一、指导思想
本年度，我校教研工作继续坚持 “以人为本、和谐自主，为学生全面健康发展奠基”的办学理念，围绕教体局和教研室的工作部署，结合我校实际，深化课程改革，全面实施素质教育，推动学校、教师、学生的共同发展。围绕“管理-研修-提升-共享”四大主题，以“落实学科核心素养”“关注学业质量”“学习习惯养成”为重点，加强常态教学管理力度，深入研究“课时纲要”的编制，加大学生学习习惯培养的力度；做好教师教材解读研修工作，促进学生、教师、学校三者和谐、均衡、可持续发展，保证我校教学质量不断提升。
本学期，我校教学工作将通过加强重点工作的开展，带动其他常规工作的开展，从而达到整体工作的规范开展。
二、工作重点
1．完善机制，规范管理。加强常规工作的过程化和精细化管理，做到目标明确，管理科学。
2.教学常规，有效跟进。进一步修订完善教学常规，认真总结线上教学的经验，加强对学生假期自主学习的研究，以三月“教学常规月”为契机，抓好教学常规落实和教学薄弱点，立足“双减”背景，提高课堂效益，展开多形式作业改革，完善本校的作业管理实施细则和作业评价标准，将学生作业“层次性、多样性、反馈性、指导性”的目标落到实处。各学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价，确保学校作业管理工作取得实效。将学校特色工作在常规教学中有效落实。
3．聚焦课堂。继续深化学本课堂教学研究，以“学科核心素养落实”“教材解读”为重点，搞好“教－学－评一致性”校本研修，借助课堂改革成果展示、优秀教师执教示范课、青年教师执讲过关课等活动，开展好我校的课堂观课、打磨、展示系列活动，逐步总结规律和经验，提高课堂教学质量。
4．关注学生发展。严格落实音体美课程刚性化管理，保证学生每天校内不少于1小时体育活动。加强学生的技能培养和良好学习习惯、学习兴趣、学习品质的培养，开展好学校课程和综合实践活动，切实提高学生学业水平，提升学生综合素质。
5.促进教师成长。分层次搞好青年教师的培养、学科带头人、教研组长的培养以及优秀教研组的培植工作，搭建“教研组长——中青年教师”的展示舞台，培养一支精干的青年骨干团队。
6.做好开学过渡期工作，完备线上教学平台，做好线上线下教学即时切换、无缝衔接。
三、工作要点和措施
（一）完善教研工作机制，切实提高管理成效
工作要点：
1.完善学校发展规划，建立四级教研联动制度，健全教师研修激励机制。
2.按规划制定好各项计划和方案，并强化过程管理，将教学管理目标落到实处。
3.深化“教研共同体”与“影子培训”研修活动。
具体措施：
1.建立学校骨干教师团队和学科教研骨干团队。
学校骨干团队组长：高文军 罗鹏艳
学校骨干团队组员：王晓辉 李娜 范晓昀 项晓娜 高丰英 各学科组长
学科教研骨干团队由各学科领导选拔优秀年轻教师组建，并将名单列于学科计划中。
2.科学制定计划，完善教师研修激励机制。
（1）制定学校教研计划和各学科、教研组教研计划、配档。
（2）制定教研制度和评估机制，规范教研活动的四个“定”，定时间、定地点、定内容、定人员。在学科领导的统一要求下，进行常规教研和主题教研相结合的教研组研讨机制。以“学习－交流－展示”为基本研修流程，沿“计划－实施－反思－共享”的工作路径扎实推进，稳步落实。
语文每周三上午第三、四节，数学每周四上午三、四节、英语每周二上午一、二节，科学每周二下午第二节，道法每周五下午第一节。
3.将教学工作管理进行分类细化，实施和落实级部和学科双向常规管理制度，加
强级部作业常规管理的落实，落实到级部的日常检查和学科领导的定期检查中，规范管理全过程，及时总结，及时反馈，及时修正，检查结果实现透明化，促进教学管理水平。
4.结合工作需要与方圆街道小学、开发区小学组建“信息技术支持下的深度学习课堂研究”学校教研共同体，结合教学推进难点，开展切合校情的共同体研修活动；找准学校存在的问题和难点工作，在扎实开展教研活动的基础上，
派出骨干力量，到“目标学校”进行“影子培训”，学习常态、实效的教改成果，感受常态教研的状态与魅力，解决本校教改瓶颈问题。
（二）关注学科素养，深化教材研读
工作要点：
1.解析学校重点工作与特色工作，明确教研目标，创建教研组文化，引领“常规教研”走向“主题化”“规范化”，为学校整体工作推进奠定基础。
2.重点强化教师教材培训与“课时纲要编制”研究，提高教师的教材解读能力，关注学科核心素养的落实，切实解决教学中的重点、难点问题，提高学生的学习兴趣与学习能力。
