基本情况：山东省烟台第十四中学，专职劳动教育教师2人，兼职劳动教育教师19人，校内劳动教育基地2处，校外劳动教育基地3处。
根据国家、省市有关劳动教育的精神，我校认真落实国家课程方案，积极推动校内外实践活动与劳动教育课程的实施，形成了比较完善的“345”劳动教育体系。3是指三方协同，4是指四个落实，5是指五种途径。
一、课程开课情况
学校根据课程设置要求开足开齐开好劳动课程，初一初二年级每周1课时。学校以课堂教育为主，劳动课教师根据每个年级 的《劳动实践活动手册》进行教学活动。统筹安排课内外时间， 采用集中与分散相结合的方式，安排家务劳动、校园劳动和校外 劳动等。课外根据劳动清单，鼓励学生积极参加劳动。
二、基地建立情况
重点是有目的、有计划的对学生进行劳动知识技能、劳动观念的培养，基本劳动品质的塑造。体现劳动教育的系统性、规范性和制度化。
我校积极组织同学们走出校门，到敬老院送温暖、到社区清扫卫生、到SOS儿童村志愿服务、到火车站参加“做春运志愿者”活动等等，为他人和社会提供服务。学校还组织了“走进草莓园——探访绿色生命”、“走进冬枣园——热情采摘”活动。公益劳动、志愿服务、序列化专题实践活动强化学生的社会责任感，培养良好的社会公德，也成功地将劳动教育从校内延伸到校外，取得了很好的育人效果。
三、经费投入情况
学校共投入年度经费约2 万元，用于劳动实践园平整土地、 施肥、购买劳动工具以及蔬菜种子和农作物小苗、奖励劳动过程 中表现突出的班级和学生等，为学生劳动教育提供可持续的经费 保障。
四、选用教材情况
我校选用青岛出版社出版的《劳动实践活动手册》为教材进 行教学。
五、学校实施方案。
（一）指导思想 为全面贯彻落实国务院印发的《关于全面加强新时代大中小 学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入 学生培养全过程，做好学校劳动教育工作，促进学生德、智、体、 美 、劳全面发展。根据烟台市教育局《关于加强中小学生劳动教 育 推进综合实践活动课程全面实施意见》、芝罘区教育和体育局 《 关于加强中小学生劳动教育的实施意见》，结合学校实际，特 制 定本实施方案。 （二）育人目标 1.通过开展劳动教育，让学生理解劳动创造美好生活，领悟 劳动的价值，能够尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣的观念。 2.通过实施劳动教育课程，让学生学习必要的劳动知识，掌 握一定的劳动技能，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生 活奠定基础。 3.通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具 和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐 的精神品质，增强集体荣誉感。 （三）课程实施 坚持学校和家庭、社会相结合开展劳动习惯养成教育，突出 3 抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通 过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践， 使 学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观 念、良好的劳动习惯。 1.落实劳动课程设置 学校开足开齐开好劳动课程，实行 1+X课时制度，每周 1课 时 ，统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式，安排 家 务劳动、校园劳动和校外劳动等。学校加强日常督导，确保落 实 劳动实践时间。每学年开设一次采摘节暨劳动周活动，鼓励学 生 走向社会、参与集中劳动。 2.确定教育内容 以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳 动教育。各年级围绕卫生、劳动习惯养成，培养家务和校园劳动 习惯，做好个人清洁卫生，主动分担家务劳动，适当参加校内外 公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动光荣。结合实际，开 展一些家政、烹饪、手工、园艺等相关内容和活动，提高劳动教 育实效性。 3.开展劳动教育实践活动 （1）加强校内劳动实践教育。学校要发挥在劳动教育中 的 主导作用，把劳动教育纳入学校整体教育教学规划，开展劳 动主 题教育，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。 ① 注重学生的自我服务。学校日常工作中渗透劳动教育， 4 做到人人有事做，事事有人管，班级的物品可以分工管理，让学 生人人参与。 ② 建立校园值日生制度。组织学生参与校园卫生清洁和绿 化美化，做好校园种植活动。