坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习贯彻党的二十大精神，注重强基固本、提质增效，深入实施系列提升工程，加快建设家长满意的现代化教育学校。
一、强化党建引领，切实加强党对教育工作的全面领导
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神和省委、市委相关要求，全面贯彻党的教育方针，落实新时代党的建设总要求，坚持立德树人根本任务，紧紧围绕深入实施品质教育这条主线，以政治建设为统领，以问题和目标为导向，持续推进“党建领航 善德教育”品牌建设，全面提升我校党的建设水平，办好人民满意教育提供坚强组织保障。
（一）、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
目标任务：准确领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，深入学习领会习近平总书记关于教育工作的系列重要论述精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
工作措施：
1.推动落实习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育工作。深入学习党的二十大精神，全面梳理习近平总书记对教育工作和青少年学生的要求，推动党的创新理论全面融入学校思想政治工作，体现在办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面。
2.严肃党内政治生活。严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中共中央关于加强党的政治建设的意见》等，认真落实请示报告、个人重大事项报告等制度。落实上级党组织指导下级领导班子民主生活会要求，严格党员领导干部参加双重组织生活制度，提高民主生活会、组织生活会质量。
（二）、切实发挥学校党组织的领导作用
目标任务：通过学校党组织把握学校发展方向，参与决定重大问题并监督实施，推动学校健康发展。
工作措施：
3.提升学校党组织的组织力和执行力。精准推进党的各项决策部署在学校落地落实，抓出成效。学校党组织要不断强化“纠偏”意识、“把舵”意识，着力解决党组织领导力弱、战斗堡垒作用不强的问题。要注重党建带队建，把党的基层组织建成团结党员、凝聚党员的坚强战斗堡垒。要切实提高政治站位，增强大局意识和全局观念，落细落实各项防控措施。
4.完善议事决策机制。坚决贯彻执行党的民主集中制，对涉及学校发展规划、改革方案、职称评审、人事调整、规章制度、经费预决算、基建采购项目、教育收费等重大问题和其他事关全局性、涉及教职工切身利益等的“三重一大”事项，必须由党组织班子与行政领导班子充分沟通酝酿，形成共识后由党组织会议作出决策。
（三）、提升学校党建工作质量
目标任务；实施中小学校党建质量提升攻坚行动，抓好党建与学校教育教学的深度融合，有针对性抓好党建工作，不断提升党建工作质量。
工作措施：
5.加强爱国主义教育。深入学习宣传《新时代爱国主义教育实施纲要》,将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。强化校训、校歌、校史的爱国主义教育功能，把爱国主义内容融入党员活动日、主题班会活动中。
6.全面加强学校德育体系建设。贯彻落实《中小学德育工作指南》,加强理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。学校、教室要在明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则(2015年修订)》,教室正前上方要有国旗标识。
7.打造学校“党建领航，善德育人”党建特色品牌。坚持以党建文化融入学校文化为着力点，落实党建载体，开展“六争六比”创亮点活动，做好学生品行养成教育，充分利用好重大节庆日、传统节日等有特殊意义的日子以及学校组织特有的仪式，开展主题教育活动。
8.做好党员发展工作。落实好《中国共产党发展党员工作细则》,注重在教学一线教师中发展党员，重视发展优秀青年教师、学科带头人入党。建立把骨干教师培养成党员、把党员培养成党员骨干、把党员骨干教师培养成校级管理干部的“三培养”机制。
9.加强师德师风建设。党员干部带头参加党内生活、带头遵守师德、带头帮扶学科弱师、带头帮扶年轻教师、带头帮扶学困生、带头关爱留守儿童，力争个人教学成绩领先。宣传落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》,建立完善师德负面清单和师德诚信档案，深化师德师风综合整治。
（四）、大力实施党建创亮点
目标任务：落实质量建党要求，树立大抓基层的鲜明导向，持续推进“六争六比”党建创亮点活动，擦亮“党建领航，善德育人”党建品牌。
工作措施：
10.深入推进党支部标准化规范化建设，铸强“红色堡垒”。认真贯彻落实《中国共产党支部工作条例(试行)》,巩固提升领导班子过硬、党员队伍过硬、党内生活过硬、基础保障过硬、功能发挥过硬等五过硬党支部建设成果。以标准化规范化为要求，强化支部功能建设，完善《基层党组织评星定级办法》。
11.深入推进五星联创工程，发挥党员先锋作用，争做“五星党员”、五星党支部。领导干部要带头上党课，党支部每季度上党课不少于一次。
12.深化党建带队建活动。以培养时代新人为目标，推进红色教育课程化，紧盯“育人”目标，结合实际、充分挖掘，全面构建“善德育人，尚品徐小”系列化课程体系，开展全员育人、全程育人、全方位育人。利用好本土红色资源，以弘扬善德育人为灵魂，以推荐红色读物、讲解红色故事等方式开展红色教育，传承“红色基因”,推进红色教育体系化。利用爱国主义教育基地加强对学生的现场教育，以致力深度融合为路径，培养学生的家国情怀和对党的政治认同，推进红色教育活动化。
五、加强教育系统意识形态工作
目标任务：落实好意识形态工作责任制和网络意识形态工作责任制，落实网格化管理，加强学校舆情研判，牢牢掌握意识形态工作领导权和主动权，维护教育系统和谱稳定。
工作措施：
13.进一步加强和改进意识形态工作。加强党对意识形态工作的全面领导，严格按照《海阳市意识形态工作标准化建设实施方案(试行)》要求，抓好学校党组织意识形态工作标准化建设，推动意识形态工作不留死角，不落盲区。
14.加强学校思想政治工作。做实做活思想政治教育平台，充分运用“学习强国”APP、“海阳发布”微信公众号等学习平台，加强对党员干部教职工的思想教育。完善教职工政治理论学习制度，强化针对性和感染力，学校每月至少组织1次政治学习，利用寒暑假开展集中政治学习。
