2023-2024学年教学工作计划
指导思想：深入贯彻上级教育工作会议精神、全市小学教育教学工作会议精神，全面落实市委市政府、市教体局、教研室重点工作部署，牢固树立“教学中心、高质量第一”理念，深入实施教育质量提升行动，以教研室“常规一体化”为抓手，围绕立德树人根本任务，进一步更新教育理念，完善教研机制，推进课程教学改革，优化教学方式和教学工作评价，突出教学中心，推进五育融合，全面提升育人质量，加强教学管理、教育科研，坚持攻坚突破，提升教育质量，努力开创教育教学工作新局面。
一、坚持立德树人，提高课程实施质量
围绕为党育人、为国育才的光荣使命，认真落实到教学研究工作全过程。始终牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以“大德育观”做指导，全面推进德育课程一体化建设，增强“品牌意识”， 进一步深化“德融数理·知行合一”德育新模式研究，推进理想信念教育，从小培养学生爱祖国、爱家乡、爱父母、爱老师、爱他人、爱自己的美好情感，养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，系好人生第一粒扣子。
1.严格落实国家课程方案。按规定开齐、开足、开好各类国家课程、地方课程，探索“五育融合”的课程建设新路径，推进各学科的“跨学科主题”学习活动，强化学科“跨界融合”，将课程实施过程与学生的学校、家庭、社会生活紧密结合，着重培养学生的创新思维和实践能力，提升综合素养。本学期抓好校本课程、心理健康教育、综合实践、电化实验教学，不断推进校本化课程实施“31226”模式，进行信息技术应用能力提升工程2.0研究、“学科德育一体化”教学研究、德融数理课程结构实施研究、地方课程重构教学研究，继续推进差异教育课程研究。
具体措施：通过调查座谈、日常督查、领导带研、集中检查、推门听课等方式，确保课程实施质量。
2.加强劳动、综合实践教育。加强劳动观念和态度培养，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。围绕家务劳动、校园劳动、社会服务等方面统筹课程设置，依据本校特色，因地制宜，开好劳动教育课程。推进劳动实践教育特色课程建设，积极探讨综合实践活动课程规划、实施和评价方法，确保课程实施质量。充分利用校内外实践基地，开展丰富多彩的实践活动；建立校园劳动、家务劳动制度，设立劳动日或劳动周，开展好家务劳动、校园劳动、体验劳动。加强劳动教育实践场所建设。充分发挥家委会的作用，组织开展班级研学活动，增强学生的实践能力。深入开展“社会大课堂”活动。
具体措施：加强劳动课教学研究，编写劳动教育指导手册。充分利用红领巾种植园、红领巾养殖园等阵地进行各项劳动实践。
3. 强化德育课程一体化实施。在全学科教学实践过程中认真落实思政课程，将立德树人目标融入学科教学，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，用好地方和学校课程，深入开展学科育人理论研究与探索，形成一个共性观念：坚守德育底线，弘扬红色文化，切切实实让学科德育融入教学，并真正落实到行动上来。
具体措施：学校推行“全域推进、全员融入、全力保障、全面开花”理念，积极建构“智德文法”课堂，坚持开展“行知乐园、五彩课程”，实现学校、家庭、社会协同育人模式。
二、坚持质量立教，聚力提升办学品质
4.提高教育教学质量。结合市“教育质量提升年二期行动”加强课堂教学、教育科研、校园文化等方面的研究，梳理做法、总结经验。分学科、分年级进行提升教育质量研讨会，明确与先进学校的差距、不足及工作措施。加强教学质量监控，做好日常督促检查；加强教研组教学工作研讨；组织好语数英期末质量检测活动；组织语数英期末检测质量分析报告会；年级学科组抓好单元检测和平行测试。学校统一组织语文六大王测试、百字大王测试、数学计算能力测试、英语口语能力测试，科学实验技能测试及音体美素养测试。
具体措施：教学质量的管控，实施“3+3+1”策略，三个层面抓落实：教导处定期抽查，教研组统一检测，教师落实讲评。三次总结做保障：通过单元检测、平行测试、期末检测质量分析报告会，总结经验、剖析问题、确立方向。一次竞赛促提升：通过组织学科竞赛，探讨多角度评价学生学业质量新模式。
5.深化“魅力课堂”研究。课堂是实施教育教学的主阵地，扎住了课堂也就抓住了提高教育质量的关键。本年度以“常规一体化”研究为重点，以学科核心素养为核心，深入推进“魅力课堂”教学研究，围绕“价值取向、内涵底蕴、习性关照、程式展示、方式配置、时间分配、素养展现”等课堂要素推进“效率课堂”迭代升级，积极探索指向学科核心素养提升的课堂教学模式，扎实开展单元拓展整合阅读研究。指导和引领青年教师践行“效率课堂”理念，提升课堂教学水平。分学科探究不同课型“一体化”教学模式，语文重点研究习字课、习读课、习文课、综合课；数学重点研究练习课、复习课、试卷讲评课；英语重点研究阅读课、复习课；道德与法治、科学、劳动、综合实践等学科以新授课研究为主。
