莱阳市西关小学2022—2023学年度教学工作计划

为贯彻落实烟台市小学教育教学工作会议精神，坚决执行莱阳市教育和体育局、莱阳市教科研中心总体工作部署，进一步创新工作思路，根据我校实际情况，全面提升我校教学质量，特《莱阳市西关小学2022-2023学年度第一学期教研工作计划》如下：

一、指导思想

本学年，我校教研工作将以《关于下发2022-2023学年度第一学期小学重点督查项目的通知》为指导，紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以推进基于学科核心素养的课堂教学改革、优化课堂教学为中心，以提升教学质量、培养年轻教师为目的，通过多种形式，积极探索教育基于学科核心素的教学管理、课堂教学的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。

二、现状分析

我校目前有21个教学班，教师年龄差距较大，如：数学组教师一半以上是参加工作五年内的新教师，语文组五年内新教师8名五年内新教师，而英语组的三名教师都是参加工作10年以上的老教师，新教师较多，缺乏经验，中坚力量偏少，导致一部分校本教研活动流于形式，不能深入。但是新教师干劲足，接受新事物的能力较强，在一定程度上也有力地推动了教改实验的进程。

三、工作目标

（一）强化教研常规管理，落实集体备课，切实做好对学困生的转化工作，推进作业改革创新，减轻学生的学业负担。

（二）积极开展校本研修，以落实新课程标准为基础，以课堂教改为重点，促进教师的专业发展。

（三）扎实推进“基于学科核心素养的课堂教学改革”， 继续探索并不断完善我校“五步三学”课堂教学模式，提高课堂教学效率。

（四）继续开展“大阅读工程”，培养师生良好读书习惯，提高学生阅读能力和水平，为学生的终身学习、发展奠基。

（五）严格实施“零起点”教学，做好幼小学段的过渡衔接。

四、具体内容及措施

（一）严抓习惯养成教育，规范学科课堂常规

1.各学科教师严格按照学校颁布的行为习惯要求，规范学生课内、课外行为习惯及自身的教学行为。特别指出，音乐教师必须将学生带到功能性教室上课，并做好清点学生人数、整理室内卫生等工作；体育教师每节课必须做好室内室外两套方案,上足35分钟,监管40分钟的课堂,确保学生安全；信息技术教师在上好理论课的同时,有序组织学生上机练习,使理论知识与实际操作有机结合。

2.利用“晨读午练”，创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯。让学生早晨、中午走进教室有事情可做，并且有条理的安排好自己的事情。

（二）狠抓教学常规管理，提高教师驾驭课堂能力

1.严格备课管理，坚持提前备课，坚持集体备课与个体备课相结合。

积极开展“大教研”活动，要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系；深入研究方式、方法，围绕教学的难点、重点深入研讨，提高集体备课的效率。个体备课，是集体备课的继续和延伸，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。

2.以“四种课”为抓手，向课堂要效率。

第一是“推门课”。对于年轻教师，采取“跟踪听课”，帮助年轻教师尽快适应课堂教学，提高常态课质量。

第二是校内赛课。采用“说课——授课——评课”三环节进行，由教导处制定活动方案，学科教研组负责落实。

第三是校内研究课。 通过“集体备课，形成预案——上课实践，评议交流——再上课实践，再评议——再实践”的“一课三教”课例研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。

第四是精品课。以教研组为平台，由校内骨干教师的精品示范课做引领，带动年轻教师站稳讲台后，能够积极钻研教材，学期末每人能推出两节精品课，达到互帮互助，共同提高。

3.严抓作业管理、督查工作。将作业设计纳入各学科集备，严格作业公示及分层设计，严控作业量，在作业设计和批改上狠下功夫。

（三）加强教学常规的检查制度

继续坚持定期检查与平时检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、教学反思等，及时反馈。加强随堂听课，经常性地组织教研组长深入课堂开展听课、评课活动。

（四）教学改革

1.优化集体备课

加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。

其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。

2.深化校本教研，提高教师课堂教学水平

（1）挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。

（2）教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。

（3）组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将市级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。