15.加强分析研判和阵地管理。加大风险排查防范化解力度，每学年分析研判意识形态领域情况并报送上级党组织。加强对所属宣传栏、广播站(室)、教育网站、微信公众号以及讲座、报告会、研讨会等意识形态工作阵地管理。加强敏感舆情管理和热点问题舆论引导，有效开展舆论监督，切实维护网络意识形态安全。
二、注重强基固本，全面夯实抓牢安全底线工作
4.切实抓好校园安全。深入宣传贯彻《<山东省学校安全条例>实施细则》，严格落实“一岗双责”和全员安全责任制，完善强化“风险分级管控”和“隐患排查治理”双重预防体系，细化完善校园安全管理“三个清单”，严格规范营养加餐管理，加强校园安全文化制度建设。严格实行校园封闭管理，强化“三防”建设，确保校园安全管理“4个100%”全部达标。严格实行大宗物品采购和索票索证制度，推进学校食堂“互联网+明厨亮灶”建设，有效保障师生饮食安全。扎实开展“平安校园”创建和“查问题除隐患防事故”专项整治行动。严格落实“1530”安全教育机制，常态化开展应急疏散演练，切实提升师生紧急避险和应急处突能力。
5.全力维护和谐稳定大局。严格卡实校长信访稳定“第一责任人”责任，建立重大信访案件负面清单，对发生突出信访问题的严肃追责问责。系统梳理民生热线、网上民声、家长群等平台反映问题，形成重点热点问题清单，做到提早介入、化解矛盾，打好主动仗。
6.着力强化制度建设和法治建设。重点发力制度建设，以《金东小学规章制度汇编》为主要抓手，切实做好系统培训、成效检验、修订完善等关键环节，进一步提高各项工作制度化、规范化、科学化水平。扎实开展教师法治素养提升主题活动，加强学校章程建设，切实抓好依法治校。
7.开设法治教育课程，加大普法教育，做好第八届全国学生“学宪法讲宪法”活动，引导青少年参与法治建设实践。
三、突出系统提升，全力建设师德师能双过硬教师队伍
(一)动员部署(2023年4月中旬)
制定学校实施方案，召开动员大会，迅速动员部署、广泛宣传，积极营造活动氛围。组织教师认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》《中小学教育惩戒规则(试行)》等规章制度，加强警示提醒，引导教师提高认识、规范行为，坚守师德底线，规范职业行为。以“学高为师，身正为范，师爱为魂”为主线，积极培树师德典型，形成崇尚模范、争做标兵的价值导向，充分发挥先进典型的示范、引领作用，激发广大教师学先进、赶先进的热情，引导教师自觉学习，自我锤炼，内化升华教师的精神品格。
(二)专项治理(2023年4月—2024年3月)
1、加大专项检查力度。学校充分发挥党组织作用，通过多种方式全面了解教师思想政治和师德师风状况，及时发现解决存在的问题，发现教师在师德师风方面有不好的苗头和倾向性问题时，校长及时对其进行诫勉谈话。对于不文明从教、不廉洁从教问题，依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等有关法律法规进行严肃处理。
2、签订承诺书，广泛接受群众监督。校长、教师签订师德承诺书，始终牢记教书育人、立德树人的天职，争做“四有”好老师。学校在政务公开栏公示我市的举报电话、邮箱，并利用家长会、开放日等时间节点向社会公布，主动接受学生、家长和社会监督，并定期听取学校 “师德师风监督员”意见，主动接受监督员监督。
3、严格依法依规处理。对师德失范行为坚持“零容忍”，对体罚或变相体罚学生、有偿家教、违规收受学生及家长礼品礼金等师德失范行为的，严格按照《事业单位人事管理条例》(国务院令第652号)《事业单位工作人员处分暂行规定》(人力资源和社会保障部监察部第18号令)《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018 年修订)》等规定，给予严肃处理。
4、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。完善考核制度，师德师风考核采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行，确保考核工作的客观、公正。强化结果运用，把师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。
(三)全面总结(2024年3月)
学校总结学校师德师风建设典型案例和有效做法，分析存在的问题和薄弱环节，形成工作总结，同时不断巩固和扩大专项活动成果，积极推进长效机制建设。
（四）、工作要求措施
一是思想高度重视。学校将深刻认识师德师风建设的重要性，把强化师德师风建设作为加强教师队伍建设的首要任务，通过专项活动，全面提升我市教师队伍思想政治素质和师德师风建设水平。二是精心谋划部署。学校将切实压紧压实工作责任，健全工作体系，选优配齐师德建设工作力量。结合实际情况，研究制定具体实施方案，明确目标和重点，确保专项活动落到实处、取得实效。三是抓好工作统筹。学校做好专项活动与年度其他重点工作的统筹结合，加强工作方式创新，多渠道、多形式组织开展有关活动，提高专项活动的针对性和实效性。
四、统筹整体合力，着力强化教育教学发展
（一）、扎实推进“学评教一致性”课堂建设
1.语文学科：一是坚持素养立意，关注学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个核心素养的落实。二是开展单元视域下的课堂教学研究活动。在分析单元教学内容的基础上，合理设计单元教学目标，以大任务统领的学生语文实践活动为主线重组教学内容，确定每一篇课文的教学重点，统筹主题、情境、任务、活动与评价，整体设计教学方案。三是结合新课标要求，在巩固阅读课“三读式”（初读-议读-拓展读）与习作课“五步法”（准备-交流-赏析-表达-评价）教学模式的基础上，探索群文阅读课、整本书阅读等其他领域课型的新教学模式。四是开展优秀课例观摩研讨活动，以课后习题为抓手，重点关注学习活动设计及评价方式的融合，推动“学评教”一致性活动的有效开展。
2.数学学科：开展单元整体学习视角下的课堂教学研究活动。一是关注单元整体备课研究。整体性安排单元的课型与课时，突出大概念（核心素养）统领，围绕核心知识与数学思想方法建立单元核心概念结构，根据课时地位整体性设计各课时学习活动。二是研究单元整体学习视角下的课时教学。推进教研组以单元为单位的研课方式，加强种子课、生长课、应用课（练习课）、整理课的单元整体性研究；关注学生学习的前挂后联，根据核心概念与课时目标的关系，精研关键性学习活动与题型题组，促进学生对单元核心概念与思想方法的迁移与运用，全程性评价学习过程与结果；规范教师课堂语言与行为，提升教师的课堂调控能力，力求打造紧扣数学本质、发展数学思维的品质数学课堂。三是继续开展“观名师课堂 悟教学之道”课堂观摩研讨活动，以名师课堂中的理念与策略引领数学课堂改革继续深入推进。