具体措施：
1.开展以“单元、课时纲要编制”为载体的主题教研活动，制定教研制度，落实评价标准。在对前期的单元课程纲要进行修定完善的基础上尝试进行“课时纲的”的研究编制，固定时间、地点每周一研，学科统一制定标准，逐个验收过关，通过课标分解、课前导学、课中练习、课后巩固题的研究，落实学科核心素养，进一步深化对教材的解读，最后以单元为册形成纲要档案。
2.深化教材研读活动。各学科将教材解读与培训列入重点工作，展开全面参与的教材培训工作，准确解读，科学施教，努力挖掘学科核心素养的要素与各教学内容的对应点，关注学生学习动力的激发与学习能力的提升。组织教材重难点解读、典型课例分析、现场备课、作业备课研讨等活动，提升教师的专业化水平。
语文：一要进一步用好部编语文教材的育人功能，自然渗透立德树人。充分发挥语文学科在立德树人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然融合在课堂教学中。使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。二是教学教研活动与教师专业发展相结合。引领教师对部编教材双线组织单元结构有清晰的认知，提升教师语文课堂教学基本功。三要注重培养学生的创新精神和实践能力。引导学生在真实的情境中学语文、重视学生自主实践活动，构建开放的、富有活力的语文课程体系。四是课内阅读与课外阅读有机结合。用少量的课文示范，让学生学会阅读方法，有层次、有步骤地拓展阅读，将课内外阅读打通，让学生在海量、科学的阅读中提升语文素养。
数学：深化数学核心素养与四维度知识分析相结合的教材研读活动，充分发挥数学学科育人价值，培养学生用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言描述世界的数学核心素养。一是加强教材研究。着眼小学段数学知识体系、单元知识结构、信息窗知识点三个维度，从重点体系、重点单元、重点课例研究三个层面入手，将四维度知识解析与学生数学学业质量、数学核心素养培养相结合，提升教师的教材解读与知识把握能力。二是注重备课与上课研究。以“学评教”一致性、单元整体教学为基本理念，深化已有单元及课时的备课上课成果，重视学生四基四能，精心研究题型题组，提升目标-活动-评价设计与实施的一致性与实效性，做到学、讲、练、评有效融合，努力提升学生数学学业质量。三是开展作业设计研究。提升作业设计的前置性、整体性与多样性，深化课前导学作业设计、优化课后巩固作业设计、创新课后实践性作业设计，努力提升作业设计品质，发展学生数学学习兴趣与学习能力。
英语：一是深入解读教材。立足整体，疏通各年级教材，准确把握教材编写脉络，优化教学设计。解读教材文本时重点关注五个方面：文本在教材中的主旨结构和核心语言；文本中的主情景图、插图等非语言文字信息；文本中的语言知识和语言技能；文本中的语言功能、学习策略、文化意识和情感态度。二是基于“大观念”开展单元整体教学研究，坚持“学生立场、单元视角、任务驱动、适度拓展”，进行小学英语整合与拓展的探索，真正实现深度学习。三是注重培养学生的英语思维和实践能力。引导学生在真实的情境中学习英语文化知识、重视学生自主探究知识过程，促进学生知识体系的自主建构。四是注重“自然拼读”教学的研究，做好年级之间的整合与链接。
科学：一要做好一至五年级新教材的疏通与使用，理清整体及各年级核心概念与培养策略。二要继续开展问题导向下课堂教学诊断实践，参考师生话语常模指标，重点诊断教学目标是否符合培养学生关键能力、必备品格和价值观念等核心素养目标要求；诊断教学过程能否在创设学生熟悉的真实情景中展开“探究式交谈”，进行科学核心概念的自主建构与迁移，发展学生科学思维，养成科学精神；诊断教学评价能否灵活运用教师评价、同伴互评、学生自评等方式，全面发展学生学科核心素养。三要借鉴我市“STEM”项目化作业资源库，在现状调查、实践反思的基础上，建构与科学、技术、工程、数学四个领域校本“STEM”项目化作业体系，以问题解决、项目学习为导向，帮助学生建立概念间的联系。
