基本情况：海阳市发城镇初级中学，专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师5人，校内劳动教育基地3处，校外劳动教育基地0处。
1.课程开课情况。学校根据课程设置要求，6-9年级每周1-2课时。学校 以课堂（课外）教育为主，形式有：家务劳动、公益劳动与志愿者服务生产劳动。
2.基地建立情况。学校教育基地分别位于校门口附近大花坛、操场北与栏杆之间种植基地、音乐教室前冬青花坛附近。
3.经费投入情况。学校共投入年度经费约0.26万元，用于劳动教育的学生外出综合实践学习方面。
4.选用教材情况。学校选用劳动教育教材为：山东文艺出版社出版的《劳动教育实践活动》。
5. 学校实施方案。
一、领导小组
1.领导小组
组 长：李世武
副组长：张德辉
组 员：高庆强 姜春 张希勇 郭元增
2.研究小组
组 长：高庆强
组 员：姜学慧 张红娜 杨中文 王绍飞 孙海龙
二、指导思想
劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻中华人民共和国教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，制定《劳动教育实施方案》。
三、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
四、具体措施
（一）加强学习，确立劳动教育的地位。
每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性；学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。
同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣。二要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料。三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。
（二）因地制宜，开辟劳动教育基地。
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。
首先，利用我校现有的劳动教育基地。我校的葫芦种植基地，每学年安排学生实践体验。近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作。
其次，我们经常组织学生到学校附近参加公益性劳动，由各年级学生轮流做好公益服务工作。
此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。
（三）开展研究，提高劳动教育质量。
积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。我校组织教师认真学习《劳动教学纲要》，深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求。以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后重点讨论研究劳动课教学的基本模式。
（四）各班要结合自己的实际，有目的、有主题地组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体。
（五）学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新能力。
（六）各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。
（七）举行竞赛，激发劳动教育情趣。
五、学校课程实施与评价建议
我校劳动教育课程实施中的评价主要围绕课程纲要的评价、教师评价、学生评价三个方面进行：
1.对课程纲要的评价
（1）课程开设要以学生的兴趣为出发点，以我校办学理念为依托，坚持以学生的发展为本，倡导人与自然 、人与人和谐的生存理念。
（2）课程开设要合理利用学校和当地教育资源，适合不同层次学生的需要，有利于学生各方面素质的提高，有利于学生技能和创新意识的培养。
（3）课程内容要体现实践性、科学性、和生成性特点。
2.对教师教学的评价
（1）教师要在教学中更新教育观念，善于激趣、导疑，激起教学高潮。
（2）教学中要重视学习方法指导，情知交融，启迪思维。
（3）在教学中重视学生实践能力和创新思维的培养。
（4）教学过程要体现教师的主导作用和学生的主体地位。
（5）教师在指导学生学习实践活动中，要以鼓励性评价为主，允许学生有不同的见解，有更多的问题。
3.对学生学习的评价
（1）学生学习态度积极，全体参与，积极性高，善于思考，勇于质疑，见解有新意。
（2）在学习活动中，注重学习方法的掌握，能够灵活运用所学方法解决新问题。
