的重难点突破，教情、学情、考情分析以及教法、学法研究等。
5.加强学科课题研究，努力让平时教学成绩转化为教学成果。
三、加强教学体系建设，实现教学创新发展系统化
1.接续开展“5566”课堂新生态建设。落实“以学习为中心、以学生为主体”的素养课堂建设，各学科要以新课程实施中核心素养培育、课程标准转化落地等突出问题为导向，按照“新课标研究到位、新教材挖掘到位、学生基础分析到位、学习过程设计到位、技术融合支持到位、作业布置反馈到位”的六维要求为根本遵循，抓住课堂转型的契机，群策群力创新开展工作。
增加学科联动，纵深推进课堂建设各学科以“研究课落实理念、示范课引领落实、公开课推广模式、常态课规范操作”为理念指导，强化落实“以终为始”设计度；“教学目标”达成度；“基础知识”落实度；“思维提升”训练度；“学生主动”参与度的五度要求，加强对思维课堂的研究，进一步明确思维课堂建设的标准。
2.开展大单元和“项目式”教学探究。各学科大组长要带领学科骨干教师深入研究大单元教学设计，加速推进我校教学改革。
（1）以化学组项目式教学研究为支撑，各学科组要积极跟进，开展专题研讨，创新开展本学科组项目式教学模板，力争本年度推广。
（2）深入研究学科大单元教学设计，要注重教学的实效，不求一蹴而就，但求脚踏实地，见到实效。
3.深入推动信息化教学改革
（1）继续强化信息技术能力提升工程2.0学习培训。按照上级部门的规划，有序推进信息技术能力提升工程2.0，逐步提升教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
（2）持续推动希沃白板和各种教学APP的教学应用，深入开展学习应用活动，助推课堂教学提质增效。
4.创新开展学科基地建设研究
各学科要在上学期取得优异学科成绩的基础上持续发力，依据学科基地建设要求，充分发挥学科资源优势，积极创新研究学科基地建设，争创一流学科、特色学科，提升各学科竞争力。
5.继续建设牟平一中新课程体系
在落实国家课程计划的基础上，构建适合自己学校的课程体系，促进学生的全面发展和个性发展，努力实现“五育融合”的发展目标。新学期教务处牵头通过访谈、座谈、调查等方式，师生共同探讨、分析,明确学校课程发展的传统、优势与困难,激发学校由内而外的变革，促使学校直面课程与教学实践中的核心问题，实现学校继承优良传统与新时代改革创新的统一，保证整体课程规划的可行性，努力建立完善学校课程体系，增强课程的育人功能,把课程体系建设落到实处。
这是我校“润心、多元、启航”校本课程的大致框架，本学期将进行不断完善。
6.大力助推教学和学科组开展课题研究。
（1）随着学校教学工作创新研究的深入，本学期依托推进5566课堂新生态建设和化学组项目化教学开展为契机，继续加强教学研究，总结提升教学成果，力争在区域教学工作中起到示范作用。
（2）随着教学改革的不断深入，通过加强小课题研究，有利于提升教师研究能力，提升教师在教学中应对教学重难点的能力。本学期工作的思路是各学科先确定课题名称，确定研究的方向，教务处进行中期调度，学期末开展考核评比的方法，督促各学科开展课题研究工作。
四、开展教学指导和考核评价
1.开展教师各级各类课程评比
各学区系统持续开展校级“树标课”、“汇报课”、“过关课”、“优质课”、“实验课”、“班会课”等课程评比。
2.加强青年教师培养
加强青年教师培养，青年教师培养依托各学区系统开展，主要内容有教学技能培养、管理能力培养、职业素养培养、科研能力培养。采取集中培训、分散培训和自主学习的形式进行。学校定期对青年教师进行考核，以评估他们的培养效果，及时反馈考核结果。促进青年教师成长。
3.持续推动高考试题研究
（1）各学科要深入系统研究课程标准、高考评价体系和近5年全国卷、山东卷高考题。一是持续开展同做高考题活动。二是创新开展与学生同做一组题活动，提升教师独立解题能力，50周岁以下教师要和学生一起参加期中期末考试。三是持续开展教师命制高考类型题活动，提升教师创新思维能力。开学后根据时间安排，教育教学中心将开展检查督导。
（2）加强对高考评价报告的研究
各组要利用教研时间专题学习研究山东省高考评价报告，明确考了什么，怎么考的，有针对性地研究考点、重点、难点和突破点，力争用一个月的时间形成可行性研讨报告，有效指导教学。
