研究活动一
时间：2021年9月22日
参加人员：宋玉强、李长叶、李艳华、刘淑清、郭宝言、
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：如何提高学生的计算能力
中心发言人：宋玉强
一、活动讨论
1、学生的计算准确率低。
2、如何养成学生良好的验算习惯?如何让其自始至终的保持?
4、如何提高学生的计算速度?
二、活动总结
活动中老师们都在思考我们该如何提高学生的计算能力。
老师们认识到学生的计算能力具有综合性，与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。教师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，才能让学生的计算能力不断得到提高。
首先老师们要加强口算训练。在教学中要提高口算的速度和达标率、提高口算的正确率，从一年级开始就要坚持不懈的提高学生的口算。其次重视笔算训练，在教学中抓好计算法则，让学生在理解的基础上真正掌握方法；加强简算与估算能力的培养，也有助于学生计算能力的提高。
三、 活动成果
经过教研活动，学生在计算上有了明显的进步。
研究活动二
时间：2021年10月11日
参加人员：宋玉强、李长叶、贾升玲、王爱荣、李淑娟、郝丽君、李艳华、刘淑清、郭宝言、
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：转化学困生的策略
中心发言人：宋玉强
一、活动讨论
1、学困生产生的原因。
2、如何转化学困生?如何让其自始至终的保持?
二、 活动总结
活动中老师们都在思考我们如何转化学困生，具体总结如下。
1、有的放失，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。
2、正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步， 即予以鼓励，哪怕发现学困生的一点进步，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。
3、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来
4、利用活动，树立信心。学困生并非一无是处， 他们也有其所长，关健要发现并加以利用。
5、主动辅导，人格感化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲。同时学生|的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。
6、建立转化记录，促其成才。建立学困生跟踪辅导记录，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。
7、持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲， 行动上不懈气。
三、活动成果
经过教研活动，学困生的数量正在一点点减少。
研究活动三
时间：2022年3月10日
参加人员：林茂松、宋玉强、李长叶、贾升玲、王爱荣、李淑娟、郝丽君、李艳华、刘淑清、郭宝言、
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：评析一堂多媒体课
中心发言人：宋玉强
一、活动过程
第一项:校长就多媒体教学介绍经验及总结
第二项:宋主任介绍多媒体教学经验
第三项:多媒体教学实践上课及评析
第四项:各位听课老师听课后发言及提问
第五项:教师们一起讨论解决问题
第六项:校长总结此次教学评析和遗留的问题
二、活动总结
活动中老师们发现学生对多媒体教学兴趣更大，在今后的教学中做注意。
1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教学理念。要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在主动活泼的情景中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。
2、在平常的教学中要重视基础知识的梳理、归纳和系统化，帮助学生形成知识网络。对每个知识点要进行全方位、多层次的理解，对教材内容进行整合、提炼、加工，对零散的知识要进行归的、概括。要努力的做到让学生能够将所学知识理解消化、学活、用活。
3.科学、合理的进行训练， 对不同层次的学生的提出不同要求。对于75分以的学生教学中要精心的选择些针对性强、 典型的习题进行调练。对于0-70这分数段的学生要求其将需要识记的知识点认真识记，做一些比较简单的题，逐步增加难度，增强其自信心。
三、活动成果
经过教研活动，教师利用多媒体教学的水平提高了，学生的学习兴趣越来越浓厚了。
研究活动四
时间：2022年4月12日
参加人员：林茂松、宋玉强、李长叶、贾升玲、王爱荣、李淑娟、郝丽君、李艳华、刘淑清、郭宝言、
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：优质课评课
中心发言人：宋玉强
一、活动过程
1、讲课教师先进行说课
2、各教研组的教师分别进行评课。
3、教学业务校长总结这段时间教师讲课情况。
（1）结合学科的特点，初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运用。
（2）在教学内容、教学方法的设计上，教师能有意识的把时间和空间留给学生发挥学生的积极性和主动性。
（3）教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了小学生的年龄特点，创设食好的教学情景，注重学生体验，突出实践、操作等在课堂教学中的重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。
（4）现代教育技术得到了比较广泛的应用，教学手段呈现多样化。
二、活动总结
活动中老师们发现每一位教师从细微处入手，树立全新的教学理念，不断地实践、丰富和完善。我们应加强学习，不断提高理论水平和业务素酒， 刻苦镇练自己的教学基本功，真正改交我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要求与需要。
三、活动成果
经过教研活动，教师授课的水平明显提升了。
研究活动五
时间：2022年4月26日
参加人员：马巍巍 林茂松
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：如何设计教学活动，激发学生学习兴趣
一．活动讨论：如何设计教学活动，激发学生学习兴趣
二. 活动总结
(1)巧设情境
①合理组织，创设听说情景。听是人们交际活动的最基本形式，学生学会说英语的前提是听。在教学中，教师要坚持用英语组织教学，使课堂成为一个小小的英语世界，以此来激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语感。这样可以给学生提供英语对话、表演、朗读的机会，优化教学情景，使学生在情景语境中自然地学好英语，并始终保持浓厚兴趣。
②挖掘教材内容，创设直观情景。小学英语教材本身蕴含着丰富的情景内容，如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯穿全套教材，安排了大量儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗和一些浅显易懂的寓言故事。在课堂教学中，教师尽量使用实物或直观教具，以刺激学生的大脑兴奋点。教师可利用学生过去学过的知识，结合周围的环境创设情景，让学生扮演不同的角色，培养他们的观察能力，激发他们的求知欲和学习兴趣。
③运用现代教学媒体，创设学习情景。随着教学中多媒体技术的引入，越来越多的教师开始运用各种电教手段使教学变得生动、活泼、感染力强。运用电化教学手段，拓展了教学情景，多方面调动学生的感官，让学生多渠道获得信息，从而提高课堂教学的效果。
(2)竞赛活动
竞赛是学生们乐于参与的一项活动，适用于各个年龄段的学生，只是要根据学生的年龄特点和学习内容设计不同形式的竞赛活动，激发兴趣，巩固新知。
(3)表演活动。
例如在表演活动中呈现主题。在表演活动中让学生能说化么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。也可以给学生一个自我表现的机会，开展“小老师”、“模仿秀"活动。
林校长总结:在教学中，教师要坚持用英语组织教学，使课堂成为一个小小的英语世界，来激发他们学习英语的兴趣，培养英语的语感。
三、活动成果
经过教研活动，教师设计的教学活动越来越丰富，学生的学习兴趣越来越浓厚了。
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