（3）在学习实践活动中，不同层次学生均有收获，能够养成良好习惯，学习、实践能力、创新思维能得到不同层次的提高。
（4）成果展示：根据各门课程各自的提点，让学生和老师一起选择合适的展示学习成果的方式。如作业展评，节目演出，汇报总结等。
对学生的评价分优秀、良好、及格、不及格四个等次来进行。
6.劳动周方案及佐证材料。
活动方案
一、活动主题：
“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”
想摆脱困境，你就去劳动；想创造未来，你就去劳动；想寻找快乐，你就去劳动；想实现梦想，你就去劳动。诚实的劳动，创造了美好的世界，也彰显了劳动的光荣。因此，“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”便成为我校这次体验活动的主旋律。
二、活动目的：
1.通过开展以“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。
2.通过有计划有组织地开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。
3.通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。
三、活动形式：
(一）开展征文比赛。
具体要求：围绕“我劳动，我光荣；我创造，我幸福”主题，通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章，或发生在自己身边的有关热爱劳动的事例，把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙文等。
(二）开展劳动小能手活动。
主题：“我是劳动小能手”
具体要求：学生做一些力所能及的家庭劳动，尤其是从清理自己的小天地着手，如：整理铺床、整理书柜、洗碗等。
四、活动要求：
1、活动时间：9.19-9.25，根据活动主题，积极开展体验活动。
2、各班于假期后先自行评比，并择优选送学校。每班每种形式的作品各选送2份，学校将组织评比，并对优秀作品给予不同形式的展示。
活动照片：
7.劳动清单。
家庭劳动：
（1）定期参加家庭日常清洁卫生和大扫除劳动。
（2）外出时独立完成行李箱的收纳与整理。
（3）整理衣橱，保持个人衣着整洁。
（4）每周帮忙刷碗或者拖地一次。
（5）利用假期帮忙干家里的农活。
学校劳动
（1）合作完成班级值日周和卫生区的清扫任务。
（2）学会制作科技小发明。
8. 教学设计。
《纸雕花卉》活动实施案例
【活动分析】
《纸雕花卉》属于中小学综合实践活动“设计制作篇——手工制作”的一个章节。纸雕，又称纸浮雕，起源于中国汉代，是民间传统的手工艺术之一。它是一种以纸为素材、使用刀剪塑形的工艺，是一种融操作性、技术性和实践性为一体的活动。纸雕以它独特的艺术和实用价值，成为学生非常感兴趣的学习内容。纸雕花卉制作是一种易于学生操作的技艺。
六年级的学生已经掌握了一定的造型和色彩知识，具备了一定的审美能力和动手操作能力，并对生活中的设计已有一定的认识。学生通过运用基本的纸雕方法来设计制造贴近实际生活的花卉形象，不仅可以掌握纸雕的基本技巧。同时，满足学生自由设计、表达自我情感的愿望，激发学生的创造力和想象力，培养学生观察生活、关心身边事物以及动手的能力，传承和发扬民间传统工艺。
【活动目标】
1、通过本活动让学生了解纸雕艺术特点及制作方法，体验纸雕的装饰美感。
2、运用切、剪 、折、卷等方法制作成风格独特的作品，培养学生的创新能力及动手能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体验互助互爱。
4、通过欣赏体验、设计制作渗透环保教育，激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
【活动重难点】
重点：运用切、剪、折、卷、粘等技法，设计制作一件纸雕花卉作品。
难点：色彩搭配合理，作品有创新，制作精美。
【活动准备】
(1)、教师：课件；收集不同造型、品种、季节的花朵图片以及各种纸雕作品的图片；制作的纸雕花卉作品；制作工具；各种彩纸及废旧纸张。
(2)学生：废旧纸张、彩色纸、卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮等。
【活动内容】
第一课时：了解纸雕及其制作方法。
（一）、创设氛围，激情导入。
（二）、了解纸雕，认识工具。
（三）、欣赏作品，探究方法。
第二课时：学生设计制作作品。
（四）、理清步骤，设计实践。
第三课时：学生修改完善作品。
（五）、展示评价 ，修正完善。
第四课时：学生总结活动，拓展制作。
（六）、活动小结，拓展延伸。
【活动过程】
（一）、创设氛围，激情导入。