学校加强各项工作的日常管理，班 主任加强本班学生劳动技能培训，通过“争先创优”提高学生的 劳动光荣感和集体荣誉感。 ③开展好劳动教育活动。学校依托学科教学和社团活动，指 导学生灵活掌握各类知识和技巧，提高动手操作能力。 （2）鼓励日常家庭服务劳动。家庭要发挥在劳动教育中 的 基础作用，密切家校合作，树立崇尚劳动的良好家风。家长 根据 孩子年龄特点，要求孩子主动承担一定的家务劳动，利用 衣食住 行等日常生活中的劳动实践机会，让孩子学会掌握必要 的家务劳 动技能，每年有针对性地学会 1 至2 项生活技能。 ① 各班级教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做。利 用家访或家长会的时机，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协 助者，形成劳动教育合力。 ②家长督促检查，形成固定的家务劳动岗位。利用节假日期 间，为学生布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会 做某一件事，由家长作指导，让孩子有所收获，例如，本学期组 织了包饺子、拿手菜、面塑制作等活动。 ③形成班级劳动教育课程。根据家务劳动的需要，使学生认 识和选择劳动工具和材料，学会家务劳动的技能和技巧，如洗涤 4 方法浸泡、揉搓、漂洗等，厨艺技能揉、擀、包、切、洗、 拌、 炒等。 （3）丰富社会劳动实践活动。学校以“研学活动”为载 体， 组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家庭、 社区组织 的助老助残、绿化美化公益劳动。利用相关的节 日组织学生参加 公益劳动与志愿服务。家长还要创造机会 让学生走进新农村，体 验劳动人民的智慧与文化。 （四）督导评价 建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数， 劳动 态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评 价，形成劳 动教育评价体系。坚持自我评价，辅以教师、同伴 、家长等评价， 指导学生进行反思改进。定期开展劳动素 养监测。 在活动过程中举办劳动成果和作品展示，可以通过文章 、照 片、艺术作品、视频、表演等形式分享活动经验。针 对劳动实践 教育活动，各班级可以充分利用公众号进行分 享与推广，扩大社 会影响力。 （五）条件保障 1.组织保障 学校成立了劳动教育工作领导小组，由校长任组长，分管 副 校长任副组长，中层领导和各年级组长为成员。领导小组 负责对 学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总 4 体协调、人事安排、经费投入、资源开发等方面工作，并及时 管理和调控实施过程，全面把握实施状况。 2.师资保障 采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。 根据学校劳动教育需要，配备1名专任教师，聘请一些校内外 相关行业专业人士担任劳动实践兼职指导教师，积极开展劳动 教育的教研活动，提高劳动教育专业化水平。 3.统筹协调 加强组织协调，充分要发挥班主任、任课教师的作用。借 助家庭、社会的力量，共同关心支持劳动教育，每学期安排高 年级学生利用研学活动到社会综合实践基地参加社会实践活 动，加强学生的劳动教育。 安全保障 加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健 全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实 践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐 患，在场地设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、 活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，防患于未然。
六、劳动周方案及佐证材料
七、劳动清单
