基本情况：山东省蓬蓬莱经济开发区小学，现有专职劳动教育教师0人，兼职劳动教育教师14人，校内劳动教育基地1处，校外劳动基地1处。
1.课程开课情况：学校根据课程设置要求，一、二年级每周1课时，三到五年级每周两课时。学校以课堂教育为主，课外教育为辅，主要形式有：日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类。
⒉劳动教育实践基地建设情况：学校把劳动实践基地建设纳入到发展规划中，在校园的大门口位置、教学楼南、楼西等地，开辟出一定规模的劳动实践基地，组织学生利用劳动课时间，种花、种菜、果树管理，通过劳动课进行田间管理，在劳动中掌握一定劳动技巧，感受劳动乐趣。2016年，我校与泰生小镇联合，将泰生小镇蔬菜管理基地开辟为我校的校外实践基地，为学生提供更多更广阔的劳动范围。
3.经费投入情况：学校每年投入一定资金，用于劳动教育的基地建设、学生活动等方面。
4.选用教材情况：由于小学阶段目前没有明确的劳动教育课，我们以综合实践课为主开展劳动教育活动，并利用校内资源、周边资源，结合重大节日等开发劳动校本教材，指导学生上好劳动教育课。
5.学校实施方案
烟台市蓬莱区新港街道学区中心学校劳动教育课程实施方案
一、指导思想
为全面贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，落实立德树人根本任务，纠正当前青少年中存在的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，五育并举以促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
二、育人目标
1.通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念。
2.通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、节约、创新、奉献的劳动精神。
3.通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。
三、基本原则
1.把握育人导向。坚持党的全面领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
2.遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
3.体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
4.强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。
5.坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘校内、校外可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。
四、课程实施
1.确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动（社区服务、公益活动）、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。
2.加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。
3.规范实施过程。根据上级有关规定开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。
五、课程评价
劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方案。
（一）教师评价
教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息等非文化课教师的工作评价方案，将劳动教育课程教师工作评价纳入《蓬莱经济开发区小学千分考核评价方案》中。
（二）学生评价
1.评价内容
通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。
2.评价方式
（1）“档案袋评价”。要求每位学生建立劳动教育课程档案袋，里面包括劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、图片、音像资料，作为学生评价的主要依据。
（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。
（3）学习成果展示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。
（4）学分认定评价。根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况，给予学分认定，并纳入学生综合素质评价中。
六、条件保障