首先我请大家欣赏几幅花卉图片，你们能看出这是什么花吗？（牡丹、荷花、百合、水仙花）这些花是真的鲜花吗？（不是）那它们是用什么材料制作的呢？（纸、彩纸）大家观察得非常仔细，这些花卉都是用纸制作出来的。但它们非常形象、逼真，几乎跟真的花卉一样，比照片和绘画更有立体感，那是因为用到了一种工艺——纸雕，这些花卉都是纸雕花卉。今天我们就来共同学习《纸雕花卉》（板书课题），希望通过学习，大家能对纸雕工艺有所了解，也能制作出一幅精美的纸雕花卉作品。
（二）、了解纸雕，认识工具。
1、根据教师出示纸雕花卉作品，让学生说一说，什么是纸雕，纸雕具有哪些特点？然后出示课件找学生读一读。
(纸雕，又称纸浮雕，起源于中国汉代，是民间传统的手工艺术之一。是一种以纸为材料、以刀、剪为工具，利用纸张的弹性特点，采用切、剪、折、卷、粘等技法制作的雕塑作品。纸雕具有形式新颖，精巧细致，富有装饰性和立体感，制作简便的特点。）
2、“工欲善其事，必先利其器”纸雕需要的工具和材料如下：
剪刀、美工刀（笔刀）、切割垫、圆棒、镊子、树脂（白胶、双面胶）、铁笔、尺、铅笔、橡皮擦、卡纸、彩纸（海绵纸、皱纹纸、废旧纸张）
这节课我们是简单的纸雕花卉制作，只用到剪刀、胶棒（双面胶）、铅笔、橡皮擦、卡纸、彩纸、废旧纸张。
（三）、欣赏作品，探究方法。
1、教师再让学生欣赏几幅纸雕花卉作品，思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？以最后两幅为例让学生根据图片说一说。
2、课件展示纸雕花卉制作的基本方法：
① 折痕法：折直线、折曲线、折圆。
② 边缘卷曲法：卷纸条、卷纸片。
③ 立体剪贴法。
3、教师演示。
4、播放纸雕花卉制作微课视频。
5、让学生练习用这几种方法制作一朵花，教师巡回指导。
（四）、理清步骤，设计实践。
1、引导学生思考一幅纸雕花卉作品的完成要有哪些步骤？
先让学生说一说，教师出示幻灯片总结。
一幅纸雕作品的完成共有四步：
①构思：明确制作内容；
②画图：形象要画得简练；
③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；
④粘贴：将制作好的形象粘贴到纸板上、整合。
2、教师展示自己的作品，结合自己的作品逐步讲解并板书。
3、教师提出设计要求
⑴、运用概括、夸张、变形等方法，设计美观的花朵造型。
⑵、色彩艳丽、搭配合理。
⑶、组合后注意整个画面的构图。
⑷、小组合作完成。
4、学生根据老师要求，以小组为单位，讨论本组的制作内容（可以参考老师提供的花卉图片），小组长对小组成员进行分工。
5、请两个小组表述作品的构思及分工。
6、教师询问是否还有疑问，没有疑问，提醒注意：用剪刀时要注意安全，纸不要随意乱扔，保持环境卫生。
师生共同评价；
①学生自评：你认为你们组的作品最成功之处是哪里，你最不满意的是哪里？
②学生互评：说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么？你觉得哪一幅作品还有上升的空间，怎样修正？
③教师评价：鼓励和表扬比较有特色的创作作品，找出每一幅作品中的闪光点。对存在不足的作品提出建议。
指导学生对活动过程进行回顾、总结和反思，写出活动收获和感悟。
7、教师小结。同学们，心有多灵，手有多巧。智慧就在你的手上！愿你们用灵巧的双手去绽放出一朵朵美丽的艺术之花！
【活动反思】
本活动让我感触最深的是学生的创意是无限的。五组和六组的花瓣和花蕊所用的制作方法都有别于课上我所讲到的方法，很有创意，很有特色。艺术制作本无定法，创造才是艺术的真谛，其实不管简单与复杂，有意或无意，只要效果出来了，该学的知识因素必然已渗透其中。
本活动的成功之处在于，在课堂上学生的表现非常出色，每一位学生都积极认真地参与思考、探究和制作。这有赖于情境的创设对学生的兴趣和创作欲望的激发，有赖于在制作前给出制作方法的演示和制作步骤的详细讲解，更有赖于小组分工的明确。这些制作前的准备工作既防止了有些学生不知从何入手耽误时间，也充分调动了学生活动的主动性、积极性和创作欲望。通过对纸雕花卉的设计、制作，学生体会了艺术的美感和成功的愉悦，并体验了与人合作、与人沟通。在培养学生的观察能力、思维能力、 动手能力和协作能力方面，收到了较好的效果。
本活动的成功之处还在于，在活动的总结交流阶段，引导学生对活动过程进行回顾、总结和反思，帮助他们理顺在活动过程中产生的认识和体验，做到“关注过程，兼顾结果”。
这次活动教师也存在一些欠缺，教师认真准备，但是依然有疏忽的地方。对学生可能出现的情况预设不够充分，引领学生探究了方法，明确了步骤，却忽略了教他们怎样粘贴。好几个小组把整个叶片和花瓣都涂满了胶水，致使原本折出的折痕，卷出的曲度都因为粘贴不当消失了，使得立体的花卉变成平面的贴画。好在及时发现，及时纠正，补充讲解，才没有使学生的制作功亏一篑。
9.成长档案。
发城初中劳动教育成长档案
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10.学校成果展。
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