本学年,教导处将围绕上级部门教育改革指导精神，以提升教学质量为基础，以校本教研为重点，以全面育人为目的，以内涵发展为目标，进一步压实“提升办学水平、提高教学质量”工作重心，创新教育教学方式，实现教育教学质量的飞跃，推进我校教育教学工作优质均衡发展。
一、扎实常规工作，力求新作为
1.集体备课和个人备课并进，加强备课研究
（1）重点抓实预习、测评、交流、小结四环节的改良优化，逐渐研究并推广课前和课中“学习任务单”的形式，进一步优化教学环节。改变教师传统的教学方式，切实课堂教学效率。
（2）加强电子备课和手写备课的管理，优化使用学案。学案的设计和应用必须建立在提高课堂教学效率、提高学生的思维能力、提高知识的融合的基础上。要求青年教师手写备课先于集体备课。
2.以新时代教学方式变革为契机，以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的新时代教学方式变革模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。
3.加大实验课教学力度，重视学生实践探究能力
认真落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》精神，重视抓实实验课开出率，加强教师实验登记在册，做好物理、化学、生物等学科的实验课教学评价。改变有些该教师演示的实验不演示、该学生做的实验不做而要求学生死记实验现象与结果的现象。
加强实验课的督促与指导工作。具体要求如下：一是要按课标要求，开齐开足实验课。同时，制定好实验课计划、方案及配档；二是要学生动手操作，凡要求学生动手操作的实验必须让学生动手操作，不得用讲实验、演示实验或用视频替代；三是要开展技能竞赛，每年组织一次校级层面的实验技能竞赛活动，促进学生实验技能水平的再提高。
4.持续抓实常规习惯，攻坚书写和规范答题
一以贯之夯牢可视化的常规习惯。对前期训练中逐步生成的良好的可视化的常规习惯，如课前准备、记笔记、错题整理、圈点划、演草纸、考试零抬头、选择题要求等，要在继续加强检查督促的基础上，引导学生自我管理、自我教育，把外在的管理要求转化为内在需要，做到“纠错”与“导行”两手抓，让学生在长期的引导、强化中矫正不良习惯。教导处将通过考试巡视、视导检查、问卷调查等方式督导各级部落实情况，并将检查结果列入班级考核。
零起点抓实书写和规范答题两项习惯。通过班会、板报等多种形式组织学生认真学习习惯养成行为准则，并通过任课教师、班主任、级部、教导处、学校的层级规范化、常态化督查。
二、发力重点工作，力争新突破
5.课堂教学达标评优
课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我校“新时代教学方式变革与运用”教改实验进程，大幅度提高教育教学质量，办人民满意的教育事业。
6.以“试题命制研究”为抓手，提能增效
在学校层面开展“人人命制一份试题”活动，鼓励教师利用菁优网平台的组题功能，借鉴全国各地市的精品试题，命制一份契合学生实际的一份高水准的试题。以课时检测试题命制研究为基础，开展单元试题命制研究，提升教师的命题水平，促进目标、评价一致性的落实。
莱阳市前淳于初级中学
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