组织保障：成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。
经费保障：提前做好专项资金预算，多种形式筹措资金，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，在政策允许范围内，适度吸引社会力量提供劳动教育服务。
师资保障：采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。根据学校劳动教育需要，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。
设施保障：大力拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。校内苗圃综合实践教育基地的基础上，积极联系学校周边一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。
安全保障：建立学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励师生购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。
6.劳动周方案及佐证材料。
烟台市蓬莱区新港街道学区中心学校端午节主题系列活动方案
为继承和发扬民族优秀传统文化，营造欢乐、喜庆、祥和的节日气氛， 烟台市蓬莱区新港街道学区中心学校将于端午节期间开展“情系端午”劳动周活动。现将活动方案制定如下：
一、活动目的
以弘扬爱国主义精神、抒发爱国主义情怀为主题，以端午节主题系列活动为载体，深化传统文化宣传和教育，引导学生珍惜幸福生活，增进热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。
二、活动时间
2020年6月16日至6月27日
三、活动内容
活动一：情系端午系列——研究性学习
学生活动：
一年级活动主题：情系端午·画习俗
孩子们选择跟端午节有关的习俗，画一幅画。可以画各种各样的粽子，可以画龙舟，可以画香囊，可以画艾草都可以。要求纸张A4纸。
二年级活动主题：情系端午·诵诗词
孩子搜集跟端午节有关的诗词，诗配画。要求纸张A4纸。
三年级活动主题：情系端午·话屈原
孩子们根据端午节的历史，了解屈原的故事，探究屈原精神。研究性学习报告形式呈现。研究报告A4纸，报告内容不少于1页。（封皮+内容）
四年级活动主题：情系端午·话区别
孩子们研究南北方端午节习俗对比，知道赛龙舟活动，了解五毒由来，了解粽子种类，知道赶鸭子，喝雄黄酒等南北方端午节习俗。研究性学习报告A4纸，报告内容不少于2页。
五年级活动主题：情系端午·话习俗
孩子们研究端午节历史溯源，端午节民间习俗，以及南北方端午节习俗区别。研究性学习报告A4纸，报告内容不少于3页。
教师活动：
根据年级活动主题，班主任老师在班级内，给孩子们讲解端午节的习俗，让孩子深入了解中国的传统文化，开阔学生视野，拓展思维。
活动结束，每位班主任老师上交一份班级综合实践活动记录，级部上交一份符合本级部主题的综合实践活动教案。级部上交教师上课照片，要求清晰度高。照片交给三年级王媛老师。
端午节系列活动一资料要求6月21日前完成。每班选出5幅优秀作品，级部收齐后上交到一年级李莹老师处。学校组织老师进行二次评选，表彰优秀学生。
活动二：情系端午系列——手工制作与劳动实践
学生活动：
一年级：制作艾蒿标本
孩子们采集艾蒿，制作艾蒿标本。
二年级：五彩绳编织
孩子们充分利用五彩绳，进行五彩绳编织。
三年级：自制五毒肚兜
在前期了解五毒的基础上，制作五毒肚兜。
四年级：包粽子
教师课堂演示如何包粽子，学生自由练习，家校结合方式，让孩子学会包粽子。
五年级：绣荷包
教师展示如何绣荷包，孩子们发挥自己想象，设计荷包样式。
教师活动
综合实践教师，针对年级特点，进行综合实践备课，并深入自己所教班级，进行讲解，在孩子掌握要领的基础上，进行个人创作。
活动结束后，上交综合实践活动记录以及综合实践活动备课。协助班主任在班级中选出优秀作品，每班5件，参加学校的展览。作品上交到武兰老师处。
综合实践老师课堂讲解时，需要录制2分钟视频。
活动结束时间6月27日。
活动三：情系端午系列——志愿服务活动
1.端午节期间，积极组织学生志愿者进社区、进乡村，开展村居清洁、节日慰问、助残爱幼等志愿服务，为留守儿童、贫困生、孤寡老人、残疾人士等送去慰问金、粽子等，陪他们共度端午佳节。
2.开展校园洒扫活动。从科学角度分析悬艾草、挂菖蒲、佩香囊、饮雄黄酒等端午传统习俗，普及日常卫生保健知识。组织学生进行校园大扫除，整理个人卫生，增强学生的环保意识和生态文明意识。
四、活动要求
充分挖掘端午节深厚的文化内涵，把端午节主题活动与“中国梦”学习教育活动结合起来，精心设计贴近学生的活动项目，增强学生参与活动的积极性与主动性；创新传统节日文化活动的形式和载体，体现人文关怀，倡导文明新风；全部活动过程确保安全、有序开展。
7. 劳动清单
