基本情况：金城镇中心小学，专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师18人，校内劳动教育基地1处，校外劳动教育基地0处。
1.课程开课情况。学校根据课程设置要求，一至五年级每周1课时。学校以课堂教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务、生产劳动。
家园生活课程
为使这项劳动教育有效落地，学校为每位学生准备了一份 “家务劳动清单”，家长根据《家庭劳动教育指南》和孩子一起商定本学年家务劳动具体内容，并协助监督孩子完成劳动任务。
一是学会家务技能。让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳动岗位,实行家务劳动打卡制.
二是开展实践活动。劳动节前夕，学校制定“劳动周”活动方案和“劳动技能大赛”评选方案。各班级根据活动方案，展开班级动员大会，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，在规定时间内学会做某一件事或某一项劳动技能,劳动周结束后，回校组织班级、学校的《劳动技能大赛》，评选出“家务劳动小能手”和“美食小达人”。
三是假期实践活动.每学期末寒暑假,制定学校、级部假期实践活动方案，每级部一个主题实践活动，围绕家务劳动开展假期劳动打卡活动。
校园责任课程
班务自理课程：主要是通过每周三下午的班务自理课，使学生掌握劳动技能和养成自我管理的习惯和能力。倡导班级中要“人人有事做，事事有人做”，学生根据自我需求，根据班级日常活动增设岗位，创新设立自己班级需要的部门。如课间纪律、课堂纪律、红领巾佩戴的检查；学生仪容仪表的检查，好人好事的记录.
校园保洁课程:教室、公共地面、讲台、卫生角的保洁；黑板报的设计、室外清扫区、餐厅午饭分餐等每项具体工作都安排专人管理，真正做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”使学生们在集体中找到了自己的一席之地，让他们感受到自己是集体的一员，体验自身的价值，成功的快乐。
田园体验课程
一米田园劳动课程：为丰富学生的学校生活，使孩子们亲近泥土、体验种植、探究科学、研究农事，培养孩子们的劳动素养，养成良好的劳动习惯，我校为每个班级开辟了“一米田园”种植园，开展了“知农时、做农事、尝农鲜“农事劳动实践活动。这一系列活动，让学生体验了从种子到植物的生长过程，也学会了一些植物的种植方法，在劳动中学习,在劳动中感受快乐，不仅收获了果实，更增长了知识，锻炼了劳动技能。
社团活动课程
社团活动课程：孩子们在机器人编程社团体验人工智能；在乐陶陶泥塑社团体验制作坛坛罐罐的乐趣；在多彩贝艺社团中体验组合拼装的快乐；在变废为宝社团中体验废旧物品再创造的神奇；在魅力衍纸社团中感受手工制作的坚守与专注。社团课程中手工+创意增添了孩子们的劳动趣味……
节日课程：在综合实践课程中，通过老师的讲解，同学们了解端午节的由来及南北方的不同习俗，亲自体验包粽子；冬至来临，孩子们走入后厨，化身为“小小厨艺师”，学习包饺子……基于节日和生活实际开发的劳动课程，能更好的享受和分享劳动果实,育人效果更具真实性。
社会公益课程
引导学生崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、创造性劳动，把劳动教育放到社会中去，帮助孩子们培养小公民素养。
敬老院志愿服务活动，学校教师定期带领学生到学校附近的敬老院、社区等参加志愿服务活动，如利用九九重阳节、元旦、寒假时间帮助老人做力所能及的事情，并同老人亲切交谈，在志愿服务中体验到劳动的快乐、
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