（4）养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。

（五）课题研讨

1.并举大小课题，落实行动研究

（1）以个人小课题研究为基础，抓好课题研究方案的制定，组内教研课与课题研究主题紧密结合，将小课题研究融于备课、上课、评课之中，做好阶段性交流研讨和期末课题总结；

（2）重视市、县级立项课题的研究，充分发挥骨干教师的作用，突出试点班级、试点年级的重点，指导系统性扎实开展研究；

（3）抓好课题研究的学习、培训，注意课题研究过程中的资料收集，阶段成果总结，协助做好部分课题的结题准备工作；

（4）就教育教学中存在的突出问题，组织科研骨干进行有针对性地调查研究，挖掘原因，探寻对策，以实在科研解决实际问题。

2.立足课堂实践，深化教学研讨

（1）继续实施组内教研课校级公开制度，抓好教研课内容的选定，体现研究的价值，落实组内的说课、评课；

（2）与教导处共同组织好校内三十五岁以下教师的课堂教学竞赛活动，以赛促研；

（3）以教研组为单位，综合教材特点、学段要求、师资优势等，选准研究切入点，通过实践课例、经验汇报等形式，组织校级专题研讨；

（4）结合校级以上公开课、竞赛课、送教课，发挥本教研组、校内其他骨干教师群体智慧，在参与备课、试教、评改的全程中加强教学研究；

（5）以学科中心组为依托，加强“课堂教学有效性”的研究；紧扣新课程理念，群策群力，筹备打磨校内精品教学课例。

3.继续深化信息技术2.0学习

本学期的主要目标是将能力提升工程2.0融合到课堂中。年轻教师继续通过教学大比武来检验课堂与能力提升工程2.0的融合情况。

（六）以点带面，保障学生全方位发展

1.开足开好课程

教务处制定详实且符合学校实际情况的体音美教师管理细则，并负责对体音美教师进行专业评估，保证体音美课程开足开好。体音美教研组积极参与学校第二课堂教学。

2.丰富校园活动

体育教师负责广播操和大型课间活动的组织与辅导；训练足球队、篮球队；组织秋季运动会。音乐教师承担学校各类文艺汇演活动，组建校级合唱队。美术教师负责组建美术兴趣小组。各兴趣小组任课教师根据学生年龄特征制定训练计划，使学生特长得到发展。

3.科学进行幼小初衔接，让学生平稳过渡。

严格执行教科研中心制定的《小学一年级“零起点”教学标准》，实施“零起点”教学，稳步推进课程进度。幼儿园与小学开展“多样性”衔接活动。通过家长座谈会、开学典礼等一系列活动，增加一年级新生对学校和老师的了解，提高新生的适应能力。

4.推进学科德育课程一体化改革。

坚持“全科育人”理念，积极探索建立循序渐进、螺旋上升的育人课程目标。充分挖掘每个学科的德育内涵，梳理学科蕴含的德育元素，着力建构各学科横向融通、各年级纵向衔接、课内外深度融合的德育课程实施体系。

5.强化劳动教育和综合实践活动课程实施。

积极构建“学校为主体、社会场馆补充、示范基地提升”的综合实践活动课程体系。坚持教育性、实践性、公益性、安全性原则，将劳动技术教育纳入学校整体课程规划，与德育、学科教学、综合实践活动课程统筹考虑，促进劳动教育和学校课程的有机融合。

（七）心理健康

1.注重学生心理课辅导。

抓好新生入学的心理建设工作，做好新生开学适应工作，每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

2.逐步开放“心灵家园”。接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所．

3.办好“知心信箱＂。

做好心理信箱的维护和回复工作，学生通过心理信箱与心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

4.以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

5.指导家庭进行心理健康教育

利用家长会等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

（八）教师成长

1.创设良好的年轻教师成长环境

开展以关注年轻教师成长为主题的展示活动。如基本功竞赛，组织教师粉笔字比赛、开展好说课、赛课、读书演讲等教学基本功竞赛；积极组织年轻教师参加学校和上级举办的各类展示评优活动。

2.注重年轻教师的成长引领

（1）发挥教研组、备课组的集体力量。有计划、有针对性的加强对新（年青）教师、任教新学科教师的培训和指导。使新（年青）教师、任教新学科教师能尽快提高、成熟。

（2）继续开展“五大工程助力新教师”培养工程。注重业务引领和课堂打造，继续发挥骨干教师及指导教师的示范作用,重视指导老师带、帮、传工作。对青年教师、新教师在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导,并且能够结合随堂听课、提出正确的指向性的意见。

(九)阅读工程

1.时间落实

我校将每天中午的时段作为学生阅读时间，确保学生每天课外阅读的时间达到 40分钟。

2.保证阅读数量

要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每学期要保证学生至少读三本书；三、四年级学生每学期至少读五本书；五年级学生每学期读六本书。

3.各班建立图书角，各年级设立“走廊书吧”

充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

4.活动落实

学校定期开展一些学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。

5.指导落实

教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样要精心备课。

6.检查落实

对课外阅读经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅读的篇目、字数经常统计，对阅读笔记经常检查，以督促学生形成习惯。

7.开展师生共读、亲子共读活动 

（十）劳动教育

1.因地制宜,开辟劳动教育基地

（1）开辟校内的劳动教育基地。学校的绿化带、花坛和草坪,我们将划分给班级包干,负责定期拔草、除虫等工作。

（2）学校门口这一路段作为校外的劳动教育基地 ,由年级学生轮流做好路面的清扫工作。

（3）利用学校种植蔬菜,让学生参与以提高学生的劳动兴趣。

（4）积极倡导学生在家做到自己的事情自己做,父母的事情帮着做,还通过定期的问卷调查,及时了解情况,使劳动教育落到实处。    2.学校开展全校学生征集"劳动小窍门”、"劳动金点子”， 培养学生在劳动中实践、 学习、创新的能力。    3.各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会" 活动,让学生在活动中学本领,做主人。    4.劳动与传统节日相结合    5.开展评“劳动标兵”等活动。

五、组织保障

1.人员保障。成立教研督导落实小组，负责各项教研工作的制定、落实、督导。

组长：隋晓光

副组长：吕艳玲、姜旭真、张赭询

2.制度保障。制定教研工作激励评价机制，学期末评选优秀教研组和优秀教研个人，纳入教师年度考核。

莱阳市西关小学

2022年8月

莱阳市西关小学2022－2023学年度第一学期工作配档表   2022.08