一年级劳动清单： 自己刷牙洗脸、整理书包、文具、玩具、学习扫地、拖地、学习饭前盛饭、摆碗筷、 学习餐后清理餐桌、学习清洗水果、学习系鞋带、学习洗红领巾、给绿植浇水、学习课桌椅的清洁、整理 。
二年级劳动清单： 整理沙发、整理书架、学习叠被子、学习择菜、学习洗碗筷、学习刨果皮、学习洗袜子、拖地板、给绿植施肥、清理教室。
三年级劳动清单： 清洁房间、整理床铺、清洗拖鞋、做三明治、煮白米粥、用微波炉加热、擦皮鞋、内衣自己洗、修剪绿植、清扫住宅小区公共区域。
四年级劳动清单： 自己清洁房间、整理床铺、每周刷三次碗、每周蒸一次鸡蛋羹、学做一种凉拌菜、周末为家人泡茶、敬茶、内衣自己洗、修剪绿植、铲除小广告。
五年级劳动清单： 每天整理自己的书桌、整理衣橱、整理卫生间、学习包饺子、炒土豆丝或西红柿炒鸡蛋、用电水壶煮开水、清洁或保养皮鞋、用吸尘器吸尘、学习发豆芽、进行一次购物。
8.教学设计。
《关于生活垃圾的研究》开题指导课
教学课题：小学综合实践《生活垃圾的研究》开题指导课
主题背景：处理生活垃圾是每个家庭都要做的事情，同时也是资源再利用的途径之一。在国外，垃圾分类已经融入公民的生活，成为人们的一种自觉行为。例如从1980年就开始实行垃圾分类回收的日本，如今已经成为世界上垃圾分类回收工作做得最好的国家之一。他们对垃圾分类回收的教育从娃娃抓起，在校园里设有收集不同垃圾的垃圾箱，垃圾箱上详细说明了垃圾如何分类。而我国虽然提出了垃圾分类的理念，在一些场合也能看到宣传标语、分类垃圾箱，但缺乏相应的管理还没有真正做到垃圾分类。生活垃圾随处可见，大多数人根本没有垃圾分类的意识，也不懂得垃圾到底该如何分类。
本主题活动引导学生对生活垃圾进行研究，一方面是通过引导学生从发现问题中引发思考，从现状与理想中找差距，通过找一找，学一学，做一做来增加学生的环保知识和意识，了解生活垃圾分类的重要性和必要性，另一方面这是一个基于学生生活的话题，有利于学生利用“做中学”的理念开展综合实践活动。
学情分析：三年级学生有了一点儿卫生意识，但生活经验有限，环保意识比较浅薄，他们搜集、调查、采访等能力不够，所以在活动过程中，教师要做相应的指导，然后鼓励他们大胆地放手去做，仔细观察，学会小组合作，增强环保意识。
活动设计理念：“突出学生主体地位，引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。综合实践必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。本节课我设计的课题是开题指导课，其主要任务就是解决“子课题生成”以及根据自己的喜好分组和方案的设计三个问题。教学设计中力求凸显学生的主体地位，为学生创设轻松、愉悦的活动氛围，激发他们热烈讨论、主动探究的欲望，使整个教学过程成为学生自主学习、相互帮助、共同发展的过程。
活动目标：
知识目标：
1.初步形成探究社会问题的习惯，养成服务社会的意识和对社会负责的态度。
2.培养从小树立“保护环境，人人有责；保护环境从小做起，从我做起”的社会责任感。养成自觉将垃圾进行分类的好习惯。
3.能充分利用身边的资源开展活动，有节约国家能源的意识。全面了解家乡在保护环境、垃圾的再利用方面做出的成就与贡献增强保护环境的意识。
4.在活动过程中体验劳动的乐趣，养成持之以恒的品质。
能力目标：
1.在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题确立研究课题。
2.在老师的帮助下，组建小课题组，有团队意识和责任感，掌握基本的合作技能，能明确分工，努力并较有条理地完成自己的任务。
3.初步形成有计划地解决问题的习惯，小组合作制定一份完整的研究计划，能按计划进行研究。
4.在教师指导下，能运用“阅读”“观察”“考察”“采访”等基本方式搜集研究信息。
5.能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理，有重点的进行口头表达。学会分享他人的设计成果。
方法目标：
1.能在教师的指导下，有目的地对研究对象进行参观考察活动，从而获得对事物或现象的感性认识。
2.能根据体验的需要，自主做好信息的采集工作。能用表格方式呈现信息，获得信息的感性认识。
3.在教师帮助下，根据体验获得的信息，初步会用连贯的语言表述分析结论。
教学重难点：
重点：引导学生关注自己身边的生活垃圾。从学校到家庭、从社区到其他公共场所，交流自己所关注到的生活垃圾与我们生活的关系，从而激发学生进行课题研究的欲望。
难点：
1.通过探索交流活动，提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力。
2.树立正确的环保观念，增强环保意识。
活动准备：
1.课件
2.推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活动的资源。
3.分组表格和活动方案表格。
活动过程：
一、激趣设疑，导入新课
