一、指导思想
课堂是落实创生教育理念、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实实施素养教育目标的主渠道,教师是学校教学工作的主力军。通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进双语学校创生课堂的深入研究进程，大幅度提高教育教学质量具有重要意义。
二、活动目的
1.全面推进创生课堂的深入研究，继续开展以学习单、导学案的创生课堂建设工作。
2.提高全体教师的课堂教学能力，促进全体教师的专业成长。
3.规范创生课堂教学模式，提高课堂教学效率，培养学生的综合素养，全面提高教育教学质量。
三、参加对象
全体任课教师均须参加达标评优活动。分两个系列进行，一是原双语教师，二是近两年新轮岗教师。
四、领导小组
组长:鲍海起 李友枝
副组长:侯维玲 蔡连梅 尹晓玉
组员:徐肖琳 徐平 王美庆 孙东杰 李军兴 李晓及全体教研组长
五、活动时间
2023年10月—2023年11月
六、达标升级过程:
按照原双语教师、两年轮岗教师两个系列进行。课堂教学达标考核实行百分制，最后根据分数赋分成四挡，分别是一级、二级、三级、四级。
第一阶段：（10月7日—11月3日）
级部内分系列进行全员听课，并根据相应的考核量表进行评价，最终级部将全体教师的课堂评价成绩报教导处，教导处根据级部评价结果，得出每一名教师的基本功成绩，然后按照成绩给每一位教师确定一个等级。等级设定四个等级，从高到低依次为一级、二级、三级、四级。
第二阶段：（11月6日—11月18日）
对于课堂等级在三级和四级的，属于课堂教学不达标，必须进行第二轮再次达标活动。第一轮等级是二级的教师，若对自己的等级不满意，教导处将接受这类教师的申请，再次参与到第二轮的升级听课活动，并根据评价结果最终确定全体教师的课堂授课等级，并按照等级赋分纳入到教师的学期考核成绩中。
第三阶段：（11月20日-11月30日）
第二轮结束后，进行校级优质课评选，接受课堂获得一级的教师的自主申报，组织进行评选。
七、活动成果
两个月来四个级部所有教师全部通过课堂达标升级活动，各推选出5名优秀教师上级部展示课，有20名教师被评为校级优质课，有18名教师参与莱州市优质课评选。
（一）进一步规范了轮岗教师的课堂教学行为。教师以学习单为引领，逐步掌握了双语学校创生课堂的教学模式，课堂教学水平都有了不同程度的提升。
（二）创生课堂研究向更深层次推进。持续开展学习单、导学案的课堂建构，全面推进双语学校创生课堂的研究。所有教师能用创生课堂三维评价要素来指导自己的备课、上课、评课等活动。
（三）学生的综合素养得到进一步提升。学生的口语表达能力、展示能力、质疑能力、评价能力等都得到提升。
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