烟台市牟平区高陵镇中心小学2022—2023学年劳动教育工作开展报告
基本情况：
牟平区高陵镇中心小学，现有专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师18人，校内外劳动实践教育基地各一处。
1.课程开设情况
学校根据课程设置要求，每年级每周一课时。学校以课堂（课
外）教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。
2.基地建立情况
我校的劳动实践基地建于 2015 年，分为二个区域：（1）校内种植基地：按照时令节气组织学生学习农村常见农作的种植、管理、收获、深加工等劳动项目，体现明显的层次感，又可以有效的结合实践教学，让学生认识各种植物，传承农耕文化，学习传统技艺。（2）高陵生态园：在常态种植的基础上让学生感受高科技种植方式、管理给我们生活带来的变化。
3.经费投入情况
学校共投入年度经费约 3万元，用于劳动教育的0.5 万元。
4.选用教材情况
学校选用劳动教材为：一、二年级使用人民教育出版社出版的《综合实践活动》，三、四、五年级使用北师大出版社出版的《综合实践活动》。
5.学校实施方案
一、指导思想
劳动教育是学校教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动教育的育人价值与功能。劳动教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者的育人目标，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动教育课程的经验，制定本方案。
二、基本原则
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
（一）坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
（二）坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
（三）坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
（四）坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
三、总体目标
（一）全面发展学生素质，锻炼学生自理能力和劳动能力，培养良好的劳动习惯，明确劳动在实际生活中的重要性及劳动是无上光荣的。
（二）使学生通过实践获得一定的劳动技能和劳动知识，明白劳动不只是动动手脚，而是手、脑、心、神并用的一种技能和技巧，有利于开发智能，促进大脑发育，使他们成为现实社会有用的人才。
（三）参加一些社会公益劳动，定期参加劳动基地的活动，通过实践得到知识和技能。
四、实施步骤和策略
（一）讲解说教，形成热爱劳动导向
通过班队会活动课、劳动课、家长会等多渠道，对学生进行劳动意识强化教育。如：利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。
（二）榜样激励，引导热爱劳动理念
小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。
（三）家校配合，创造热爱劳动的环境
1.开展校内劳动。
在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。开辟专门区域种植花草，让班级、学生认领责任区域，予以精心呵护。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、班务整理、书包整理、队角装饰等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班队会、手工劳技展演，提高学生的劳动意识。
2.组织校外劳动。
将校外劳动纳入学校的教育工作计划，安排一定时间的农业生产、工业体验、服务业实习等劳动实践。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源，开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。
3.鼓励家务劳动。
教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校应安排适量的家务劳动的项目化学习内容、有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。
（四）强化措施，规范劳动行为
在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。以劳动课为抓手，根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。每学期的劳动训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自我管理（红领巾值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表、劳动档案）等方法，进行自我教育，发挥的学生主体能动作用。除了每天轮流的常规值日外，学校每周五下午为固定的大扫除时间，每到这一天，老师们都能精心组织，学生全员参与，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱劳动的好习惯。
五、活动安排
三月份：
1.结合不同年级学生的“周劳动清单”进行“清洁与卫生”（一至二年级）、“收纳与整理”（三至四年级）、“烹饪与营养”（五年级）等方面的家务劳动锻炼，学生通过拍照记录劳动瞬间，认真填写劳动档案，并做好自我评价、家长评价、教师评价的三级评价。
2.走进高陵生态园，组织学生进行马铃薯种植实践活动，体验生态种植技术，感受农耕文化。
四、五月份：
1.进行班级卫生清扫（拖地、整理）、个人物品整理收纳、抹布等小物件的清洗劳技训练，并开展专项比赛活动，评选劳技小明星，并进行集体表彰。
2.开展劳动周活动，组织进行劳动技能大赛；进行校内种植基地的作物种植劳动，学习时令作物的种植管理技术，出力流汗，学习劳动技术，培养劳动品质。
3.利用休息日回家跟家长学习时令蔬菜及农作物的种植管理技术，帮助家长做一些力所能及的田间劳动，体验劳动艰辛,提升劳动素养。
4.结合课程标准设计好“五一”假期学生劳动清单，学生并写好劳动总结。
六月份：
到高陵生态园参与农作物的管理活动，将前期种植的马铃薯与校内种植的马铃薯进行比较，分析原因。
七月份：
结合《劳动教育课程标准》设计暑假劳动清单，安排好暑假学生居家劳动教育项目。
九月份：
进行假期劳动清单及实践性作品展示活动。
十月及十一月份：
结合时令节气，组织学生进行田间种植活动；举行高陵小学第四届校园收获节。
十二月份：
组织学生到学校餐厅进行洗菜、择菜、分餐等体验活动。
结合课程标准设计寒假劳动清单，组织学生进行假期居家劳动。
6.劳动周方案及佐证材料
劳动周活动方案
一、活动目的
为进一步贯彻“培养良好习惯，奠定幸福人生”的办学理念，践行学校校本教材《的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，进一步推动养成教育的深化。
二、参赛对象
以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校抽点5名）
三、活动时间及内容
低年级：穿衣服、叠衣服
中年级：洗小衣物
高年级：水果拼盘 我的拿手菜
备注：雨天等特殊情况另行通知。
四、活动地点
教学楼前
五、比赛方法及评价标准：
低年级：穿衣服、叠衣服
比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐（拉链拉好，领口平整）。
评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的两分钟内活动，时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年级：清洗小衣物
口令响后，各班10名学生开始清洗准备好的衣物。
评价标准：在规定的5分钟内清洗完毕，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按清小衣物的干净彻底程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年级：水果拼盘
比赛方法：口令响后，各班学生开始进行制作，要求有创意、形象、美观。
评价标准：在规定的十分钟内完成，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按创意、搭配、美观等方面酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、奖项设定
各年级按所获名次分别在当月班级量化考核中按5、4、3、2、1的分值予以加分，团体前三名另颁发奖状
七、活动组织：
组织领导：张铮
组织者：王英霞 于洋 曲晓东
协助者：各班主任
主持人：曲辰轩 曲子暄
计时：姜学江
备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜，另行通知。
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