一、指导思想
2020年秋季我校将继续借助教研平台，深入开展学科主题教研活动，努力抓好专题教研活动，积极开发优质在线课程资源，加强学科教学课例研究，提升教师的业务素质，继续落实好红色基因传承工程的实施，全面提高教育教学质量。结合我校教育工作实际，特定张星学校教学研究工作方案如下：
二、主要工作
（一）继续抓好学科专题教研，深化学科主题教研活动
2020年秋季，烟台市教育科学院将组织微课课程资源评选活动，我校讲借助烟台市本次评选活动，促进学科德育渗透课堂教学的深入发展。根据教研室要求有序开展学科主题教研活动，依据教研主题确定授课内容，并依据教研主题设计观课量表，依据观课量表撰写观课报告；学校将加强学科德育课例学习与研究，结合学科教研活动的相关材料撰写学科德育课例。
1.制定课堂教学研讨主题，确立研究内容
我校将结合学科教研活动制定课堂教学研讨主题，学校同学科教师按研讨主题研究同一教学内容，在课堂教学策略、学生培养评价等方面进行研究，让教师在理论学习、课堂实践、反思提高中不断进步。在课堂教学过程中充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，教师要引领学生学会学习、学会做人，要特别注重培养学生的自主学习能力。发挥研究课、示范课的引领辐射作用，完善各学科各课型教学模式。我校将借助研究课、示范课把课堂推向真实、常态、简约、轻松、高效，而不是把课堂推向形式多样、内容复杂、热闹好看的课堂。
2.开展主题理论学习，奠定主题教研基础。我校将继续加强学科主题教研，组织教师围绕主题进行理论学习，帮助教师解决教学中的突出问题。教研室为我们提出的教研主题方向，借助在线优质课程资源评选，推进数字化教学资源建设，加强每日悦读，深化单元拓展整合阅读教学，加强学科核心素养课堂教学研究，开展课堂教学研讨活动。在这基础上我校语文继续加强单元拓展阅读教学研究，探讨单元整合与拓展阅读；英语突出借助信息技术手段，提高学生听说能力，继续加强自然拼读教学研究；数学侧重数学文化研究，练习课教学策略研究、解决问题教学研究等。在此基础上我们确定了我校各教研组的教研主题。
3.开展教师课堂展示活动，收获研究成效。我校将组织全校性的教师课堂研究展示活动，让教师上好汇报展示课，在三尺讲台上练本领，强素质。我校将针对参评烟台优质课的教师，探讨打磨，确保我校教师取得优异成绩。
4.继续认真学习《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，切实落实“四位一体”德育课程体系建设。认真组织教师加强学科德育优秀课例研究，抓好我校教师优质课例展示研讨活动，以我校《农村小学数学课堂教学德育实施策略研究》课题研究为切入点，加强对课题的管理和指导，充分发挥课题引领作用，不断提炼经验，以课题来促进带动学校德育一体化建设工作的深入开展，切实将立德树人目标融入学科教学。
着重加强德育课程“四位一体”化工作研究，将德育课程一体化工作研究作为今后学校教科研工作重点之一，将德育课程一体化工作研究与德育课程、学科课程、传统文化课程、综合实践课程的具体实施有机结合，打造出具有特色的“四位一体”德育课程体系。
（二）加强学科集体备课，研讨课堂教学设计
我校将继续以课堂教学设计为核心加强集体备课，组织学科组研究课标和教材、分析学情、搜集教学资源等，让教师在备课磨课中提高授课水平。
加强备课研究，深入信息化课堂教学。学校要求教师备课时要重点研究新课标理念下的“和谐高效思维对话型课堂”的各学科知识体系的把握、课堂教学目标的落实、单元备课的内涵，进一步提高集体备课效率，研究提高集体备课效率的有效模式与办法，创造性地深入推进“和谐高效思维对话”型课堂建设。
（三）加强观评课实效，规范教学案例的撰写，提升教师素养
我校将以学科主题教研为契机，组织教师设计课堂观察视角，依据观课量表进行议课，分析教师课堂教学亮点与不足，提出今后教学建议。做好听课准备，变听评课为观课议课，提高教学的指导性。我校将积极发挥课堂观察量表在专题教研中的工具作用，以课前会议、课中观察、课后反思的模式，促进教师利用课堂观察量表，解决教研中的实际问题，引领专题教研走向深入。我校将继续完善教研活动过程，充实教研活动资料，提高教研活动实效。我校每学期每学科专题教研活动至少一次，每次教研活动2—3周，专题教研活动的流程是：确定教研专题——组织理论学习——确定授课内容和授课人——研究教材，初备教案——组织说课，集体研讨——确定观察点，设计观察量表——课堂观摩——汇总观察信息，撰写观察报告——集体议课——教学反思与体会——活动总结，提出教学建议——撰写教学案例或课例。
（四）加强单元整合与拓展阅读研究，推进阅读教学，提高学生语文素养
我校一直以阅读为抓手，进行学科与德育的整合，促进学校德育一体化建设”，本学期，我校将继续落实上级关于课外阅读和中华优秀诗文诵读的要求，加强每日悦读，深化单元拓展整合阅读，推进“大阅读”，提高学生的语文素养。
拓展阅读，深化单元主题教学。我校将继续深化单元主题教学，加强单元整合与拓展阅读，简单认真地教，轻松扎实地学。首先，课内少讲多读。低年级课堂教学的重点是：以识字为主，以朗读为主，以培养语感为主。中高年级课堂教学重点是：以阅读为主，以积累为主，以运用为主。其次，围绕单元主题组织学习阅读。教师要精选大量适合学生阅读的经典美文，组织学生阅读，扩大学生视野，以读促写。
（五）借助信息技术手段，加强口语训练，加强自然拼读教学，激发学生英语学习兴趣
