学校艺术教育是实施美育最主要途径和内容，艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。为全面贯彻党的教育方针，落实教育规划纲要，倡导德智体美劳“五育并举”，全面育人，大力实施素质教育，更好地开展美育教育，提高学生审美和人文素养，学校十分重视艺术教育。现将学校美育教育发展情况报告如下：
一、基本情况介绍：
我校目前共有39个班，1753名学生。学校主要领导和分管领导对于艺术教育给予极高的重视和支持，以美育为根本，切实保障美育实施的师资、器材、资金等能够全部到位。我校配有专业的音乐教室2个、舞蹈教室1个、美术教室2个、书法教室2个，多个艺术社团活动室，有国画室、西画室、结绳坊、陶艺室、木戳印花、水木染坊、云上舞团等。
1. 开齐开足常规艺术课程，提高学生素养。我校一直严格执行课程计划，开齐开足艺术课程，音乐、美术课6到9年级每周为一节，疫情期间以网课形式进行，艺术课程开课率为100%。并按规定及时进行艺术测评活动，按时上传平台。学校通过艺术教学培养学生的艺术兴趣，开阔学生视野，提高艺术修养。
2. 艺术教育经费投入充分
充足的设施设备是保障艺术教育开展的重要条件。我校重点打造综合楼五楼求艺尚美厅，投入5万余元，由美术老师和学生参与设计。在我们的艺术教学中，学校大量投入艺术专项经费购买活动器具、教具、服装、社团活动材料等，制作并配备了音乐、美术等教学课件，器材达标率为100%，确保艺术教育工作的顺利开展。
二、艺术课程及艺术活动开展
1、抓好常规课。
以课堂为基础，在音乐课堂中，整合使用奥尔夫和柯达伊两种教学法，进行和声教学。低年级用奥尔夫教学法，以趣味性强的节奏教学为主，用游戏方式渗透和声教学；高年级用柯达伊法，柯尔文手势配合，进行高音训练。在美术教学中，我们贴近学生生活，注重激发学生兴趣，将生活之美、自然之美融入课堂，让学生更加热爱生活。
2、艺术社团百花齐放，播撒美的种子。
为了满足学生艺术兴趣和爱好，结合我校艺术教师的专业特长，结合本地文化特色，贴近学生生活，自主研发了具有综合性、实践性、开放性的校本课程教材，例如《百变中国结》《中国结绳之美》等教材，开设了书法、国画、西画、木戳印花、水木染坊、结绳坊、云上舞团、合唱等多个艺术社团。社团定期举行艺术展示活动，增强学生自信。
学生社团为学生个性发展提供了广阔的舞台，学生在实践中体验，潜移默化中提高了自身的艺术素养。
3、歌声满校园，挥洒青春活力。
为丰富校园文化生活，我校一直开展“班班唱”活动，做到了班班有歌声，歌声满校园。每个班级都能够集体演唱校歌和至少一首其他校园歌曲。每班都有自己的指挥员，由音乐老师统一训练。通过班班唱、国旗护卫队、升旗仪式等活动，提升了我校合唱水平。校合唱队参加市“歌声满校园，畅想主旋律”校园合唱展示活动。
4、艺术节上展风采
2022年5月，我校认真组织音乐、美术参加市组织的艺术展演活动，合唱、戏曲、诵读等多种艺术形式，我校水木染坊参加了一年一度的中小学艺术实践工作坊比赛，再现了胶东非遗纸斗工艺，并进行了创新，传承了中国优秀非遗传统文化。
2022年12月，校园艺术节，校园充满了浓郁的艺术氛围，全校师生元旦文艺汇演，元旦书画展、书法家进校园、校园“拍拍怕”等活动依次举行，让学生有了更多施展才华的空间。
2023年3月，举办翰墨浸校园、执笔展风采——烟台高新区实验中学、杏坛中学师生规范字书写大赛，通过比赛展览，规范学生书写习惯，提高规范使用汉字的意识和能力。
2023年4月，组织学生参加2023年“山青之星”山东省青少年风采展示活动，学生们以“学习二十大 弘扬黄河文化”为主题，紧密结合黄河历史文化和它所产生的人文精神，讲好黄河故事，坚定文化自信，绘出了新时代的美好画卷。激发了学生的创造力和想象力、锻炼了动手能力、提升了民族自豪感。
三、校园文化艺术环境育人
我校环境优美，绿荫遍地，四季有花，书香满园。音乐喷泉、孔子雕像、休闲广场，处处生机盎然，中轴线上银杏树坚韧挺拔，杏园里，二十四节气景观展示，让学生了解了我们的传统文化，高雅的色调让人流连忘返。桃园、石榴园、柿子园等五彩缤纷，各有特色。走进艺术楼，一楼大厅各年级同学的艺术成果展示，有美术教师的书画作品，为孩子们创造了很好的艺术育人环境。
四、加强艺术教育管理
学校重视艺术教育工作，建立健全艺术教育工作制度，并将学校艺术教育纳入学校中长期发展规划，成立了艺术教育科研和教改小组。在学校教育教学中，艺术教师重视过程性评价，并且能有效的完成每年的学生艺术测评工作。
五、特色项目推进