3.英语学科：一是开展“基于单元整合”的课堂研讨活动。即围绕单元主题，搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，以“学评教”一致性为切入点，以课堂评价任务的设计为研究重点，运用评价量规引发学生深入学习。二是秉持“学习理解—应用实践—迁移创新”的英语学习活动观组织和实施课堂研讨活动，促进语言、文化、思维的融合发展，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使围绕主题意义的探究活动从基于语篇走向深入语篇、超越语篇的解决问题过程，把英语学科核心素养的育人目标落到实处。三是继续开展“学好课、讲好课，学名师、做明师”的仿课活动。
4.科学学科：一是以“学评教”一致性为切入点，深入开展“情境与问题—探究与交流-反思与迁移”的课堂教学，以掌握科学概念为基础，发展科学思维为核心，引导学生“有依据的猜想、有步骤的实验、有理有据的表达、思维导图式的拓展延伸”，在探究实践中发展学生科学素养。二是建立“课程实施—教学问题—实证研究—反思改进”的校本教研范式，借助课堂事件叙事、课堂观察量表、FIAS课堂互动系统等诊断模式，为课堂教学诊断提供描述性与量化评价资源，落实“学-评-教”一致性，为校本教研活动活动提供科学的教学质量诊断参考范式。三是继续开展“优质课转录”活动，借鉴海阳市小学科学钉钉群中的优质课资源和课堂转录模板，分析优质课堂语言与行为，指导课堂教学。
5.道德与法治学科：一是树立立德树人的理念，关注学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个核心素养的落实。二是展开基于学科核心素养的“智德文法”四元课堂研究，将中国传统文化、现代社会的文明规范教育与思政教育有机融合。三是建设“活动性、生活性、社会性、实践性、情感性”的思政课堂，基于单元视角、生活视角、社会视角设计并组织教学。四是深化对“新闻播报”“心灵剧社”“辩论之声”“玩偶之声”等德育策略的研究活动，组织学生每周收看《新闻联播》，在高年级思政课上推行“新闻播报”“辩论之声”，提高学生的思辨能力。五是做好小学思政课一体化建设路径研究。要关注《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》的创新实践，上好基于德育实践的项目化作业展示课，将思政课改革与胶东红色教育、传统文化教育、社会实践等融合研究，让思政教育与学生生活、家乡建设、社会发展、国家治理等紧密联系，培养符合国家发展需要的新时代品质少年，让德育一体化改革成果落地生根。
五、学校整体教育教学工作推进
(一)充分认识提高教育教学质量的重要意义
提高教育教学质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是学校自身发展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间。我们要充分认识到提高教育教学质量的重要意义，明确立德树人的根本职责，坚持教育教学质量提高的第一责任人制度不动摇，坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核不动摇。进一步加大工作力度，不断开拓创新，努力把我校教育教学质量提高到一个新水平。
(二)加强制度建设和落实
进一步规范办学行为，贯彻落实《山东省普通中小学办学基本规范》《烟台市教育局关于进一步加强中小学作业管理的通知》《海阳市小学教学常规基本要求》等文件要求，完善本校的教学常规管理实施细则和评价标准以及考核细则等一系列制度文件，确保此项工作的顺利开展，并做出实效。
(三)加强教学教研精细化管理，抓好常规教学要求的落实
1.落实教学常规。认真贯彻落实《海阳市小学教学常规基本要求》，按照“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好常规教学管理的落实，把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理研究的重点。
2.强化良好学习习惯。确立“播种良好习惯，奠基美好人生”的教育理念，借助上学期下发的《学生良好学习习惯成果汇编》的典型经验，抓好学期初的“双常规月”活动，以“良好学习习惯养成、学业质量保障、阅读能力提升”等重点，力促学生综合素养稳步提高。继续巩固一年级入学适应期的培养成果，完善幼小协同的合作机制，于五月份开始加大与幼儿园的衔接教育，加强与幼儿园在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作，教研室将于四月份组织幼小衔接推进会议。学校组织骨干团队，精研并落实“十大学习习惯”的典型经验，完善推进策略，以“双常规月”为契机，启动班级、年级、校级三级良好学习习惯评价表彰机制，丰富学生良好学习习惯培养成果。新学期，继续选点推进，在保持基础学习习惯的基础上，加大对有效倾听、负责任表达、制定计划、总结反思等学习习惯的培养，为提升学生的综合素养做好奠基工程。
3.深化“学评教一致性”研究行动。“学评教一致性”研究行动要聚焦学科核心素养，整合“学本课堂”已有推进成果，在“育人本位”“课程立意”“学习中心”等新课堂理念的指引下，把握学科学习规律和学习特点，让学生与文本、与同伴、与自我深度对话，确保学生学业基础夯实、学习能力进阶、学科素养提升。
第一，继续落实“学-评-教”一致性的教学理念。各学校确立单元整体教学意识，坚持学情主导，基于课程标准、学科特点和教材安排，精心设计单元课程，通过合并、调序、拓展内容，使单元课程贴合学生的认知规律和真实生活。要在单元备课中，精准定位单元目标与课时目标，科学设计学习活动与评价任务，抓住备课、上课、观课、研课的各环节，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，力求单元目标、评价任务、评价标准、活动任务的设计精细化，为学生深度学习提供支持保障。
第二，深化基于学科核心素养的课堂教学改革行动。学校依据《海阳市义务教育阶段学校高质量发展实施意见》《基于学科核心素养的课堂教学改革方案》，落实学年课堂教学改革推进计划与工作配档。组织教师进行推门课、展示课、研讨课等课堂研讨活动，引领教师学习、领悟学科核心素养。学校将推门听课落到实处，提升课堂质量；教研室也会通过推门听课、青年教师过关课的方式评估学校课堂质量。