本学期，我校英语教研组将借助信息技术手段，加强口语训练，深化自然拼读教学研究，三年级的教师要掌握字母音型，打好基础，在此基础上进行音素的教学，培养学生的音素意识，掌握字母或字母组合的音型对应关系，为进一步学习自然拼读打下良好的基础，四、五年级的教师要持续坚持在课堂教学中结合单元内容进行自然拼读的教学，逐步培养学生自主识记单词和自主阅读的兴趣，从而提高学生学习英语的能力。持续推进拼读教学，反复强化促提高。自然拼读的教学是一个需要持续推进、反复强化的过程。在日常的教学中，教师要结合教学内容，采取以旧引新的教学方式，对已学习过的拼读规则进行适当复习，反复巩固，将新学的词汇与头脑中已有词汇建立联系，形成词汇群，达到课堂教学的最佳效果。
（六）挖掘课程中的红色文化元素，积极尝试渗透红色文化教育理念，落实红色基因传承工程
本学期，我校将继续落实《关于在我校中小学实施红色基因传承工程的工作方案》，弘扬红色文化，加强革命传统教育和爱国主义教育，让红色基因代代相传。要以《胶东红色文化读本》为引领，选择适合学生年龄特点的红色故事，组织学生结合音乐、舞美、舞台剧等综合表演形式进行各种活动。
其次继续挖掘课程中的红色文化元素，积极尝试渗透红色文化教育理念，落实红色基因传承工程。语文、道德与法治等学科教师能明确课程中的红色文化元素，积极尝试渗透红色文化教育理念；在课堂教学、教研活动、优质课评选中，把红色文化渗透作为重要内容。教师教案、教研活动材料中渗透的红色文化元素要红色标注。学校将利用班会、少先队会等加强红色文化教育，做到有主题、有教案、有总结。
（七）重视艺术体育教育，提高学生综合素养
我校艺术组将继续开展以课堂教学为核心的主题研究，进行学科核心素养课堂教学改革。艺术组、体育组将以教学大比武活动、课程资源开发为契机，在充分进行教学理论学习的基础上，组织好教师优质课展示研讨活动，把组织教师执教参评课当做重要的研讨活动，切实开展好备课、课堂观摩和研讨评议活动。 加强学科德育课程纲要理念的学习，提高教师工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高教师的专业技术水平。
（八）提升课后服务站位，办人民满意教育
组织全体教师对相关文件政策的学习，充分认识课后服务工作的意义，建立健全工作机构，明确分工，落实责任，实行课后服务工作责任追究制度，使我校课后服务工作规范化、制度化。
举行课后服务专题会，通过家委会收集家长的各种意见，听取家委会的建议。就课后服务的实际需求进行讨论，优先保障留守儿童、建档立卡学生等亟需服务群体，学校和家长签订学生课后服务委托协议，由学校统一组织实施。在开展课后服务过程中，学校领导经常与家长进行沟通，交换意见，完善课后服务的制度和过程管理，能更好的提升课后服务质量，让社会和家长满意。
（九）借课程指导之风，燃劳动实践之情
本学年继续以“如何在活动中培养学生自主能力”为主题，认真贯彻学习《中小学综合实践德育实施指导纲要》及《山东省教育厅关于加强中小学劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》，将劳动教育综合实践活动融入实践教学。本年度我们综合实践组将继续深入学习《中小学综合实践德育实施指导纲要》，根据《张星学校德育一体化建设工作实施方案》，认真组织教师加强德育优秀课例研究，抓好教研活动，切实将立德树人目标融入教学。加强新课程理念的学习，提高教师工作的责任心和工作的艺术性。努力贯彻新课标，注重劳动实践活动兴趣和劳动方法的培养，进行有序地专门训练，提高老师的综合水平。
三、教学措施和教学中应注意的问题
1.提高认识，转变观念。创新德育渗透的工作思路，突出学校特色，组织广大教师贯彻落实，保障教研工作依序有效地开展。教研组不断总结常态课中存在的问题，提倡带有问题研讨性的听课，对教学工作实行跟踪管理，提高教研活动质量。
2.加强德育理念学习，提高教育艺术， 继续认真研读和落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，明确德育课程任务，落实德育一体化建设的内容，加强德育课程“四位一体”化工作研究，将德育课程一体化工作研究作为今后学校教科研工作重点之一，将德育课程一体化工作研究与德育课程、学科课程、传统文化课程、综合实践课程的具体实施有机结合，推进德育一体化建设，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
3.加强教学课例研究，结合学科教研活动的相关材料撰写学科教学课例，进一步拓展延伸主题教研，提高教师综合素质。
四、集体备课分工
学校将严格实行《关于进行中小学教学工作常规检查的通知》中对集体备课的要求：实行个人备课与集体备课相结合。集体备课认真落实“三定五统一”“五备”“五点”、“两法”、“两题”的要求，（三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教参、备教学手段、备学生。五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。）有领导的组织和参与、有详细的记录，保证备课效果。集体备课次数原则上每单元进行一次。同时提高个人独立备课质量，个人独立备课是在集体备课基础上进行的教师个人的独立备课行为，教师要认真钻研教材，根据任教班级学生的实际学习状况以及自己在教学中的研究问题进行独立的课时备课，课时教案要融入自己的特色和风格，彰显个性教案。（集体备课内容详见各科教研计划）
教研工作是提高教师教学水平的重要平台，我校一定加强研究，不断深化教研模式，打造学校教研特色。
招远市张星镇张星学校
2020年9月1日
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