如何整理衣服教学设计
教学目标：
1.结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。
2.经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在统一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
3.在操作中提高初步的观察、比较能力。
教学重点：能按指定标准进行分类。
教学难点：不同标准下的分类结果的多样性。
教具学具：课件、图片、实物、方便袋。
教学过程：
一、创设情境，探索新知。
活动一：感受分类的必要性，能进行单一标准下的分类。
1.故事导入：大家喜欢听故事吗？（喜欢）谁来帮帮我？小明的妈妈工作很忙，家里的衣服爸爸的、妈妈的、小明的，胡乱堆放在一起，非常乱，今天早上小明因为找不到衣服上学差一点就迟到了，小明很担心以后还会因为找不到衣服耽误上学，他该怎么办呢？假如是你，你会怎么办？思考一会，自由回答。感受分类的必要。
【设计意图及教学策略】这一环节主要是要让学生根据自己已有的经验进行分类，并初步感知对同一事物按照不同的标准有不同的分法。汇报时注意让学生说清自己的想法，鼓励个性化的表示方法，让每个学生的想法都得以展现。
3.教师小结：我们刚才就是进行了分类整理。板书课题：分类
活动二：了解分类在生活中的应用，体验不同标准下的分类。
1.师：分类在我们的生活中用处非常大，你看，妈妈正需要我们的帮助呢！妈妈很辛苦，看看能帮妈妈做点什么？”（课件出示21页图片）
2.学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服，学生小组内说一说分的方法。教师巡视、指导学生活动。然后请学生到前面进行演示。
3.学生汇报结果：
①可以把爸爸、妈妈、小明的衣服分开；
②按上衣、下衣分开放；按颜色分开放；
③按春夏秋冬分开放等等分法，对学生的回答，教师及时做出评价。
师：为什么每一次分的不一样呢？你能用几种方法进行分类？（引导学生体会，因为分的标准不一致，分的结果就不一样。）
【设计意图及教学策略】感知对同一事物按照不同的标准有不同的分法。
师： 孩子们你们在家要多做一些简单的家务活，帮妈妈干活的小朋友都是最棒的！劳动是一件很快乐的事情。（培养学生热爱劳动，关心妈妈的情感）
2.师小结：分类的知识不仅在我们的生活中有用，还有更多的用处呢！”
【设计意图及教学策略】家住帮助妈妈整理衣服的情景自然而然的对学生进行品德教育，这种润物细无声的教育学生最容易接受。
二、巩固练习
1.出示第一题，教师讲清题意，学生独立思考完成。然后请学生说一说自己是怎样圈的，并说出理由。
2.出示第二题，先让学生通过观察、思考，说出画面上哪些是小动物，然后再分类。最后请学生说一说剩下的是什么，是植物。说说还有哪些植物？
3.出示第三题：可先让学生说出交通工具的名称，然后引导学生根据生活经验按自定标准进行分类，然后在组内交流，教师巡视指导。在此基础上，还可以让学生说说天上飞的、陆地上行驶的、水里航行的还有哪一些，以此拓宽学生的知识面。然后问学生还可以怎样分？引导学生按照颜色分类，体会分类的多样性。
二、联系实际，应用拓展
1.师：今天我们学习了什么数学知识？你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？让学生说一说。体会数学与生活的联系。
【设计意图及教学策略】引导学生进行总结，培养学生在生活中运用数学知识的意识。
2.整理书包
师：课前老师看了看同学们的书包，发现很多同学书包里面乱糟糟的，下面咱们就用今天学到的分类知识来动手整理自己的书包，好吗？师：课前老师看了看同学们的书包，发现很多同学书包里面乱糟糟的，下面咱们就用今天学到的分类知识来动手整理自己的书包，好吗？大家先来商量一下怎样整理？学生说一说。然后整理书包。（知识应用，从身边的小事做起）
【设计意图及教学策略】生整理书包，师参与学生的整理活动，然后让学生说说自己是怎样整理的。
三、课外活动：
回家分类整理自己的衣服，或自己的玩具，并和家人说一说自己分类的方法，请家长帮忙把自己做的事情，做的怎么样？写一份活动记录并加以评价。
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