一、组织情况：
1.参加人员：青年语文教师
2.组织形式：青年语文教师达标课。
3.评审组：校长、学校教研室、级部主任、语文备课组长
为了提升青年教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近日举办了一场别开生面的青年语文教师达标课展示活动。此次活动吸引了全校师生的广泛关注，共有来自高一年级的两位青年教师参与展示。
二、达标课照片
曹怀月老师达标课展示
张文老师达标课展示
三、评审组评课意见
（一）曹怀月老师
优点：
1.本节课的课堂氛围非常活跃，教学结构完整，符合“三助七环”课堂教学模式，重点难点讲解清晰，教师注重以学生为主，学生们的课堂习惯良好，与教师默契配合，展示了教师在准备工作上的充分投入和重点突出。
2.教师采用多样化的教学方式，与学生互动积极，通过课程设计达成教学目标，同时引导学生自主发现和解决问题的能力。
3.教师采用多种方式加强知识点的巩固，例题难度适中，有利于学生熟练掌握所学知识点。
缺点：
1.表扬过于简单，形式单一，对于积极主动但回答不完善的同学未及时提出肯定。
2.本节课给学生的反应时间不是十分充足，引导学生回答问题的能力有待提高。
3.教师课堂语言不够精炼优美，过于口语化。
（二）张文老师
优点：
1.教师教学基本功扎实，语言表达清晰流畅，课堂节奏把握得当，能够有效引导学生思考和学习。
2.教师在教学过程中注重启发式教学，善于引导学生自主思考和讨论，培养了学生的自主学习能力。
3.本节课课堂结构紧凑，环节设计合理，教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略，课堂效果良好。
4.教师教学思路清晰，能根据目标有条不紊地进行，课堂中能与学生积极互动，并及时给予学生客观公正的评价，善于鼓励学生。
缺点：
1.在课堂提问时，可以设计更多层次性的问题，以满足不同学生的学习需求。
2.在讲解重点知识时，可以适当放慢节奏，确保每位学生都能充分理解和掌握。
3.小组活动时，部分学生参与度不均衡，教师可进一步明确小组分工，加强对小组合作过程的指导与监督，确保每个学生都能在小组活动中有所收获。
四、个人教学反思：
曹怀月老师：我在教学过程中需要优化自己的语言，努力提高语文学科素养，做到出口成章，语言精炼富有启发性；我在教学过程中需要根据学生不同情况给予不同的反馈，真正做到因材施教。
张文老师：
回顾今天的课堂互动，我发现还有待提高的地方。我需要更多地激发学生参与讨论鼓励他们提问并分享自己的看法。这样不仅能营造积极的学习氛围，还能帮助学生更好地掌握课程内容，促进他们的全面参与和理解。
五、总结
本次青年教师达标课活动圆满结束，参赛教师精心准备，展现了扎实的教学能力和创新意识。评课环节中，骨干教师精准点评，提出了宝贵建议。活动有效促进了青年教师的教学反思与成长，达到了以赛促教、以研提质的目的，为学校教师队伍建设注入新活力。
打印
关闭