烟台经济技术开发区金东小学在三楼南会议室进行了“小学科学实验教学技能提升研究”教学研究活动，进行了理论学习、关键问题研讨、课例打磨等事项，确立了初步的实验教学流程体系，组内老师成功取得了山东省中小学教师实验教学能力大赛二等奖的好成绩，多名老师在省市区各级比赛中喜获佳绩。
烟台经济技术开发区金东小学
2021-2022学年教学研究活动及成果
参加人员：赵福杰、毕海龙、时振杰、孟静波、邵尚斐、全体科学组成员
缺席人员及原因：无
教学研究活动主题：小学科学实验教学技能提升研究
中心发言人：陈海玲
一、活动讨论
1.如何提高学生的科学实验动手操作能力？
2.如何优化课堂教学，提高实验教学效率，进而改善课堂教学质量？
3.如何提高教研组成员的互助能力，实现教师专业成长？
4.如何提高组内教师实验教学技能？
5.如何缩减教师实验教学时效，减轻教师实验教学准备阶段的工作压力？
二、活动总结
1.把握课标，确立活动主题
科学是一门以实验为基础的学科，可以讲，实验是科学知识的源泉，所有的科学知识，包括概念、规律和理论都是在实验的基础上建立起来的。
那么，怎样才能有效地提高学生的实验能力？我想，在日常的教学中，大多数教师对这个问题的关注和思考可能并不是很多，或者还不够到位。因此，我校科学组依托省市区各级实验教学技能大比武，对这一课题展开探究。
2.集思广益，明确活动方向
为了配合大家的研究和思考，我们教研组在上个学年的上、下两个学期，围绕“提高学生观察能力和实验能力的有效性的研究”这一主题，分别推出了由岳妍红老师和邹鹏达老师提供的课例供大家研讨。通过对岳妍红老师的课例《风的形成》的观摩和研讨，让全组教师体会了学生随堂实验教学和教师演示实验教学区别，以及两种教学的特点，并通过对实验设计的改进及研讨,让教师们体会了为提高学生实验能力有效性的，采取灵活的实验方式的必要性。通过对邹鹏达老师的课例《探究热气球上升的秘密》的研讨，让全体教师思考怎样在验证性的分组实验教学中创设出有效掌握知识的学习环境，调动学生实验和思维的积极性，培养思维能力和实验能力。
通过全组教师的共同研讨，大家都对实验教学有了更深刻地认识，对如何有效地提高学生的科学实验能力，也有了较全面地认识，知道了科学实验有着宽广的含义，它包含了从提出问题、设计实验，到收集、处理、分析数据、形成实验结论和进行表达交流等一系列的过程。
三、活动成果
在教学节的课堂教学上，两位老师都大胆地采用了探索性的实验教学模式，让学生在探究中自主归纳构建知识，并充分调动学生的积极性和主动性,体现学生的主体地位。
通过这一学年的积极探索以及我校科学组全体成员的相互协作努力，我组邹鹏达老师被评为烟台市教坛新秀；其《引信息化技术之水，活印刷术探究之旅》被评为开发区信息技术与课堂教学融合创新优质课；其《探究热气球上升的秘密》一课被评为烟台市及开发区实验教学优质课；岳妍红老师的《风的形成》一课，分别被评为山东省实验技能大赛二等奖、烟台市实验教学一等奖、开发区实验教学技能大比武一等奖、开发区中小学青年教师电教资源应用优质课。
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