4.科学设计作业。教师要根据学科特点和学生实际，精心选择、精准设计作业，不盲目使用复习资料和试卷，坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，力求科学性，实效性。学校教导处每学期至少对作业情况检查四次，要做出优良评定，评定结果当作为教师业务考核的主要依据，载入教师业务档案。
5.加强听评课制度。学校领导采用“预约+推门听课制”，努力做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师，采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。同时加强教师评课，对评课有见解、提出有针对性问题及建议的教师选拔出来。
6.扎实开展教研活动，用活动推动教学。开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。
7.加强课题研究，促进教学改革与创新。要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行交流。学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。
8.加强骨干教师队伍建设，发挥骨干教师的示范引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干教师的专业引领作用，带动提高教师队伍整体水平。
（四）持续推进“青蓝工程”
老带新，助力青年教师成长，使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，在骨干教师示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动。通过听、讲、评、帮，促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。
（五）聚焦学科核心素养，深化新品质课堂研究
学校继续落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，结合核心素养课堂改革成果，确立“基于学科核心素养”的课堂改革项目，研究开展“达标课堂”建设工作，引领教师聚焦“学科核心素养”，将“新品质课堂”理念落到课堂教学中。学校继续开展“两个一”活动，即“每学期至少一次主题教研活动”“每学年一次‘学评教一致性’展示交流活动”。
1.深化新课标与教材研读活动。学校继续组织教师投入“新课标学习年”活动，借助省、市、县域各级资源，展开多形式的学习活动，按周次、月份细化学习重点、留好笔记、组织研讨。建议学校围绕核心素养概念、典型课例、作业设计、试题命制、综合评价等方面组织研修，确保学习有实效。本学期初，教研室将组织教师新课标学习专项调研。
语文：一是推进新课标落地实施。认真研读总目标及学段要求、内容组织与呈现方式、学业质量描述、课程实施建议，内化核心素养四个方面的内涵并融入到课堂教学中，清晰教材各单元所承担的“学习任务群”的具体“任务”，并以“任务”引领教学；二是准确解读教材。以年级组为单位，依据新课程标准，结合典型课例进行研讨，全面提升教师教材解读与把握能力；三是深化作业研究。基于单元作业目标，结合课时安排，通过选编、改编和创编等方式，探索单元整体作业设计，要关注作业难度、作业时间、作业结构等关键要素，重视作业设计的情境性、综合性和开放性，凸显作业培养核心素养的价值；四是深化备课与上课研究。集体备课和个性化备课要体现教材“双线组元”的特点，围绕人文主题和语文要素，通盘考虑课文的教育价值，从理解内容、运用词句、拓展实践等维度进行设计，突出教学过程和课后练习题的处理。
数学：一是深化学习并落实新课标要求。研读课标中的“内容要求”“学业要求”“教学提示”“学业质量”“实例分析”，引领教师把握小学数学核心素养内涵及实施路径，持续改进教学行动；二是加强教材研究。着眼小学数学知识体系、单元知识结构、信息窗知识点三个维度，从重点体系、重点单元、重点课例入手组织研讨活动，提升教师教材解读与把握能力；三是深化备课与上课研究。以“学评教”一致性、大概念统领的单元整体教学为基本理念，集体备课要整体性分析安排一个单元的教学活动与各课时教学侧重，个性化备课要切实落实各课时的前后关联，精心匹配学习活动与题型、题组，提高学生学与练的质量；四是深化作业设计研究。展开单元作业整体设计研究，提升课前导学作业、课后巩固作业与实践性作业的设计质量，重视作业设计的整体性、前置性、多样性与实践性，提高学生数学学习兴趣与学习能力以及数学素养。
英语：一是组织教师深入学习新课标。组织教师内化英语学科核心素养四个方面的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，优化教学设计；二是深入解读教材。重点关注四个方面：语篇蕴含的育人元素（尤其是提取隐形的育人要义）、文本在教材中的主旨结构和核心语言、文本中的主情景图、插图等非语言文字信息、文本中的语言知识和语言技能；三是基于“大概念”开展单元整体教学研究。秉持“学习理解、实践运用、迁移创新”的英语学习活动观，真正实现深度学习；四是培养学生的英语思维和解决实际问题能力。引导学生在真实的情境中学习语言知识与文化知识，促进学生知识体系的自主建构。
科学：一是结合新课标中的核心素养要求,精准解读教材，关注核心概念的进阶性，正确处理不同年级学生思维发展阶段性特点，在探究与实践中处理好学生自主与教师指导的关系；二是围绕“大概念”展开集体备课，结合专职教师、兼职教师、新教师的不同发展需求，依据 “提出要求-个人初备-集体研讨-课堂磨课-课后交流反思”的基本流程展开集体备课，内容上要呈现科学概念进阶，既要关注学生已有前概念，也要关注本次概念学习是为将来哪些概念学习做准备的思考，避免超纲教学；三是做好个性化备课，教学目标按照四个维度分开撰写，要写出运用哪些方法做什么，教学活动与课堂评价设计要围绕教学目标展开，落实“学评教”一致性要求。
道德与法治：一是学习新课标。组织教师内化道德与法治学科五个核心素养的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，科学设计课堂教学教学流程、评价任务、评价量规等；二是推进“智德文法”四元课堂建设。结合时政热点与学生的生活实际，将优秀传统文化与法治法规教育融入思政课堂。备课时要遵循“知情意行”的德育教育原则，以德育目标、情感目标为轴心，预设螺旋式上升的学习活动，并确保评价任务、评价量规与学习活动的一致性；三是做好3-5年级的质量检测活动。要综合运用观察、访谈、作业、纸笔检测等方式，评价学生的理想信念、责任担当、法治观念、品德修养、日常品行表现等方面的发展状况。