具体措施：强化教师一体化意识，由教导处全程监控、教研组日常监控，教师做到人人内省，将“一体化”的理念，系统呈现、具体落实到每一次管理、每一次会议，每一节课中，真正实现德育管理与教学常规一体化、全面育人与特色发展一体化，并通过各学科的教学大比武优质课和在线优质课程资源（微课）评选活动，带动教师专业成长，搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的专业成长平台，让“一体化”走向常规化。教师人人参与研究，个个落实行动。
6.深入学科教学研究。开展语数英专题教学研究。语文加强经典诵读、写字专题研究，涵养学生德行，提升学生阅读能力、书写水平；数学加强建模专题研究，提升学生运算能力、逻辑思维能力和知识迁移能力；英语加强人机对话专题研究，提升学生口语实践能力。依据课程方案及标准的课程实施理念，积极开展主题式、项目化学习等综合性教学活动，引导学生参与学科探究活动，创设真实情景，强化学科实践，促进知识结构化、学习实践化。依据烟台教科院《义务教育段核心素养培养指导纲要》加强基于核心素养的学科教学研究。
具体措施：提升读写素养。加强全学科阅读，增加学生课内阅读量和经典诵读量。深化“阳光·绿洲”母语工程，搞好母语活动月和母语节活动展示，通过师生同写同读、专项竞赛等活动，提高学生阅读、书写和写作水平。提升数学素养。改进课堂教学方法，激发学生学习兴趣，有效拓展思维，让深度学习真正发生，提高学生数学运算、逻辑推理、数学建模等能力。提升英语素养。基于学情合理安排课堂教学内容，充分利用“口语100”软件，通过英语口语测试、英语素养展示等多种方式，提升学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。提升科学素养。抓好科学、信息技术等学科，抓好实验教学，争取落实“实验教学回归实验室计划”，引导不同年级的学生广泛开展各种类型的科学观察实验，进一步培养学生创新思维、探究和实践能力。提升劳动素养。开设好劳动课和综合实践活动，围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等，统筹课程设置，开发适合本校特色的劳动教育课程。做好学生假期实践生活指导，组织小学生假期实践生活成果展评活动。
7.强化教学常规管理。深化教学常规一体化实践。开展学科发展与质量提升行动，牢牢抓住“备课—上课—作业—检测”四要素齿轮链条式、贯通式一体化运作，厘定目标导向，坚持评价跟进，检测学习目标达成度，调控教学进程。通过战区协作、培训提升、活动推进、问题会商、评价改进等举措，深入实施一体化运行。抓好集体备课和单元备课，实行教学过程精细化管理，规范教师备课、上课、听课、批改、检测、辅导等教学常规工作。全面推行课时备课，全体教师在单元整体备课的基础上，增加课时备课检查项目，备课中必须涵盖教学重难点，教学一体化设计，教学反思等内容，加强对学、评、测一体化的深入研究；推广教师手写教案，学校统一印制青年教师手写备课笔记，要求近三年入职的青年教师、48周岁以内教师全部手写详案，细化教案设计，内化教学内容。学期中组织级部常规教学抽查；学期末组织教学常规集中大检查。精准落实上级关于“双减”和五项管理的精神要求，优化作业设计 ，完善年级统一研究的作业管理制度，严控课外作业量。关注学生个体差异，增强作业的开放性、探索性和实践性，探讨学科特色作业。关照学生的差异心理，加强个别化辅导。
具体措施：备课采用电子备课与手写备课相结合的方式，用好市教研室下发的单元整体课例，改造适合本班学情的课时备课。教学常规的管理主要采用“领导带研、教研组捆绑、个人突破”等方式，通过日常检查与期末集中评价相结合的方式进行。
8.创新校验机制。积极推行订单式教研、主题式教研，创建发展共同体背景下的大教研组教研竞争机制，激发“莱州市第二实验小学发展共同体”区域教研活力。依托“姜秀珍省名班主任工作室”“刘冬梅小学数学名师工作室”，充分发挥引领辐射作用。积极组织校内教研，每周集体教研活动做到“五定”（定时间、定地点、定内容、定主讲教师、定包组领导），确保教研实效。组织多种形式的教学观摩研讨，推行跨组教研，推进课型研究走向深入。精心组织优质在线课程资源评选、微课评选、课堂教学大比武活动等，打造精品，力争优异成绩。抓好作业质量，学期末组织作业展评活动。
9.优化教育科研引领。依托县域教科研力量，深入开展教科研项目研究和课题研究，增强针对性和实效性。加强“互联网+”教学研究，探索能力提升工程2.0与教育教学深度融合。开展即时教研、日常教研、校本教研，创建教育发展共同体背景下的大教研组教研竞争机制。完善学校的教科研管理制度，构建“规范管理、有序研究、有效融合”的科研格局。做好“十四五”课题的中期管理和推进工作，进一步推广落实差异教育成果，推进家庭教育研究，抓住课程、课堂、作业和质量检测等关键环节，开展校本教研和小课题研究。定期组织“小课题研究沙龙”，进行课题组活动汇报，做实课题研究。组织参加山东省基础教育教学成果奖评选。积极探索科研、教研、教改、培训多位一体的校本研究新模式，促进教师专业成长，推动学校的课题持续发展。