道德与法治：深入研究“智德文法”四元课堂建设要求，结合时政热点与学生的生活实际，认真研读教材，重点关注“爱国情怀、责任担当、健康生活、规则与法治意识”等学科核心素养的落实。首先，备课时要以德育目标、情感目标为轴心，预设螺旋式上升的学习活动，并辅以评价任务、评价量规，为引领学生走向“知情意行”的德育学习做准备。其次，要结合学习内容，灵活引入“新闻播报、玩偶之声、辩论之声、心灵剧社”四个德育策略，落实“学评教一致性”的教学理念，指导学生道德认知和实际操行相统一。另外，要全面展开3-5年级思政课教学质量监测活动，要关注基于德育实践的项目化作业的落实，将思政教学与学校的德育活动、德育微课融合式推进。
（三）推进“新课堂”研究行动，整合“学本课堂”的推进成果，提高学生的课堂学习品质。
工作要点：
1. 巩固成果，有机融合。巩固学科德育、核心素养培养、“互联网+课堂”的相关成果，以“‘学-评-教’一致性”为主要切入点，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，展开“以生为本、学为中心”的“新课堂”建设研究活动。
2.聚焦素养，选点行动。依据《海阳市“新课堂”研究行动方案》，展开“基于学科核心素养”的学习与实践活动。将“学科教学目标体系”“大单元教学”作为重点；展开“目标、学习、评价”三位一体的研究活动。以“教学目标界定”与“课堂评价量规设计应用”为重点，优化学习活动设计，将课堂评价嵌入课堂教与学之中，从而提升学生的思维品质，提高学生的综合学力。
具体措施：
本学年，我校“学本课堂”研究在上学年“信息技术支持下的深度学习课堂”研究的基础上，通过校本教研活动，各教研组以“课时课程纲要编制”为突破点及突破举措，课堂教学以“聚焦学科核心素养”为提升目标。继续展开“聚焦学科核心素养”的课堂研讨活动。
1．学校组织教师开展“师徒结对”活动，采取推门听课、展示课、研讨课等课堂研讨活动，引领教师学习、领悟学科核心素养，通过研标、立标、达标课等形式，对青年教师的常态课堂进行诊断与指导，并定期回访，巩固指导效果，扎实推进常态“深度学习课堂”研究，巩固运用好自主合作式预习的研究成果。
2．课堂研究以“教学评一致性”为主要推进策略。借助课时课程纲要及学校原有观课、议课的相关成果，强化集体备课活动，展开“目标、学习、评价”三位一体的研究活动，精准定位单元目标与课时目标，科学设计学习活动与评价任务，抓住备课、上课、观课、研课的各环节，以“研标、立标、学标、达标”系列教研活动为抓手，展开“学评教一致性”的新品质课堂研究活动。
3．组织全校各学科的课堂打磨活动，展开各学科的优秀课例“观讲评”活动，以发展学生核心素养与基本素养为出发点和落脚点，努力打造素养课堂、优质课堂。规范课堂打磨活动的步骤和实效，各学科留好活动相关材料或照片。
4.组织教师积极参与烟台市“教学大比武”学习活动，并组织外出学习教师回校作课与交流；6.组织“基于标准的自主学习型课堂”成果展示和青年教师风采展示活动。
（四）深化学习习惯培养成果。
工作目标：
1. 提升学生学习习惯培养成效。结合学校的周期培养方案，以“课前准备、三姿”
等基础习惯的巩固为前提，突出“制定计划、认真倾听、总结反思”三大习惯的研究培养工作。
2. 创新开展“双常规月”活动，规范师生的教与学行为，引导学生逐渐呈现“习
惯成自然”的佳境状态，做好学生成长的夯基工程。巩固学习习惯培养成果，呈现“真习惯”。
具体措施：
1、制定学校、学科、教师三级学习习惯培养方案，以基础习惯的巩固为前提，持续展开“制定计划-认真倾听-总结反思”三大习惯的研究活动，将三大习惯的具体要求落实到学生课前、课堂、课后素质的评价当中。全员参与“认真倾听、主动探究”两大学生学习习惯培养工作，坚持经常性的督察，并将督查情况列入教师业务考核。将习惯培养渗透于教学常规、学本课堂建设、特色工作等教育教学全过程。
2、学校组织每天的导护检查，在班级、学校每月评选习惯标兵。
（五）落实常规，促进教学质量提升
工作目标：
1.充分调研学情，做好新学期的学科知识衔接教学，依据课程标准，展开“课时纲要编制”研究活动，提高集体备课质量，提高教师正确解读教材的能力，提高教学设计质量。
2.提升学科学业质量。依据课程标准，严把课堂“质量关”，强化常态化的教学质量意识，将学业质量研究纳入“每周一研”工作之中；开展好课前、课后的学情调查、阶段性教学质量调研、期末教学质量分析等切有成效的专题研究活动，探索完善一、二年级非书面检测评价工作，将学生学科学业水平、综合素养的全面提升作为重要目标，持久坚持。
3.继续推进语文、英语两学科的阅读教学研究。