2.深化“学评教一致性”研究行动。“学评教一致性”研究行动要聚焦学科核心素养，整合“学本课堂”已有推进成果，在“育人本位”“课程立意”“学习中心”等新课堂理念的指引下，把握学科学习规律和学习特点，让学生与文本、与同伴、与自我深度对话，确保学生学业基础夯实、学习能力进阶、学科素养提升。
第一，继续落实“学-评-教”一致性的教学理念。学校确立单元整体教学意识，坚持学情主导，基于课程标准、学科特点和教材安排，精心设计单元课程，通过合并、调序、拓展内容，使单元课程贴合学生的认知规律和真实生活。要在单元备课中，精准定位单元目标与课时目标，科学设计学习活动与评价任务，抓住备课、上课、观课、研课的各环节，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，力求单元目标、评价任务、评价标准、活动任务的设计精细化，为学生深度学习提供支持保障。
第二，深化基于学科核心素养的课堂教学改革行动。学校依据《海阳市义务教育阶段学校高质量发展实施意见》《基于学科核心素养的课堂教学改革方案》，落实学年课堂教学改革推进计划与工作配档。要组织教师进行推门课、展示课、研讨课等课堂研讨活动，引领教师学习、领悟学科核心素养。学校将推门听课落到实处，提升课堂质量；教研室也会通过推门听课、青年教师过关课的方式评估学校课堂质量。
（六）加强质量监测与评价
加强考核，落实奖惩和激励机制，保障教育教学质量提高检查。考核是一个工作链中的重要环节，它对于保证各项工作的落实，保证质量有着重要作用。
1．加强各学科质量验收工作。每学期进行一次质量调研。教导处对学科质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。
2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。坚持推门听课制度，教案实行月检查制度，作业实行月末普查制度。对教学常规定期检查，量化通报。
六：打造安全校园建设
工作任务及具体要求
1、建立健全学校安全工作全员参与的工作机制。切实履行“校长为第一责任人”的职责，建立全校干部、教职工既抓业务工作又抓安全工作的“一岗双责”责任管理机制。按照《中小学校岗位安全工作指南》确定的学校安全岗位职责，对学校安全工作进行细化分工，修订本校的《全员安全主体责任清单》，以学校正式文件确定细化每个部门、岗位、每个教职工的安全职责，层层签订安全责任状，建立责任落实倒查制度，真正把安全责任落实到岗位、落实到人员，确保各项措施不折不扣落到实处。制定和完善本校教职工安全工作考核细则、学校教职工安全隐患排查奖励制度以及安全隐患举报奖励制度、学校安全责任事故追究办法校园安全“三个清单”。
2、做好交通安全工作。按照《国务院校车安全管理条例》、《山东省校车安全管理办法》，加强校车安全管理，严格司机和跟车老师的职责，要严格落实校车限行、限速、定员等措施，确保校车安全，家长自觉履行学生早晚候车及下车回家的安全导护责任。建立学生上下学交通安全导护制度，做到值班有安排，导护有记录。学校组织学生参加校外大型活动及实践活动，租用的车辆必须及驾驶人员符合交管部门的规定。加强对教职工机动车辆管理，禁止教职工以任何形式使用私家车接送学生、幼儿上下学。建立《学生、幼儿上下学交通安全档案》，3月份，学校要和学生及家长签订学年度交通安全责任状。建立恶劣天气应急预案，恶劣天气适时、果断停课放假。同时，加大教育和警示力度，进一步提高学生、家长的交通安全意识和自我保护能力，主动拒绝、抵制乘坐违规车辆和超员超速等交通违法行为。
3、大力推进校园“三防”体系建设。认真贯彻落实《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》、《山东省教育系统反恐怖防范工作标准》及《山东省人员密集场所反恐怖防范工作标准》要求，加大安保设施投入，完善安保措施，持续完善校园“三防”体系，进一步提高校园安全人防、物防、技防水平，切实做好校园安保和反恐怖防范工作。严格落实出入校园外来人员、车辆的审查和登记制度，严格控制学生在校期间出入校园的管理，要坚持门锁随开随锁，对早到校的学生要随到随进。严格落实学生请销假制度，填写好正规请假条，学生在校期间请假要得到学生家长的确认，低年级学生必须由家长到校接回。学校与当地公安派出所签订联防责任状，建立警校联防合作制度；协调当地公安派出所，加强对学校、幼儿园周边的巡查，加大学校周边环境的治理。在学校校门口学生上下学聚集处设置防冲撞缓冲地带，外围自动升降柱硬质防冲撞设施。按保安人数和标准配齐安保器械，及时更新损坏或过期的安保器械。
4、做好校园消防和危化品安全工作。落实校园消防安全责任制，明确各岗位的消防安全职责。加强学校用电安全管理，每月对消火栓、灭火器、应急灯、疏散通道进行检查，确保消火栓有水源、灭火器有效，应急灯能正常使用、疏散通道畅通。
5、进一步开展安全教育、法制教育和应急疏散演练活动。按照《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识。充分利用《中小学生安全教育读本》，制定各年级的学期安全教育计划，并做到安全教育课“课时、教材、教师、教案”四落实，提高安全教育实效。根据学生身心发展与年龄特点，以及环境、季节变化的规律，有针对性地对学生进行专题教育和应急疏散演练，培养师生良好的应急行为习惯，提高师生逃生自救互救能力。建立应急处置预警工作机制，修订各种突发性事件应急处置预案。制定学期应急演练计划，每月组织一次应急演练活动。每学期按时完成烟台市安全教育平台教育课程授课计划及专题教育活动，及时发布安全提示和周末节假日安全提醒，落实“1530”安全教育，节假日组织学生签订假期安全公约。利用家长会和“致家长一封信”等形式，加强家校沟通。积极开展6月“安全生产月”活动及3月“2023年全国中小学生安全教育日”专题教育活动。学校聘请司法人员担任法制副校长，每学期要举办一次以上的法制教育、交通安全等专题教育讲座。学校切实做好校园欺凌防范治理工作，建立校园欺凌事件应急处置预案，制定和完善预防校园欺凌的工作实施方案，明确相关岗位领导干部、教职工预防和处理校园欺凌的职责，公布校园欺凌投诉举报电话。持续加强心理健康和生命安全教育，一是全面开展心理健康教育课程，通过多种形式，强化生命安全教育，教育学生珍爱生命、热爱生活、珍惜健康。二是加强对学生进行青春期、叛逆期心理健康教育与疏导。全面落实学生非正常死亡事件起数和人数双下降的任务，继续保持本校零起数和零死亡。加强森林防火安全教育，教育学生不玩火，发现火灾险情，及时向有关部门报告。
