2021-2022学年第一学期海阳市徐家店镇中心小学数学教学教研工作计划

学校数学教学教研工作计划

2021—2022学年第一学期

                        海阳市徐家店镇中心小学

一、指导思想 ：

本学期，我校以教研室工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展、教师业务能力不断提升为出发点。以提高课堂教学效率、教学质量为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人、扎实有序地开展数学教研工作。

二、基本目标 :

1.继续发扬我校数学团队骨干教师良好的师德修养，爱岗敬业的精神，良好的教学研究热情和团队凝聚力，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

2.在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索、总结新课程的实践经验，进一步提升本校教师的教研能力，打造出适应数学新课标要求和适应学校总体工作的优秀数学教师团队。

3.规范数学教学常规，使教学质量再上新台阶。

4.加强优质课评比活动，培养青年骨干教师。

三、工作重点：

1．坚持教师培训学习活动，采用理论学习、参加省市网络研修活动、观看教研室下发的视频、校本主题研修、课例研讨等形式开展有针对性和实效性的活动

2．坚持超周备课。教案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出。结合集体备课及本班实际和教师个人特点设计切实可行个性化教案。

3．做好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量关，结合““基于核心素养下的《数与代数》课题教学有效性策略与研究”的课例研讨活动开展好课堂教学，培养好学生的核心素养能力，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。

4．严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计布置，力求做到“精选、精练、精批、精讲”，严格控制作业量，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

 5．开展校级“基于核心素养下的《数与代数》课题教学有效性策略与研究”主题研修活动。

6.“数的运算”知识体系梳理。

7.数学学习习惯-“日集、周思、月结”错题改正习惯培养。

四、教研内容与推进策略 ：

1、本学期我校将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材，广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作。

2、优化课堂教学，强化质量意识，本学期继续把优化课堂教学，提高教学质量作为我校的重点工作，注重课堂教学的过程管理 ，继续实行指定和不指定听课，课后检查教案，点评交流。

3、积极开展教研组活动，以课题为研究，专题研讨，经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。

4、进一步规范学生作业，科学合理安排。

5、开展课堂教学主题展示活动，使主题研讨进课堂。

6、开展听课、评课的研讨活动，教师本学年听课不少于15节，教研组长20节，分管领导30节。通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教研能力。

7、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习，培训的机会和展示的平台，通过“推门听课”和课例研讨的方式一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长为骨干教师。

8、基于主题的教研活动

五、教学常规具体要求及措施

（一）备课

1、集体备课

（1）集体备课目标：

根据市教研室的教研会精神，学校集体备课是学校教研组织的重要组成部分，是校本教研的主体之一。在学校的教育教学中起着重要的作用。进行有效集体备课是学校教学管理中的一项重要工作。为进一步提高课堂教学效益，大幅度提高我们教师的教学质量，提高课堂教学效果而进行。

教师集体备课，首先是研究集体备课在教学中的作用是以交流、交换新教学信息和新的教学方法、手段为主，教师之间互相拓展获取信息的渠道和来源，以弥补个人信息量的不足，将集体提供的信息为个性化备课所用。其次，制定切实可行的集体备课制度，保障稳妥有效的开展下去，力争大面积提高教育教学质量。

（2）重点关注点：

认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。倡导培养学生的核心素养能力，渗透德育教育。重点单元知识体系、知识点和知识点解读、课标语及解读。

（3）具体操作要求：

要求各教研组长牵头，带领本年级数学教师共同研讨出每个单元及信息窗口的知识体系、知识点、课标语及解读。应该让学生掌握的各种类型题。要求每月初安排一次。

操作办法：

（一）教研组长先进行初稿，然后再由本组其他数学教师修改补充，最后形成定稿。

（二）各组长集中本组老师在一起，按窗口逐一进行集体商讨，各单元题组集体备课定稿后，统一打印下发到组内每名数学教师。做为个性化备课时的重要参考材料。

（三）单元集体备课：即单元教学计划，解决一个单元教学中的共性问题与共同的工作安排。

 项目要求：单元名称、（课标要求）、单元教学目标(可以加课标要求）、知识体系（含相关的与单元内的）、每个信息窗四维度知识点的罗列（可以表格）、单元教学配档（进度，课型、课时、作业、教研安排）每个级部至少提供4个单元备课的精品。

