莱阳市石河头初级中学2022-2023学年教学计划

一、指导思想

学年度学校将从以人为本，和谐发展"的办学理念出发，牢固树立“让每一个学生都体验成功”的办学宗旨，深化课堂教学改革，加强学法指导，深究课程标准。并面向全体，尊重学生有差异的发展，保障学生公平受教育与公平发展的机会和权利，坚持做学合一、个性发展的学校教学理念，从学校实际出发，落实教务处各项工作。

二、工作思路

（一）继续加强教学常规管理，集中研读课程标准，落实教学各环节的实施与监督。

（二）开展以教研组行动研究、教学主题探究、教材教法研讨等活动，帮助青年教师专业成长。

（三）强化初四毕业班工作，力争中考取得令家长和社会满意的成绩。
三、工作措施

（一）教学常规管理
    1.继续促进教师教育观念的转变：本学期学校为教师订阅了教育杂志如《山东教育》、《烟台教育》、《教育教学论坛》等，教师每人自订了一份与学科教学有关的刊物。在此基础上，教导处将组织组织8次理论学习和16次研讨活动，让教师能不断地去汲取教育名家的教育思想，作好两万字的学习笔记，并撰写1-2篇心得体会，让自己的思想与名家碰撞，增强作为一名教育者的思想底蕴和文化底蕴。同时，鼓励教师随时利用网络资源，在线观看名家讲座视频，学习先进经验，服务于自己的教学实践。转变了教师观念，提升了教师总体素质。

2.钻研新课标，有的放矢：开学初，教导处制定教师业务学习月主题计划，利用每周五第七节课业务学习时间，由教导处或各教研组长组织教师学习。各任课教师每人一册《新课程标准》，除了集中学习外，教师经常自学研讨。对本学期的教学任务，各知识点的衔接联系、教学重点、难点心中有数，有的放矢。只有吃透课标，才能有理有据地、合理地结合教材内容用知识树说课标、说教材写教案，提升教师教学能力，更好地服务于课堂教学

3.严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，地课、实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教学任务。

4.狠抓常规管理，提高教学效益

(1)继续完善和落实常规检查工作，对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、专业学习笔记、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法，并真正做到了落到实处。

（2）组织进行三次教学大检查，检查采取不定期进行的方式，并把专项检查与综合检查相结合，专项检查中重点是备课、听课，做到检查有目的，有方法、有总结、有反思、有记录、有量化积分，注重实效性。

（3）注意课堂教学各环节的规范性，以提高45分钟效益为目标，加强教学案一体化。备课做到了备课标、教材、资料、学生、教法和练习，互相协作，资源共享，共同进步。

(4)加强考试工作的管理。除常规期中与期末考试外，成功组织一次摸底考。考试时，对考场的安排、教师的监考、阅卷的流程、分数的统计等都做出了明确规定，加强巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强考后分析和落实调整措施的力度，提高组织管理的水平，同时也加大考试对教师评价的实效性。

5.进一步优化课堂教学：各教研组活动注重教学活动的效益，摒弃重形式而轻内容的教研。开展“清晰的课堂教学，最优的作业设计，有效的课堂检测”的高效课堂教学改革，教研组内组织说课大赛，学校内组织每人一节公开课教学评比。关注学生学习能力、探索能力、创新能力的提高，同时更加关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展，努力培养学生的良好学习习惯。

6.狠抓“培优补短”，面向全体学生。

我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加要求每个教师应从学生的个性出发来考虑学生的发展。各个级部广泛开展“培优补短”，面向全体学生的活动，效果良好。
   （二）教研组建设
    根据各学科特点，转变教育观念，开展课堂教学研究，全面提高学生的综合素质。

1.教研组工作要围绕“深究课程标准”这一主题展开，研究课程标准，进一步减轻学生过重的课业负担。
   2.坚持以课标与教材解读作为有效设计的基础，把目标设计作为有效设计的核心，重视教目标的达成度。此外要重视例题的增补与删减及难易程度的控制。
   3.重视学校的艺术、体育、科技和文化教育，结合体育大课间和体育课，保证在校学生每天有1小时的活动时间，开展各种形式的校级比赛，提高学生健康体质，为中考体育测试好基础。
   4.重视生命健康教育，在各年级开设心理课程，帮助学生度过转型期；利用午间的时间，学生进行健康、心理、生命、环境、团结等等的讲座，定期开展时政教育，让学生了解时事，关心时事。

（三）毕业班工作

1.加强初四毕业班的教学管理和指导，加强阶段管理、过程管理和细节管理。开展学情调查，了解年级管理、班级管理、学科教学以及师生的状态。组织毕业班的听课，改进中考复习教学，

2.组织协调安排好毕业班的重要考试，及时做好考试成绩的统计分析与交流。

3.加强初四工作的指导和管理。

①认真研究考纲和近三年中考试题，科学制定复习计划；

②加强总复习课堂教学模式的研究，不断改进教学方法，提高复习效率；

③加强习题的精选、精练、精讲，注重学生错题积累和做好笔记的工作。

四、制度保障

建立健全各项规章制度，规范教学行为，力求常规落实，细节求精"。

（一）教学计划管理制度

1.教学计划管理包括：教学工作指导思想、总目标、教学工作主要要求、教学管理目标和措施，教学改革设想和教学研究课题。

2.在教学计划和教学大纲方面，学校认真执行国家劳动部门制定的有关规定。

３.教学进程总体计划，学校根据专业教学计划编制教学进程总体计划表。

４.本学年教学进程计划，根据教学进程总体计划表编制月或周教学进程计划表，经校长批准后执行。

（二）教学过程管理制度

１.备课。教师备课要认真研究大纲，精通教材，采用灵活的教学方法，认真撰写教案。根据教学计划，教师应在开课前写出一周的教案，不准无教案或使用旧的教案上课。

２.授课。授课要遵循：组织教学、复习提问、讲授新课、教学小结、布置作业等5个环节进行。教师授课要做教学记录。目的明确、重点突出、难点分散、条理清晰。

（三）作业管理制度

１.明确题量　

语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。
  ２.注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业，积极争取国家级的创造发明专利。
  ３.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，减少机械性的抄写作业。
  ４.作业公示。每个老师布置的作业必须在校网中公示，实际作业与公示必须保持一致，严禁弄虚作假。
  ５.作业批改
（１）教师应该及时批改作业，鼓励个性化批改，可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题。批改时，要根据学生对作业的态度（如：是否做完、是否认真等）和准确度进行多维度评价，注意培养和保护学生作业的积极性。
（２）对学生作业中错误，教师应要求学生及时订正并对学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。
（３）建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现问题，指导学生对作业进行有效订正。
   ６.作业检查
　　每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定A、B、C三个等级，与教师的评先评优直接挂钩；每学期不定期开展有关作业情况的问卷调查。具体从以下方面入手：作业量是否适当；作业内容是否太难或太易即是否依据课程标准、教材和大纲要求作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展内容比例是否合理；作业批改是否及时、认真；有无布置惩罚性作业；是否允许学生以自己思考问题的研究，痕迹代替作业；有否违规购买教辅资料，有否抄袭现象，如何处理。是否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。
　　对作业调查中发现的各种问题，学校将以通报形式提出严肃批评，以教学事故按《石河头初级中学绩效考核条例》的有关规定处理，严重的将取消年度评优评先资格。

五、教学计划配档表

总之，石河头初级中学将更为努力地改进和完善教学管理工作，提高工作效率，服务好教育教学，使我校教学质量再上一个新台阶。