6、加强校园日常安全管理和隐患排查整改。坚持安全日查月报制度，进行全面的安全隐患检查和整改，每半月要将《学校、幼儿园安全隐患检查及信息反馈月度报表》报送安全管理办公室。每周要将平时的排查和整改完成情况填报在烟台市学校安全智慧管理平台上，每月要填报在山东省学校安全在线的安全风险防控大数据平台上。3月份开展“安全生产责任落实月”活动，制定本校的活动方案。切实做好教学环节的安全管理。制定修订《防汛防台风应急预案》，成立防汛应急领导机构，加强防汛应急队伍建设和防汛物资配备。强化校园建设工地的安全管理。⑤严格执行大型活动主管科室审批制度，制定可行性应急预案。根据查体情况，建立特殊体质的学生健康档案，给予高度的关注。加强教师师德建设，坚决杜绝教师性侵和猥亵学生事件的发生，严禁体罚和变相体罚、讽刺挖苦和打击学生。
7、进一步规范食堂管理。严格落实《学校、幼儿园食堂20个一律、30个必须的规定》，从食堂内部合理布局和完善落实管理制度两方面着手，规范食品加工操作规程，提升学校食堂管理水平，保障食品安全。落实学校食堂米面油肉佐料集中招标采购制度和进货验收食品索证索票制度。建立食堂工作人员考核制度和培训制度。配备专职食品安全管理员，制定培训计划，强化内部监督检查，实行周食谱公示制度和学校领导干部陪餐制度。严格执行学校食堂管理操作规程，做好食品储存、食品加工、食品留样、餐具消毒等，并留有详细准确记录。
8、进一步做好学生保险工作。按照上级部门有关规定和要求，认真完成学生居民基本医疗保险和学生平安保险的投保工作。
9、建立健全应急值守及信息报送制度。严格实行学校领导带班和值班人员24小时在岗值班制度，严格交接班手续，做好值班记录。所有领导干部要确保通信畅通，严格落实信息报送和安全事故第一时间报送制度。
七、劳动实践教育
（一）、把握关键环节，有效实施综合实践活动。
结合教育部下发的《中小学综合实践活动课程实施指导纲要》，把握“考察探究、设计制作、社会服务、职业体验及其他”等活动方式的关键要素，充分利用各级各类综合实践教育基地及学校、周边的其他资源，有计划地组织开展各类综合实践活动。
1.考察探究活动（包含主题研究、场馆考察、研学旅行等）。
要求三四五年级每个学生均要完成新教材中的考察探究活动主题研究。教师要给予有效的活动指导，并及时整理相关资料，指导学生撰写考察探究报告。
准确定位“研学旅行”，充分发挥家委会的作用，充分利用各级研学旅行基地，根据疫情情况，在允许的范围内积极组织学生参与主题化研学活动。参考教材中的研学内容，根据学校实际，确立立足本地域的研学主题，编制研学手册，做好研学安全预案，开展研学活动，提炼研学成果。
2.职业体验及其他活动
根据情况组织相应的职业体验活动，一方面到周边的一些职业岗位上进行实际体验，另一方面在学校创设相应的岗位情景，进行模拟体验。关注对岗位需求的调查、职业技能的指导、体验活动的反思。确立好的职业体验项目并做好长期实施规划。
3.社会服务活动
根据学校周边的服务需求，开展相应的社会服务活动（志愿者活动和公益活动），以团队的形式就近开展活动。将相应的服务活动作为本校的特色，长期延续下来，成立服务团队，固定服务时间，在社会服务中对学生进行德育教育与劳动教育。我校确立的社会服务项目为“开展绿色环保活动”。在里店镇后店村开展节约用水、保护水资源的宣传活动，开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议，对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。
4.设计制作活动
将设计制作活动与校本课程有机融合，依托“多彩实践日”推动设计制作活动的开展。我们按照班级确定活动内容。关注课程的丰富性，并在原有课程的基础上在作品形式、主题设计等方面与时代接轨进行创新。
（二）、明确课程标准，强化落实劳动实践教育。
结合教育部下发的《劳动教育课程标准（2022版）》，充分认识劳动教育在中小学教育中的独特育人价值，把握劳动教育基本内涵，充分利用学校及周边的劳动教育资源，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，构建学校、家庭和社会三位一体的劳动教育育人机制。
1.创建校内劳动教育实践基地。
学校无可用耕地，只有面积较小的绿化带。根据学校实际情况，我们就以绿化带确定为校内劳动实践基地，（后期如果有条件，和周围村民合作，开发、打造专门的学农实践基地），以年级、班级进行基地划分，组织学生在修剪、除草、浇水等管理过程中接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。充分利用学校的走廊、操场、教室开设种植角，采用花盆种植、花卉管理的方式组织实施种植教育，逐渐探索形成适合本校的“班级花卉”“盆栽角”特色劳动实践基地。
2.开发校外劳动教育实践基地
目前，我校已建设的校外实践基地有一处草莓种植大棚两个。本学期，我们将继续在这两处基地开展相应的探究与实践活动。
3.分年级建立劳动教育清单制度
根据海阳市教体局《关于建立中小学生劳动教育清单制度的意见》，结合学校实际情况，我们分年级确立劳动教育清单，并组织教师有序实施。
八、打造学校安全食堂工程
（一）、科学安排学校食堂、保证营养平衡
要保证学生健康成长,合理的营养是重要的条件,每天从学校食堂中供给学生必须的营养物质,才能满足学生的生长发育。我校食堂管理员在安排食请的时候根据学生消化能力差、吸收能力强、对营养要求高的特点,力求营养搭配合理均衡、品种多样化。每周的食谱由食堂管理员老师和食堂工作人员共同参与制定,保证食谱便于操作,易于烹制。
讲究科学合理。主副食相互搭配、荤素之间科学组合,甜成、干稀、粗细有机结合,每天大米、面食交叉互补、花色多样。
讲究营养平衡。合理的营养是保证孩子健康最根本的物质基础,7~13岁孩子摄入的营养除了必须供给维持孩子一天的活动所需的营养外,还得满足其生长发育的需要,合理的学校食堂是由粮食、蔬菜和水果、荤菜与豆制品、油与糖四大类食物组成供给人体所需的各种营养素,它是一个整体,缺一不可。因此《周食谱》中的有些食品是不能随便增减的。例如,每周蔬菜不可少,粮、豆、油、糖、肉,按照食谐中的量,浅色菜不能替换深色蔬菜等,以免破坏原有的食谱中的比较平衡的营养供给。所以科学、合理、平衡的营养对学生成长来说是至关重要的。
（二）、注重调查了解、优化食物结构
陪餐人员、食堂管理员和食堂工作人员实地观察学生的进餐情况,直接感受学生是否喜欢吃自己制作的食物。尤其是食堂工作人员每天在午餐时间观察学生的进食情况,观察饭菜的数量是否怡当、质量是否保证、学生是否喜欢。以及检查学生的生活常规和饮食情况,老师也经常教育学生要有良好的用餐习惯,能做到进食量与供给量基本上持平、杜绝浪费食物的现象。
（三）、重视规范管理,防止食品安全事故。
规范食材采购、入库、出库、加工、供餐流程管理，落实海阳市食堂大宗采购；做好索证索票，落实重点岗位轮岗制度；落实不盈利、不亏损原则；办师生家长满意的食堂。规范加工人员管理，全面落实培训、加工管理、微笑服务，保障伙房正常健康运行。