（一）指导思想 为全面贯彻落实国务院印发的《关于全面加强新时代大中小 学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入 学生培养全过程，做好学校劳动教育工作，促进学生德、智、体、 美 、劳全面发展。根据烟台市教育局《关于加强中小学生劳动教 育 推进综合实践活动课程全面实施意见》、芝罘区教育和体育局 《 关于加强中小学生劳动教育的实施意见》，结合学校实际，特 制 定本实施方案。 （二）育人目标 1.通过开展劳动教育，让学生理解劳动创造美好生活，领悟 劳动的价值，能够尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣的观念。 2.通过实施劳动教育课程，让学生学习必要的劳动知识，掌 握一定的劳动技能，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生 活奠定基础。 3.通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具 和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐 的精神品质，增强集体荣誉感。 （三）课程实施 坚持学校和家庭、社会相结合开展劳动习惯养成教育，突出 3 抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通 过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践， 使 学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观 念、良好的劳动习惯。 1.落实劳动课程设置 学校开足开齐开好劳动课程，实行 1+X课时制度，每周 1课 时 ，统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式，安排 家 务劳动、校园劳动和校外劳动等。学校加强日常督导，确保落 实 劳动实践时间。每学年开设一次采摘节暨劳动周活动，鼓励学 生 走向社会、参与集中劳动。 2.确定教育内容 以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳 动教育。各年级围绕卫生、劳动习惯养成，培养家务和校园劳动 习惯，做好个人清洁卫生，主动分担家务劳动，适当参加校内外 公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动光荣。结合实际，开 展一些家政、烹饪、手工、园艺等相关内容和活动，提高劳动教 育实效性。
八、教学设计
教学设计：探索劳动的价值与意义
课程名称：劳动之美——理解、尊重与参与
教学目标：
知识与技能：学生能够理解劳动的基本概念，认识不同职业类型及其对社会发展的贡献；掌握基本的生活劳动技能，如家务整理、简单烹饪等。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生观察、分析、合作与交流的能力；引导学生体验劳动过程，感受劳动的乐趣与成就感。
情感态度价值观：激发学生对劳动的热爱与尊重，树立劳动光荣的观念；培养学生的责任感、自立自强精神和团队协作精神。
教学对象：
小学高年级或初中一年级学生
教学准备：
多媒体课件（包含各行各业劳动者图片、视频资料）
劳动工具（如扫帚、抹布、简单厨具等，视实际情况而定）
分组材料（卡片、彩笔，用于制作职业卡片）
角色扮演剧本
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
故事引入：讲述一个关于普通劳动者通过辛勤劳动改变生活或社区环境的小故事，引发学生兴趣。
提问引导：提问学生“你们认为什么是劳动？”“劳动对我们的生活有什么意义？”引导学生初步思考劳动的价值。
二、新知讲授（15分钟）
定义与分类：利用多媒体展示，介绍劳动的基本概念，区分体力劳动与脑力劳动，并简要介绍几种典型职业及其重要性。
视频展示：播放不同职业劳动者工作的视频片段，让学生直观感受劳动的多样性和辛勤付出。
小组讨论：分组讨论“我身边的劳动者”，每组选择一位或一类劳动者，分析其工作内容、重要性及对我们的影响。
三、实践活动（20分钟）
技能体验：根据条件，安排学生分组进行简单的劳动实践，如打扫教室、学习制作简易食物等，体验劳动过程。
职业卡片制作：每组选择或设计一种职业，用卡片和彩笔制作职业介绍卡，包括职业名称、工作内容、所需技能、重要性等。
角色扮演：选取几个具有代表性的职业进行角色扮演，通过模拟工作场景，加深学生对不同职业的理解和尊重。
四、总结提升（10分钟）
分享交流：各组展示职业卡片和角色扮演成果，分享学习体会和感受。
教师总结：强调劳动的价值与意义，鼓励学生尊重每一份劳动，珍惜劳动成果，培养勤劳、自立、感恩的品质。
情感升华：引导学生思考如何将劳动精神融入日常生活和学习中，制定个人劳动计划或目标。
五、作业布置（课外延伸）
家庭劳动任务：要求学生回家后参与至少一项家庭劳动，如洗碗、整理房间等，并记录下劳动过程和感受。
职业调研：选择一位自己感兴趣的劳动者进行访谈或调研，了解其工作日常、挑战与收获，撰写一篇小报告。
教学反思：
课后收集学生反馈，评估教学活动的有效性，特别是学生对劳动价值的认识变化和实践能力的提升情况。
根据学生表现和教学效果，调整后续教学计划，确保劳动教育目标的全面达成。
九、成长档案
十、学校成果展
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