凝心聚力，努力办人民满意的教育
一年来，程郭学校围绕“教育质量提升”这一工作主线，在抓好中小学融合的基础上，充分发挥现有教育教学资源，认真落实工作要求，小学部重点突出口风琴教学艺术特色，初中部重点抓教学质量的提升，经过全体师生的共同努力，学前、小学、初中三个学段在办学条件、教学质量、精神面貌等各方面均有较大进步。
一、抓住关键少数，打造“领头雁”队伍
十八大以来，习近平总书记多次强调，要抓住关键少数，他说：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”意即：在上面要求人、在后面推动人，都不如在前面带动人管用。
学校内的关键少数，一是干部，二是骨干。抓好这两类人，学校工作便可迅速打开局面，凝聚人心，提升士气。
领导的“领头雁”作用，对一个学校来说是至关紧要的。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。一学年来，我校狠抓领导作风，正己修身，提升内功。通过努力，团结奉献，以身作则，开拓创新的干部队伍逐渐形成。徐涛，团支部书记，负责疫情和安全工作，三年如一日，不管是春夏秋冬还是刮风下雨，天天早6点40前到校，和教师们一起给学生测体温；晚上放学守在校门口看护学生过马路，总是最后一个离校，在他的带动下，全校早测体温、晚上护导，再无迟到缺工现象。鲁旭东，政教主任，敢于挑重担，不计较个人得失，负责政教，同时分管教科研和初二级部的管理工作，工作中兢兢业业，毫无怨言。疫情期间，学校消毒配药，他天天亲自去配；厕所有尿锈，他不怕脏，亲自动手去擦。曲晓梅，初一级部主任，每天深入课堂，级部管理井然有序，升级考试，级部学生成绩在全市名列前茅。
学校重视骨干教师的培养，一是选好人，把班主任中骨干树起来，把教学骨干培养出来，二是开展活动，给骨干打造平台。通过读书演讲，2.0培训，请进来培训等形式，不断提升教师的专业素养，通过一学年的努力，头雁效应逐渐显现。
二、抓制度建设，营造和谐制度氛围
（一）修改完善方案。
考核 、绩效和评优选先这三项工作，是学校教师关注的焦点，这三项工作做好了，能营造和谐的工作环境，极大地调动教师工作的积极性，反之，则会造成教师攀比之风盛行，干群关系恶化。本学年我们广泛征询了教职员工的意见和建议，考察学习了莱州市多家学校，结合学校的实际，修改完善了学校的《师德考核方案》、《年度考核方案》和《绩效考核方案》、《评先选优工作方案》。方案完善之后，教师们的工作目标明确了，拉帮结派的现象少了，牢骚满腹的人也少了，工作干劲得到提升。
（二）落实校务公开制度
1.财务公开。落实财务制度，所有大型支出，都由支委会研究通过，然后及时通报给教职员工。
2.制度公开。公开学校管理制度，三大方案共享在学校群中。
3.校务公开。所有事关教师利益的事情，由全体教师进行表决，结果都及时公示。
三、聚焦课堂改革，推进高效课堂建设
（一）规范教学行为，创新课堂模式
在课堂教学中积极探索“规范化、精细化”的管理方法，总结推出了“板块教学法”，即把课堂45分钟划分为“基础抢答——预习展示——合作竞进——当堂反馈”四个环节，最大限度地发挥了课堂教学效率。
（二）化比武为常态，提升教师课程执行力
作为课堂教学继承与创新的最佳结合点，课堂教学大比武活动给每位教师提供了完善自我，发展自我的舞台，本学年，我们把大比武活动进行了改进，由集中变成了常态，即每周二至周五第二节安排讲课，第三节进行评课，这样的改进使的比武的效能得到提高，特别突显了其长效性。同时评课能及时跟进，更有针对性和时效性，通过活动，进一步提高了教师的课堂教学设计水平和课堂教学能力。
（三）完善备课批改制度，提高教学效率
学校每月进行一次备批展评活动，全体领导班子参与打分，展评成绩与考核挂钩，极大的促进了教师备课批改的积极性。
四、抓素质教育，不断提高学生的综合素养
（一）注重特色教学，继续推进口风琴进课堂活动
持续推进口风琴进课堂，将吹奏基础课程、唱赏融合课程、校级合作课程、社团提升课程四位融为一体，利用每年的六一儿童节、校园艺术节等节点开展形式多样的展示活动，为每一名学生提供参与、表现、展示自我的机会，2022年6月成功举行程郭学校小学部第二届口风琴比赛，各班级精心排练，尽显风采。口风琴社团排练的曲目《红旗颂》获山东省第七届中小学艺术展演器乐组（小学）二等奖，毛福庆、戴智辉、刘素君获山东省第七届中小学艺术展演优秀教学实践成果奖。
（二）抓学生养成习惯，提高学生素养
本学年着力做好习惯养成教育，完善团（队）员评价体系，在晨读午写、一日常规教育、无声餐厅、无声楼道、无声校车方面进行规范，每天进行监管、教育、评价，在课间、放学、出操、就餐等节点，团（队）委尽心尽责，保障活动秩序。保证学生集体活动时的安全有序。
五、存在问题
（一）教师队伍思想建设缺乏
教职员工缺少进取心和荣誉感，安于现状；风清气正之风还没有形成，工作中不争先进，只比落后，少部分人搞团团伙伙，学校中负能量仍有市场。
（二）课堂教学因循守旧
教学中，部分教师不求变，穿新鞋走老路，继续“填鸭式”教学，仍然沿用“问答”式的教学模式，只不过教学手段改用了“多媒体”；学生学习无主动性与积极性，没有学习兴趣；前沿教学思想与方法没有在课堂教学中大胆采用；课堂教学没有成形的模式，随意性大。
（三）教师培训的力度不够
一是校内教研氛围还不强，由于班级数少和学科教师人数少，教研活动形式大于内容，新思想得不到贯彻，教学方式不能应时而变，二是教师外出学习的机会不多，教师走不出去，视野便不能开阔，见识便得不到提高，教师守旧思想严重。
六、解决措施
（一）建立批评与表扬的约束机制
对教师中涌现的典型事迹及好人好事要及时地予以表扬，坚持正确的导向，营造一个有利于教师奋发向上的氛围。进一步完善师德考核制度和必要的奖惩制度，把教师的思想状况、道德修养、为人师表情况等作为硬件，与职称晋升、专业技术职务聘任、评先选优、绩效发放、选拔教学骨干等结合起来，通过一系列政策、规定、规范来充分表明，我们提倡、支持、鼓励什么，反对、抵制、惩处什么，通过这些措施，扶正压邪，弘扬正气，树立榜样。
（二）搭建平台给教师创造学习机会
鼓励教师积极参加上级组织的各种教研活动及听评课活动，加强和兄弟学校的教研联谊。为达到让培训者善思内化，让全体教师感受学习精髓的目的，外出学习教师回校要及时开展培训展示活动。通过学习新的教学理论和教学方法，拓展教师的眼界和思路，从而提高自身的业务素质。
莱州市程郭学校
2022年8月
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