（四）、创设温馨的就餐环境
进餐环境的优劣直接影响到学生的学校食堂质量,进餐环境包括物理环境和心理环境两个方面,做好每天的餐厅消毒、通风。健康的心理环境是指学校食堂气氛和谐,使学生愉快进餐。还可播放一些轻松、优美的音乐,以促进学生的食欲。对学生进行餐前3分钟教育,讲一些进餐时的安全知识教育、感恩教育，今日饭菜营养等,让学生了解食物的营养,注意进餐的安全与卫生。
九、加强学校学生资助工作
(一)完善机制,确保资助工作制度化、规范化
为了保证国家各项资助政策和措施的贯彻执行,确保家庭经济困难学生资助工作的制度化、规范化开展,在总结上年工作经验的基础上,突出各项制度的可操作性,增强制度的指导性,确保资助工作有规可依、有章可循。
1、完善政策宣传机制
为了让学生家长了解国家的各项资助政策,今年继续完善资助政策的宣传机制。
2、完善制度管理机制
依据国家资助政策,按照上级学生资助文件精神,进-步细化家庭经济困难学生认定办法,规范认定程序,建立家庭经济困难学生档案库, 继续坚持“逐级认定、分段审核、分批公示、过程监督"的评审程序和办法。
3、建立监督检查机制
加强对学前教育阶段和义务教育阶段资助审核工作,严格按照学生本人申请,并出具村委会贫困证明,班级和学校共同把关的审核申报程序。
4、不断学习,提高资助工作和水平
积极参加教体局安排的学习,提高自身素质。要通过学习提高自己的知识文化水平,提高自身的理论素养,增加对政策的把握,把工作开展得有声有色,更好地做好资助工作。
（二）、2023年春季学生资助月工作安排
2-3月份
1 )制订2023年春季学生资助工作计划;
2 )做好2023年春学前教育阶段和义务教育阶段幼儿学生变化确认工作;
3)三月份深入开展“学生资助政策"宣传活动;
4-7月份
1 )对2023年学前教育和义务教育学生资助资金的发放与管理工作进行检查;
2 )做好2023年春季资助工作总结，整理资料归档入盒 。
十、加强体卫艺工作
严格落实关于加强音体美、信息技术学科的课堂教学管理意见。搞好各种社团建设，在资金、师资、管理上加大投入，有计划地举办好一学期一次的主题节日活动，定期召开体育节、文化节、读书节、艺术节等活动，积极备战全市小学生体质达标技能比赛和综合艺术月比赛。重视学生体质健康标准测试项目的训练，加强专项训练队和特长生训练，增强学生体质。定期组织学生健康查体，做好卫生防疫工作，积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全等教育活动。做好艺术、科技等教育工作，创造性开展丰富多彩的艺术、科技活动。
十一、加强少先队工作
（一）、以人为本，扎实推进少先队组织建设
1、抓好少先队队伍建设。
（1）、少先队小干部队伍建设。开学初期重点组织小干部培训工作，选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗、小小国旗护卫队、校园礼仪队，定期开展活动。
（2）、中队辅导员队伍建设。充分发挥优秀辅导员在工作中的“传、帮、带”作用。聘请学生家长和社会各界人士担任校外少先队辅导员，结合学校德育管理高级指导教师基地作用，把专家请进来，让教师走出去推荐优秀辅导员参加班主任培训。
（二）抓好少先队阵地建设
1、少先队队室建设。队室建设的重点，将落实在营造活力队室，提升队室文化。红领巾广播台建设。组建“红领巾广播站”，每两周进行一次“红领巾广播”，培训小编辑和播音员，挑选适合少先队员的节目，提高质量力使播音内容丰富。
3、班队文化建设。开学初各班完善中队角和中队环境的布置，动员全体队员一起参与教室布置，提供给队员以展示的天地，使新学期的教室文化新颖生动。
（三）、以德为先，努力抓好队员思想道德教育 积极配合学校德育建设，全面开展学生思想道德品质教育。通过中队活动，继续加大力度加强学生在礼仪、行为习惯、卫生习惯等方面的教育，着力打造和谐校园。
1、强化行为规范教育。提高德育工作有效性和针对性，提升学生学习生活品质。
2、落实各项考核评比制度。继续推进学校星级文明班竞赛、争夺好习惯章的实施。每月评选班级好榜样，学期末评比“文明班级”。
3、完善学生自主管理机制。加强学生为主体参与管理，校园设立学生自主管理岗位，继续落实“红领巾监督岗”的培训与检查。进一步巩固少先队队伍建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。
（四）、以优立品，着力提升校园优秀文化
1、丰富校园“走廊文化”。
2、深化德育“一校一品”建设。
3、推进仪式教育和专题教育。
（五）、以活动为载体，帮助少先队员全面发展
1、纪念抗战胜利系列活动。
2、“我们的节日”系列活动。
3、一年级入队仪式教育活动。
4、“走进大学堂”社会实践活动。
5、主题班队会观摩评比
十二、加强校园文化建设
1.统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是全面提高教育质量的有效形式，是学校精神文明建设的重要内容，也是新课程改革的重要组成部分,对于大力提升办学品味、培育学校人文精神,促进学校内涵发展具有重要作用。因此，广大师生一定要提高
对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识,把思想和行动自觉统一到校园文化建设上来。
2.以人为本,充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作及生活的一种精神氛围和物质环境，良好的校园文化对广大师生员工的陶冶、引导和塑造是潜移默化的，因此，要引导全体师生积极参与其中,充分发挥他们的积极性、创造性,务求达到良好的育人效果。
3.学校要投入一定的人力、财力和物力，确保校园文化建设的顺利进行。
4.加强领导,明确职责。学校成立校园文化建设工作领导小组，具体负责学校校园文化建设方案的制定、落实、检查、督促。
十三、加强图书管理建设
1.规范图书管理，提高服务质量。
(1)管好用好图书资料，为教育教学服务。对新购的各种类型的书刊资料,用科学的方法进行分类编目与管理。落实文献资料采编、加工、借还、保管、赔偿、清点剔除及借书、阅览等管理制度,并在工作中不断完善,严格执行。
(2)根据学生的兴趣、文化程度,结合学校的主题活动，及时推荐书籍，并指导他们如何阅读，提高学生的阅读素质。
2.开展读书活动，营造书香校园。
(1)指导学生选择好书。 开展读书指导活动，引导学生选择阅读有意义的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面素质的提高。