语文学科：继续做好“单元拓展整合阅读”的实验研究工作。借助活动契机，全力规划书香校园，建设更多的开放读书空间，展开师生阅读、亲子共读等相关的研究活动。
英语学科：持续做好“单元拓展整合阅读”的实验研究工作，充分利用“海之阳小学英语”公众号推送的绘本故事，依据单元主题进行“群文阅读”。阅读教学中要继续落实“提速扩容”的教学模式（Speed Expansion），将教材内容与故事教学进行整合，丰富学生的表演、交流、展示等体验，提高学生的英语阅读能力和综合语言运用能力。
具体措施：
1. 学校展开“学情调研”活动和“课时纲要编制”教研活动。
2. 深入扎实地开展好“教学常规管理月”活动。搞好月初、月中及月末的督促检查和总结反馈表彰工作。学校领导深入基层，做好学校教学现状调研，组织学科领导扎实开展好学期初的“四个一”活动，做好第一次备课、作业的验收，树立样板。
3.学科领导每月对教师的学科教学常规进行跟进指导，留好过程性材料，通过比较分析、问题诊断、过程跟进等方式，防止或控制学业“薄弱地带”的产生与发展。
4.进一步完善阶段性“学讲评”、错题归因分析、作业矫正练习等学业质量提升机制，
保证教学质量的过程化管理。定期进行学科单项调研，任科教师、教研组长、级部主任以及学科分管领导，要做好质量分析，认真组织学生学业水平的期末检测活动。
（六）组建团队，搭建平台，促进教师专业成长。
工作目标：
1.深化落实《海阳市小学中青年骨干教师培养实施方案》，有计划、有步骤、成体系的组织团队研修活动，打造一支肯钻研、善思考的骨干教师队伍。搞好青年教师的培养、学科带头人的培养以及优秀教研组的培植工作。
2.邀约“名师”进校讲学活动。
3.落实各级“课堂教学大比武、过关课、优质课”的课堂打磨活动。遵循“研习主导，自下而上，逐层推选，资源辐射”的原则，组建研究团队，带动校内研究。做好“磨课”“晒课”活动，围绕市内优质资源，开展针对性的分析研究活动，打造名副其实的“优质课”。
4.展开教材培训与课标研修活动。
学校组织校本团队研修活动，打造一支肯钻研、善思考的骨干教师队伍。同时，激励教师积极参与远程研修和校本研修活动，巩固远程研修成果，通过集体备课、现场备课等形式落实“四个熟悉”（熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉学科教材）。
具体措施：
1.分层制定学校、教研组、个人成长计划；继续推进团队建设，建立教师成长档案；搞好校本培训和远程研修，给教师提供更多外出培训学习的机会。
2.搞好学科带头人、骨干教师和青年教师的培养工作，组织青年教师展开校本研修和自我研修活动发挥学科领导、教研组长、骨干教师在学校的引领作用，以“学本课堂”为切入点，展开现场备课、课堂教学、学科专业素养、课标研修等方面的学科专业培训活动，引领青年教师快速成长。
3．成立读书团队，定期组织交流展示活动。
（七）做好开学过渡期准备，保证线上线下教学即时切换、无缝衔接。
具体措施：
1.上好“开学第一课”。将新新冠肺炎及传染病防控知识技能培训和健康生活习惯作为重点内容，面向学生加强爱国主义教育、生命教育、卫生健康和心理健康教育；面向教师加强公共卫生、疫情防控、应急处置、心理辅导等教育培训；面向家长加强法律法规宣传和家庭教育指导。
2.优化教育教学管理。科学制定、有序实施新学期教学与课程计划，同时制定教育教学应急预案。加强空中课堂、线上课程建设，保证线上线下即时切换、无缝衔接。加强教学研究和教师培训，提高教师实施线上教学的能力和水平。
3.建立线上教学平台：
线上授课：以班级ＱＱ群为主要平台，推送各科线上教学平台的链接及微课视频。
线上答疑：班级微信平台或班级优化大师。
线上家长会：腾迅会议视频
线上教学平台：
第一，烟台市“空中课堂”。
网址：https://appMoRSNMQn7001.h5.xiaoeknow.com
第二，济南空中课堂。
网址：https://db.jndjg.cn/index.aspx?menutype=84。
第三，海阳技术我市教育装备与技术研究中心开发的资源。（因：海阳教育中的“教育云盘” 只能海阳教育内网中打开，如需使用，由学科领导推送各自保存的相关资源包）
第四，骨干教师自主开发的适合本校学生的微课学习资源。
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