学校依托儒家文化，研究开发中华优秀传统文化校本课程，形成了四大特色课程，促进学生全面发展。一是经典诵读课程，将文学与美育融合，形成融中华经典与音乐、舞蹈为一体；二是非遗传承课程，开设了中华草木染工作坊和结绳坊工作坊，传承中华文化；三是国画书法课程，弘扬传统，扎实基本功，鼓励创新；传统体育课程，在初一初二初三年级梯次开展跳绳、踢毽、拔河项目，并不断创新发展花样跳绳项目。在四大特色课课程中，学校将着力打造 “中华草木染工作坊”特色项目，形成可复制、可分享的特色课程——《中华草木染》。2022上半年我校获批烟台市首批学科类基础教育教研基地，着重研究中华草木染非遗文化。
（一）项目总体目标：
草木染具有“无毒、无害、环保，生物降解性好”的特点，中小学生作为未来环境的主人，应该培养他们的绿色环保，融于自然的意识。建设中华草木染特色课程基地，旨在通过让学生了解草木染的悠久历史，探索传统的植物染色技艺，亲身实践草木染过程，更好的传承中国非遗文化，传播绿色健康生活方式；形成取之自然，用于自然；崇尚自然，融入自然的环保理念。
1．、开发《中华草木染》系列课程，传承和发展我国灿烂而悠久的非遗传统文化技艺，将草木染技艺与结绳技艺相结合，衍生出贴近生活的系列文创作品，让学生成为生活的设计师。
2. 提升学生的文化品位和实践能力。以中华草木染技艺的探究和实践为载体，通过观察与操练、思考与交流，培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流沟通的能力，团结合作的能力及动手能力和创新能力。
3以点带面，辐射同生。尝试把胶东文化纸笸篓与柿漆结合，探索柿漆染色的技艺。让草木染非遗项目渗透到校园每一个角落，进而走进学生家庭，走向社会，辐射带动区内小学和周边县区，为传承非遗、传播绿色、健康理念做出贡献。
（二）发展规划：为了更好地开展草木染教学，我们总结经验，对课程发展做了长远规划：
第一阶段：带领学生通过查阅草木染有关书籍、网络资源、走进非遗文化馆、欣赏优秀作品等学习方式了解和探究中华草木染的悠久历史，初步了解中华草木染的特色及基本知识，逐步让学生形成传承优秀非遗文化的使命感，传播绿色、健康生活的责任感。
第二阶段：以学生感受、体验、实践、创作为主。在草木染已有课程的基础上，进行筛选、改进、创新，开发出更多贴近学生生活、适合学生年龄特点、难易适中的创作主题。进行草木染文创设计，让学生真正成为生活的设计师，提高学生的审美能力和设计水平，从而使学生获得成就感。
例如：（1）草木染工作坊学生亲手为校园艺术节获奖学生设计植物染文创作品，宣传绿色健康理念，如：布衣手工练习本的设计、学生常用的笔袋设计、植物染毽子的设计等系列特色奖品。（2）为校园办公区域设计柿染木牌标志，为草木区设计标志牌。（3）为学校电梯公众场所设计文创作品，体现非遗文化，宣传环保理念。
第三阶段：将近几年的探索、实践整理成册，形成可复制、可分享的特色课程——《中华草木染》
第四阶段：将学校特色资源与其他学校分享，每年围绕工作室特色组织域内教研交流活动、公开课或论坛讲座活动；广泛参与送教和交流活动，接受外校教师跟岗锻炼；大力辐射带动高新区实验小学、益文小学和莱山区各中小学，形成区域内示范引领效应，让教育成果形成一定的影响力，帮带更多人群了解中国非遗文化草木染，宣传绿色健康理念。
（三）重要举措:
1.与校园文化相结合，激发学生的创作欲望，让学生真正成为生活的设计师。
2.部分课程与结绳坊课程相融合，进行二次创作。走进大自然、与大自然亲密接触、感受自然色彩之美。
3.举行植物染服装秀活动，结绳坊的同学共同参与，将服装与结绳作品相结合。
4．学期末开展工作坊文创作品展，全校师生、家长、合作学校参观，将草木染及环保理念辐射到家庭、社会。
（四）保障措施:
1．团队成员的知识结构合理，有丰富的教育理论知识和教学经验，具有较强的科研、实践能力，并有驾驭现代教育技术的能力，学校给予充分的时间，足够的研究经费作为保障。
2．加强组织建设。落实课程研究、开发的组织管理，成立课程小组，定期开展课程组探究、讨论活动，具体落实课程的顺利开展。
3．加强理论学习和具体操作的培训。组织课程团队教师学习有关资料，及时修正研究计划，落实任务，积累资料，定期交流，撰写课程研究的经验总结、教改论文等。
4．请相关领导及有关专家学者指导课程研究，进行理论指导和运用指导；同时，选派专业教师外出参观访问、培训学习，推动课程研究与创新。
六、学生艺术素质测评制度及结果
我校每年都对学生进行艺术素质测评，测评内容主要包括：基础指标40分，包括课程学习、课外活动，学业指标50分，包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化，发展指标20分，包括校外学习和艺术特长两方面，在本学年，学生艺术测评的结果是：优秀30%，良好50%，合格20%，不合格0%，对学生艺术测评的覆盖面达到100%。
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