教学工作是学校工作的重中之重，新学年，教务处将继续加强对教学常规的督导和学科教学的宏观指导，改进调整和优化我校教学管理和评价制度，重视过程管理，重视管理质量，扎实落实各项教学常规，突出工作实效考核，使教学管理走向规范化、精细化、科学化。
一、推进队伍建设工程：挖掘力量源泉，促进专业成长
本学期，以各学科新课标学习落实为核心，以构建骨干教师牵头的教研体系为主线，加强教学研究和教学指导，做好教学服务，提高教学管理水平。充分发挥骨干教师的作用，加快新手教师打磨成长速度，努力提高我校的教育教学质量。以“高效课堂建设”教学思路为依据，初步形成学校特色的课堂教学模式为重点。继续在教师培训学习中深入开展信息技术2.0培训工作，努力提高教师业务素质，加强教学教研常规管理，进一步提高我校的教育教学质量。
（一）一如既往、扎扎实实地开展常态教研活动，以规范化、标准化的常态教研夯实教师专业发展和教学质量稳步提升的根基。
1、继续加大对教学常规的监管力度，增强工作的计划性和执行力度，为提高教学质量提供制度保障和监督保障。
2、加强学科教科研指导工作，以学科教研为主阵地，在各学科创新教学模式的基础上加强研讨与实践，使我校的学科教学与教研更具特色和实效。
3、全面推进校内、校际教研公开制度，继续开展学科跨校学习与交流活动，做好与其它学校的集团教学工作。
4、落实好教研活动评价工作。
（二）创新思维，努力做好教师培训工作
本学期，教研室探索信息技术支持下的多元化课堂教学活动的研究为主题的校本培训体系，并以各类培训、研讨活动为平台，促进教师专业发展。
1、全员培训。学校定期从外面邀请学科教学、课程开发、课题研究、教育管理、心理健康等各类专家，组织开展专题讲座，组织校内信息技术教师进行专题培训，提升课堂信息化能力，让教师踏入专业化成长的快车道同时，促进教师对职业的认同感，体验教师职业的幸福感。
2、青年培训。继续实施“青蓝工程”，利用学校已有的骨干教师和名师工作室资源，安排教育、教学两位导师跟进指导，实现新进教师“一年入门，二年过关，三年合格，五年成为骨干”的阶段目标；针对入职5年内教师，学校分批次分学科安排青年教师到联盟、结对的省内外学校进行为期1—2周的定岗学习，结合实践使青年教师得到快速提升。
3、种子培训。选拔优秀的骨干教师，重点培养，通过省内外不同的学习平台，让骨干教师尽快成长为特色教师。提升大学科组长、教研组长的教学水平、科研水平以及组织活动能力。
4、专项培训。加强班主任与心理健康专职教师队伍的培养，提供更多的集中外出培训机会，提升与学生、科任老师、家长沟通技巧。
5、开展骨干教师教学经验交流论坛活动。
（三）继续深化课堂教学改革和课题研究工作，以教学研究助力教学质量提升
1、推进省、市、县等各级各类课题的研究工作，明确责任人，制定课题实施方案，强化中期检查，完善过程性资料，以课题研究为动力，促进教学质量提升和教师专业发展。
2、组织教师积极参与各项课题研究活动，以课题为载体，促学科教学向纵深发展。
二、加强教学过程管理，落实课程标准，提高教学质量
教师们要牢固树立教学质量意识，打造高素质教师团队，全体教师要认真备课，提高备课的实用性。认真上课，确保课堂高效率。认真批改，增强批改的针对性。认真教研，提高教研的时效性。加强理论学习，转变教育观念，夯实教学功底立足于打造“师德高尚、素质全面、水平一流、人民满意”的教师队伍目标，切实提高全体教师的业务能力。
抓好课堂特色建设，加强坚知果平台的培训学习，让全体教师提高信息技术应用，加强线上教学资源利用，实现互联网技术与学科教学的深度融合。继续开展互联网+问题驱动课堂模式教学工作，用信息化的教学手段促课堂教学效率的进一步提升。各学科要充分利用网络资源，进一步调整教学方式和教学策略。将网络资源引入课堂，更好地培养学生的自主学习能力，切实提高课堂效率。
突出教学成效考核，组织好单元质量检测和期中期末考试。利用坚知果平台的数据分析功能，让每位教师都能清楚了解本班级的教情与学情，从而有针对性地开展培优和查漏补缺活动。各组使用情况计入考核。
新学年新起点，教务处定不忘教育初心，以德育工作为先导，以教学工作为中心，确保学校教育教学的新发展。
打印
关闭