师：同学们，这节课我们开始新的课题，大家齐读课题。关于什么的研究呢？先保密。大家一会儿就知道了，今天老师给大家带来一个谜语，谁来读一下？您知道谜底是什么吗？对，照相机，平时我们用照相机做什么？是的，姜老师闲暇之余，愿意戴着照相机去全国各地走一走，看一看，记录美好的瞬间和难忘瞬间。
（出示照片）北京长城，桂林山水，武汉黄鹤楼，上海东方明珠。蓬莱八仙渡，蓬莱极地世界，蓬莱欧乐堡。
师：欣赏完姜老师拍摄的这些照片，你想说什么？生交流。
师：是呀，我们祖国地大物博，景色如画，生长在祖国妈妈的怀抱中，我们感到无比幸福。身为中国人，我们骄傲，身为蓬莱人，我们自豪。在旅途中，除了拍美景，姜老师还拍了一些其他照片，想看吗？
学生欣赏照片。思考：你看到了什么？看完后你们有什么感受？
生交流后教师小结：是呀！一幅幅触目惊心的画面，一堆堆垃圾散发出恶臭的垃圾，让人恶心，让我们身边美丽景色顿时失去光彩。具体资料统计：全球每年生产生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨。这些生活垃圾到底会对我们生活有哪些影响呢？
出示幻灯片让学生了解垃圾的危害。
观看一段视频思考：垃圾带来的环境危机就在眼前，作为新时代的我们应该怎么去做呢？
生交流后教师小结：是呀！关注身边的垃圾，关注生活垃圾的分类处理，让我们从现在做起，从身边的小事做起，快快行动起来，让自己身边的环境，变得整洁、美丽。今天我们一起进入本次考察探究主题《关于生活垃圾的研究》。（板书）
【设计意图：通过出示美丽的自然景色和环境污染图片，制造矛盾，激发学生探索思考的兴趣，激发学生对生活垃圾给人类带来影响的思考，引起对保护环境的共鸣，为确立子课题做好铺垫。】
二、提出问题，生成课题。
1.围绕这一主题，你有哪些问题想研究呢？你最想从哪些方面做一下调查研究呢？把你的想法，写下来吧！
我叫--------，对于生活中的垃圾，我想知道----------------。
2.表扬同学们，大家都很认真，能够积极思考，大胆提出问题，现在请把你的想法在组内交流一下吧！组长负责记录，整理在表格里，等会儿一起交流。
3.姜老师看到大家都能主动和同学们交流，并一起完成表格，收获不少。咱们为自己的表现鼓掌！请各小组汇报一下，你们组最想研究的内容，其他小组请认真倾听，如有相同的问题我们就不汇报了。（各小组汇报，教师根据学生汇报板书）
4.我们班的同学都善于思考，善于研究，一下子提出这么多的问题，这些问题主要是这些：
A 生活垃圾主要有哪些？主要可以分几类？
B我们家里一天能产生多少垃圾？
C生活垃圾有哪些危害？
D 处理生活垃圾的方法有哪些？
E 垃圾是不是真的就是没有用处呢？
F 怎样做才能减少生活垃圾？
根据大家所提的问题，我们可以把他们归纳为以下这些研究子课题：垃圾的种类 垃圾的数量 垃圾的危害 垃圾的常用处理方法 垃圾的利用 减少垃圾的方法。
【设计意图：发现问题比解决问题更具智慧。教师作为学生的引导者和组织者要适时抛出问题让学生自己思考，共同讨论有关垃圾现象的问题。在活动中鼓励学生谈感受，尊重学生，关注课堂的生成，使学生感受到自主学习的快乐。同时培养学生的创新精神和探索精神，提高学生的环保意识。】
三、分组合作、制定方案
根据这些内容，我们可以分成6个小组，分别是：种类组、数量组、危害组、处理组、利用组和减少组。
1.同学们一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比较方便。现在请同学们依据自己的喜好，选择自己感兴趣的子课题。教师把小组牌子放在各自桌子上，请学生拿好自己的东西来到自己所喜欢的子课题桌子前入座。
2.现在我们都找到了有共同兴趣的伙伴，为了能让活动顺利地开展，请大家推选一位组长，来带领大家一起研究。各小组商量推选一位组长。
3.接下来就请组长带领组内的成员商量一下你们组准备围绕你们组的主题怎样开展研究呢？大家齐心协力制定一份研究方案，然后进行合理分工。商量讨论之前我们先来了解一下讨论要求，大家出示讨论要求，指名读。
讨论要求：
每位成员都要积极参与谈论。
组长安排一名记录员。
讨论内容紧扣主题。
4.下面一起来展示一下 你们组的研究方案吧。出示展示要求，指名读。
展示要求：每组选择代表上台汇报展示你们的研究方案。语言简洁明了，声音响亮。各小组上台汇报展示。
【设计意图：让学生相互交流，制定小组活动方案，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成。提高学生收集、整理信息的能力，培养学生的问题意识和实践能力，提高与人交往和合作的能力，增强学生的团队意识和责任感。同时，加深环保意识，并树立减少垃圾、正确处理垃圾的观念。】
四、总结与评价师评价。
经过大家的共同努力，我们的方案也完成了，你们很优秀！课后同学们可以继续完善方案，认真准备开展研究，期待下节课你们的精彩分享。通过这节课，大家有什么收获？
孩子们，让我们一同大声读出习爷爷的话！愿我们的祖国处处绿水青山，处处鸟语花香！
【设计意图：谈收获既是对课堂的小结又是对课堂的延伸，可谓一举两得。】
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