（四）信息窗集体备课：信息窗集体备课：解决一个信息窗教学时，备课与上课要面临的共性问题。

  内容：题目、课型、课标语及解读、教学目标（含核心素养）、数学核心素养（内容与落点）、四维度知识点分析及评价题型题组的设计（将学生基本能力涉及的口算、图示、单位理解、数学表达能内容融入每节课的题型题组设计之中，使基本能力培养常态化）、重难点。每级部信息窗集体备课至少提供8个（分布在不同的单元）。从质量与数量两个方面评价。

2、个性化备课：

（1）备课目标：

 教师要认真钻研教材，熟知相关的内容，获取相关的信息。要根据本班学生的实际和教材特点，科学地确定教学目标。要把握知识结构，突破重点难点，最大限度的挖掘各种教学资源，为课堂教学服务。

（2）重点关注点：

既要关注学生学生的核心素养，又要对学生进行数学德育渗透，培养好学生的数学语言表达能力及小组合作学习能力。

（3）具体操作要求：

凡是上课均要有个性化备课，备课时要实行课案一致。本学期将每单元第一个信息窗口的内容做为详案内容，其他窗口可以写简案。内容为九大项+环节目标+评价任务（或说评价题型题组，可以集体备课统一设计） 备课理念要求教学评一致性，四维度知识体现其中，学科核心素养培养得到落实，学校主题教研研究问题体现，备课模板：发现问题，数学化+解决问题，建立模型+综合反馈，生活化预习性作业支撑下的小组合作（形式变化） 目标评价一致性（嵌入）

   检查评估：1.原则上每位教师，每个单元提供一个详案，详案单独装订一本。

  2.其他教案可借鉴往年资料教研组长主备，大家修改使用，要体现修改，每位教师单独装订一本。

  3.新上岗2年（含2年）以内的教师，教案自己全备并手写，可以参照往年老教师的教案、教研组的集体教案，但不能照抄，在保证教案前置的前提下，可以电脑打印教案（由学校学科领导提前联系备案）。

详案要按照“九个环节”的模式进行。备课要有深刻的反思与教后记、规范的板书设计。检查时要看课节是否按教研组所列课时数进行备课，以及新授、复习、讲评等课型是否完整。简案的格式要求，按准备上课的几大环节来进行，要求写清每个环节的教学内容，本活动设计什么活动（如练习、游戏等），每个环节达到的目标，估计每个环节大致的教学时间。每月的常规工作检查时，要落实集体备课中的题组如何在个性化备课各环节。

（二）课堂教学

 目标：

1、要了解学生，根据学生的基础和特点进行分组.

2、形成良好的习惯，培养学生良好的核心素养能力.

3、提高学生学的效率，培养学生的学习兴趣.

4、问题设计科学合理，有挑战性.

5、应用拓展反馈。

（1） 着眼于基础知识和基本技能的检测。

（2）要针对学生前面学习的不足设计跟踪性问题。

（3）要设计有助于学生拓展知识和视野对后序教学有影响的问题。

（4）要设计引导学生对所学知识进行反思的问题。

重点关注点：“基于核心素养下的《数与代数》课题教学有效性策略与研究”

具体操作要求：课堂教学是学校教学的主阵地，是我校教学工作的重点。在本学期我校数学的重点工作是“以核心素养为导向的数学学本课堂的理念及相关理论”与“各年级组集体备课的教学设计和落实”的有效结合，重点解决课堂教学中怎样才能落实好“基于核心素养下的《数与代数》课题教学有效性策略与研究”，从而提高学生的核心素养能力。怎样让课堂教学更有实效性。这些问题的解决会促使整个课堂教学顺利有效的实施。鼓励年轻教师实施导学作业支撑下的小组学习的探究。