(2)进行读书方法的指导。引导学生运用科学的、 有效的、适合自己的读书方法，读中增知，读中悟理。
(3)开展形式多样的活动。结合学校德育工作和有关创建工作，配合开展各类读书活动。如古诗文诵读活动、故事大王赛等读书活动等。
(4)严格进行科学、规范的文献管理。认真采购、订阅图书、报刊资料，注意选择,力求发挥文献资料的育人作用，对于订购的各类书刊资料,把好验收关，避免学校损失。根据分类标准，分类编目科学、细致，做到分类合理、便于检索。
4.重视学生阅览室和和教师阅览室的日常管理，做到书刊排放有序,整齐美观，落实防盗、防火、防潮、防鼠、防虫等措施。注意创设良好的读书氛围，更好地引导师生的阅读活动。为了保证书的完好程度，时时对师生进行爱护书籍的教育，定期检查、整理好书报、杂志、资料,及时修补损坏的书籍、杂志、资料，月底做好书报杂志和资料的整理和装订保管工作。
5.积极推动读书活动的开展。指导学生选择好书。开展读书指导活动，引导学生选择阅读有意义的好书，使其从中陶冶情操，开拓视野，充实知识，更新认识，调剂学习生活，促进多方面素质的提高。定期进行好书、新书推荐活动，给学生的读书活动导向。
四、活动计划安排
二月份:
1.制订图书管理工作计划，布置本学期图书工作。
2.对教学用书进行编目入库，并做好发放工作。
三月份:
1.开展读书笔记交流活动，对获奖学生进行表彰。
2.对各班进行阅读课的指导，并到各班听阅读指导课。
四月份:
1.更新阅览室宣传栏。
2.配合学校工作,开展传统文化诵读活动。
五月份:
1.配合学校开展传统文化经典诵读展演活动。
六、七月份:
1.做好图书、教学用书归还工作。
2.总结本学期工作。
十四、加强班主任队伍建设
（一）加强学习、提高认识，进一步转变教育观念
1、确立“善德教育”观念。通过报告、讨论、讲座、座谈、参观、交流等多种形式，让广大教职工认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任，正确引导和帮助学生健康成长，使他们能在德、智、体、美等方面全面发展、全面提高素质，是一个关系国家和民族前途、命运的重大问题。强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，自始至终将德育放在学校工作十分突出的位置。
2、确立“全员德育”的观念。
通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人，学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课教师在班级集体建设中的职责，把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。
3、确立“以人为本”思想。
努力构建平等、民主、和谐、合作的师生关系，要全面认识学生的学习主体地位，把学生作为“人”真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力、坚持激励和正面教育。学校将采取措施，利用多种形式，表扬在各方面有特长和有进步的学生。
（二）加强德育的基本建设，推进全员德育，优化育人环境。
1、加强主体性校园文化建设，做到净化、绿化、美化，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。我们将对教室内外，教学楼走廊、校园墙报进行规划，增加与师生生活、实践相关的文字、图片及生活照片，以校园之美，养学生之情；以教师之行，养学生之性；以科学治理，明学生之心。
2、进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良，精干实效、开拓进取的班主任队伍。首先继续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过组织外出参观学习，班主任例会、经验交流研讨、班队会的参观等形式，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。
3、推行自主合作管理多元评价
（三）加强学生的行为习惯养成教育
1、根据学段的要求和学生的情况，分层次有针对性对学生行为规范作为切入口，狠抓养成教育。从每天身边的小事抓起，坚持不懈，有始有终，通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、向上的优良品质。要求各班继续将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、以及《关于学生行为养成自主合作多元评价的实施方案》作为养成教育的基本内容，组织学生认真进行学习，使每位学生明确要求和努力方向，各班还要根据本班实际，制定切实可行，便于操作的班级管理制度，如班干部值周制、值日制度、课堂纪律评分制、家长学校联系制度、班级公约等等，使各班的管理更有成效。同时学校将不断完善各种规章制度，加强对学生的学习、纪律、卫生、文明礼仪等各方面行为习惯养成的检查工作，以保证学校良好的秩序和风气。本学年度继续实行星级行为规范小标兵评选活动，进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力。在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。
2、推进体验式德育教育
紧紧围绕学生行为规范和文明礼仪进行德育教育，为使学生能在具体的生活情景中体验德育综合实践活动，在亲历的实践活动中反思顿悟，进而提升自我，形成行为自觉。我校将借鉴大范围的开展综合实践活动的经验，组织全体教师积极参与，分管领导统筹安排、组织协调、定期调研，计划以各班级为单位开展一些德育实践活动：
（1）个人成长录：记录自己养成好习惯的经历和体验
（2）善德在行动：如何在日常生活中践行好习惯
十五、加强学校心理教育建设体系
着力强化协同育人体系建设。坚持面向全员参与、全程渗透、全方位拓展原则，组建跨学段、跨学校心理教研共同体，进一步提升心理教师专业化水平。遵循和把握不同年龄阶段学生心理发展的特点和规律，突出问题导向、主动预防，建立健全师生心理健康危机干预体系，定期开展心理健康评估，科学细致做好心理危机预警防控、应急援助等工作。通过主题教研、课题研究、案例评选、资源开发等形式，逐步构建具有特色的家庭教育课程体系，重点开展教师培训、指导、提升工作，整体提高家庭教育质量和水平。扎实开展全员家访、专题讲座等主题活动，畅通家校沟通渠道，形成家校同向合力。
海阳市徐家店镇中心小学
2023.09
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