（3）有效落实考试对教学的指导作用
各学科大组长负责制定考试分析的标准规范。每位教师在学段检测后，要结合学科双向细目表剖析试卷，结合好分数平台大数据研究教情学情，重点找准下阶段的整改方向。班主任要结合平台数据分析班级存在的问题，确定努力方向。
4.开展思维学案评比
思维学案是学校高效课堂的抓手，思维学案的质量体现了学科组集体备课水平，展示了学科组的备课能力，是上好一节课的关键环节。本学期，教务处将加强对思维学案的检查力度，以高质量的备课为目的，以教学的效果为标准，聚力提升思维学案的高效作用。
5.聚焦学科创新发展，提升各学科区域竞争力
本着找差距、找问题、寻方法、凝智慧的原则，创新思路寻突破。
（1）创新思路，发挥校外优质资源与各学科教育资源的深度融合的作用，采取请进来和走出去相结合的方式，强化内功凝聚外力，奋力提升教师水平和能力。
（2）注重语文、数学、英语学科发展，下大气力谋求新突破。三个学科积极学习校外优质资源，广泛开展合作交流，制定学科发展规划，系统推进。一是推进各学科与国内名校或专家合作，通过专家的指导和跟进，助力教师素养提升和课堂转化。二是系统推进学校英语学科建设，提升师生素养。三是加强语文、英语学科课堂模式的研究突破。四是广泛开展有效阅读，扩大学生知识领域，拓展学习的外延。
五、加强教学常规管理
1.创新思维学案模式，达到减负增效的实效作用
各学科编制思维学案要充分体现“以学习为中心”的课堂教学理念，以我校课堂教学要求为指导，注重学案的简洁性、实效性、目的性和创新性。加强思维学案在思维问题设计和过程设计，注重教学的效果，减少形式化内容，努力实现减负增效的目的。各学区每周检查质量情况。
2.教案和听课本的创新应用
本着发挥教案和听课本的实效作用，依据不同学段、不同年龄、不同学科开展教案不同的呈现形式，主要是青年教师的精细案、骨干教师的思维案、老教师的引领案。新学期教务处将以实事求是的工作要求，加强教案的检查力度，做到减负的同时又提升了备课的质量，提升了教学效率。
3.聚力再落实学生“五本一纸一测”的作用
一是下决心用好“五本”。督促学生利用好错题本，让学生养成整理归纳错题的习惯，提升学习效率；指导学生做好笔记本，建立知识体系，提升学生总结归纳的能力；督促学生平时利用好练习本、拾零本，训练学生的书写习惯，养成工整的做题习惯；科学用好计划本，做好平日的总结和反思。二是有效应用课堂测验纸，夯实学生基础知识；文科开展三色卷应用实践，优化文科知识提升方法。
4.强化考试研究，抓住每一次提升学生成绩的机会
考试是检验学生学习效果的有效手段，是学生对最近知识学习的复盘，教师应该认真分析学生的考试结果，掌握学生的学情，对下阶段教学策略的实施有很好的指导功能，教师应该依据考试细目表和好分数分析把考试转化为有效的教学成绩。
实施策略：依托学区检查教师的考试分析，特别要建立优生和边际生的考试分析台账，定期进行检查督促教师的考试分析。
六、开展教学工作会议
抓住学段检测总结提升的契机，组织开展教学工作各项总结提升会议，扎实开好各项总结会议。各级部要做到目标明确、问题分析精准、对策操作性强，会议要留有发言稿和照片备案。
1. 各级部每两周召开一次优生培养工作会议，学校于期中、期末考试后进行经验交流，会商优生培养中出现的问题，推动优生培养实现新突破。
2.学段测试后及时召开总结会议，学段测试后召开包括年级总结会议、优生总结提升会议、班主任总结会议、家长会、班会、学科总结等会议，抓住每一次总结提升的机会。
3.持续开展年度教学工作会议和优生工作培养工作会议
每学期定期召开学校层面的教学总结会议，达到总结提升、交流经验的目的，各学区根据会议需要遴选优秀的年级组长、班主任和教师参加经验交流。
七、开展教学考核评价
1.开展学区教学工作评价考核
每学期末学校根据学区工作的开展情况进行学区教学工作评价，表扬优秀学区，督促后进学区。
2.开展学科教学工作评价考核
每学期开展学科大组教学工作评价，表扬优秀学科组，督促后进学科组。
山东省牟平第一中学
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