三、坚持抓牢队伍，提高教师自身素养
加大基本能力培训。组织新形势下教师“两笔一话一技术”教学基本功和教师新课标培训，组织教师参加全市基本功大比武活动，修订新的《学校教师培训五年规划》，指导教师制定“十四五”个人职业生涯规划。以幸福教师课程为主线，加大教师培训培养力度，提高教师队伍专业化水平，强化教师个人成长的规划意识和队伍建设的团队意识。本年度重点抓好四支队伍的建设：
（1）教研组长队伍建设。第一，要有担当意识。树立“校荣我荣，我荣组荣”思想，增强组长的责任感和使命感。第二，要有学习动力。为教研组长创造外出学习和参观的机会，看他人比自己，激发其主动学习的内驱力。第三，要讲工作策略。开展单元备课、听评课等主题教研时，都需遵循“提升教研组工作有效性”的七个关键要素，坚决克服教研活动的随意性，提升研究内涵。学校将通过典型交流、加大优秀教研组评选量化力度等措施，促进教研组长队伍的快速成长。
（2）青年教师队伍建设。加强对青年教师的培养，扎实推进“新教师”“未来之星”行动计划培养工程，针对青年教师不同的工作经历，着重从以下几方面入手：第一，抓课堂教学。通过新教师听评课、师徒结对、比武赛课等方式，让新教师快速适应环境，融入到学校各项工作中。第二，抓理论学习。通过阅读教育专著书刊、撰写教学随笔等方式，帮助教师正确定位，使其自主地快速提升自己的业务能力。第三，抓自身素质。每天完成粉笔字、钢笔字、朗诵、信息技术四方面的练习，提高青年教师自身素养，帮助青年教师更快的适应课堂。第四，推出成长典型。对成长较快的教师，尽量多的为他们搭建平台，以便开阔视野、转变观念，加快成长的步伐。
（3）骨干教师队伍建设。骨干教师是学校教学工作的示范者和引领者。第一，加强名师队伍建设。加强学校已有的地、市、校三级名师、教坛新秀、骨干教师的培养，带动新一批专业知识水平高、肯学习、爱钻研的优秀教师，优先安排外出学习、观摩、参观和进行高层次培训进修，为他们提供开阔视野、提升素质的机会。第二，遴选突出贡献教师。梳理出近年来工作态度认真、思想积极进取、有一定专业学识的骨干教师作为我校有突出贡献的教师；第三，发挥引领示范辐射作用。学校通过多种形式搭建平台，充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过承担观摩课、同课异构、师徒结对、专题讲座等方式辐射带动学科教研向纵深发展，全面提升教师队伍专业化水平。此外，打造学科研究共同体，引领骨干教师在自己的学科教学和研究上有所建树。
（4）薄弱学科队伍建设。第一，尽量专职。新学期安排课程时，尤其道德与法治、科学、地方和学校课程、综合实践学科，尽量设立专职教师。第二，专项突破。通过整体设计课程、以老带新、跟踪指导、参加课程资源评选等方式促进教师成长。第三，竞争上岗。鼓励有意愿、想做事的老师加入这个团队，主动寻求发展。
具体措施：全体教师参加教学大比武活动，将教师“两笔一话一技术”基本功作为常态化工作，着力开展中小学教师读书活动，多途径催发教师“内生式成长”，通过项目管理、青蓝结对、读书交流、教学比武、未来之星等形式，为青年教师的成长搭建平台。
附月份重点工作安排：
九月份
1.“多彩暑假”学生实践生活检查反馈。
班级评选、级部评选、学校展示
2.各类教学计划制定。
印制各类计划，教师个人计划、教研组计划、学校计划
3.参加小学教育教学工作会议。
4.基于“学科核心素养”的青年教师听评课活动。
提前一周备课，教研组长负责制
5.组织参加全市各学科“常规一体化”学科教研组长培训会。
对本年级的试卷类型、本班的教学质量有充分的认识。
根据教研室通知
十月份
6.进行母语研究，举办汉语文化节。
组织参加“阳光·绿洲”第九个活动月暨第六届母语节活动。
7.组织中小学生劳动与实践成果展评。
8.组织基于“学科核心素养”的全体教师听评课活动。
十一月份
9.“常规一体化”大比武优质课评选
组织基于“一体化”的全员教学大比武活动
10.教学常规抽查
包保级部领导抽查教师备课、上课、教研、作业、测试情况
11.“一米阳光”青年教师培训
典型教师发言
十二月份
12.进行教学常规检查
提前整理、统一时间、地点
13.组织综合学科教学质量测试
教研组长提前制定测试计划，明确测试时间。
一月份
14.组织期末复习，迎接期末检测
制定复习计划，抓差补缺；班级均衡发展
15.教学、科研工作总结整理归档
提前通知，以级部为单位收集整理
16.“多彩寒假”学生实践生活指南制定
结合前两年经验，制定实用、有指导性的方案
打印
关闭