根据学校的统一安排，本学期数学课堂教学分两个阶段进行，10月上旬，为第一轮各年级教研组研磨活动；10月下旬为第二轮全校性教学评比活动。按照教研室推荐修改的学本课堂教学评价方案进行磨课，重点将从教师和学生两大方面来关注：

关注学生的核心素养能力发展： 数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析能力。

关注教师的四个层面：教学设计、教学方式、能力培养、教师素养。

作业

1.正规作业

目标：培养学生规范书写。

重点关注点：一、二年级数学作业主要看数码规范书写，三、四年级规范书写算式（含运算符号、字母表示数等），五年级规范书写算式（含运算符号、字母表示数等）、配合汉字书写的答案等。

具体操作要求：

1-5年级数学正规作业原则上每周做4次，每页作业4次为宜，3-5年级由各级部统一要求所垫格纸，一般地是写一行空一行，每次作业的日期由学生规范书写在本次作业的右下边，并在日期下边垂直于右边竖线画长3厘米的单横线。一二年级只写上作业日期即可，不画横线。不提倡书写竖式算式及相关验算等影响作业整洁、整齐、美观的内容。批阅要求：教师每次作业都要进行认真批阅，多采用鼓励性、指导性评语，或等级评价，或加盖统一红花印章（以印章数量增多或减少来标识作业质量的提升或下降）并进行“甲、乙、丙、丁”评语，要注明批阅日期。

练习性作业：

目标：了解学生课堂知识的掌握情况，

重点关注点：能够把所学的知识掌握的更加扎实，能够把所学知识在生活中灵活运用

具体操作要求：

用于课中练习使用，由教师统一设置作业本，内容是一天中在校的练习（包括演算）。可将学生分成A、B、C三类，进行分类指导。每天用时先写上日期，教师批阅，用完后教师统一保管。

巩固性作业。

 目标：课堂知识的继续与延伸，巩固课堂所学知识，理论与实践相结合，更好的解决生活问题，培养学生的核心素养能力。

 重点关注点： 知识、技能的训练与非智力因素的培养和智力因素的开发及活动的有机结合。

 具体操作要求：

课外作业：

（1）3-5年级数学教师设置课外作业备课本，每名学生专门备一个作业记录本，课外作业统一做在专门的家庭作业本上。

(2)数学基础训练：可以只做“随课测评”中的“你学会了吗”，其余内容学有余力的学生选做。教师必须完成基础训练的批阅，学生做对的要打“√”，错误的在错处画“—”线，学生要在旁边改正且教师要复批。补做再出现错误的，要继续指导学生做对再复批。选做内容学生做了师可做相应的指导。如果出现错误未阅出或学生改正后未补批，教师承担责任。

（3）项目化研究性作业：1-5年级每个班级本学期至少组织3次探究项目化实践性作业，自行设计，要有项目化作业目标、探究要求、评价表以及教师的评价小结，班级展评，每个班级形成一个档案并收集好学生作品。

（4）导学作业：前移学生思维，节省课堂时间。课前点讲+学生作业+课上交流+教师点拨提升总结+反馈巩固。至少上交三次导学作业。

（5）思维导图：更快的学习新知识与复习整合旧知识，激发联想与创造，形成系统的学习和思维的习惯，让学生用思维导图来复习、学习数学知识。一个学期至少3次

（五）基本能力测试：

生活体验及用数学知识解决生活中的问题。依照“海阳市小学数学基本能力测试标准”要求内容，平时结合“项目化研究性作业”进行，各教研组每学期测试一次，记入教研组考核，学校进行抽测作为班级考核。

 六、教学教研工作配档（关于学校确定的主题研讨、课例研讨、培训等教学教研活动）

                              海阳市徐家店镇中心小学

2021.09