参加人员：全体地理教师
缺席人员及原因：无
主题：研读新教材 落实新教学
中心发言人：栾燕
一、活动讨论
核心知识架构：教师们聚焦新教材章节顺序调整背后的逻辑，探讨自然地理与人文地理知识融合点。例如，在讨论“区域发展”章节时，深入剖析如何以本地实例贯穿地形、气候、产业布局等知识点，实现知识系统性传授，避免学生孤立理解地理要素。
2.图表运用革新：针对新教材丰富多样的图表，交流可视化教学策略。引导学生自主观察，激发学生从被动看图到主动析图的转变。
3.素养落地路径：围绕地理实践力与综合思维培养，结合教材“探究活动”板块，规划课外实地考察项目，如考察本地河流生态与城市用水关联，促使学生在真实情境下运用多学科知识解析地理问题，提升解决复杂问题能力，摆脱死记硬背应试模式。
二、活动总结
（一）活动优点
1.深度协作氛围浓：不同教龄教师思维碰撞激烈，一方面分享经验把控知识重难点，另一方面带来新颖教学技术应用思路，拓展教学资源获取渠道，形成互补互助高效研讨环境。
2.紧扣教材实用性强：讨论紧密围绕教材细节，从目录梳理到课后习题剖析，生成的教学方案可直接嵌入日常课堂，如依新教材“问题研究”设计的系列拓展问题，为课堂延伸学习提供精准蓝本，增强教学实操性。
（二）活动不足与整改措施
1.时间把控欠佳：部分议题讨论冗长，后续环节仓促。后续将提前规划议程，为关键议题设定发言时长，利用倒计时提醒，确保流程紧凑有序，重要内容不遗漏。
2.深度融合待加强：部分教师在讨论中提出的教学方法与新教材内容的融合不够深入，存在为了创新而创新的现象，未能充分体现新教材的核心教育理念与价值导向。组织教师积极参加关于地理教材解读与教学融合的专题培训，帮助教师更好地理解新教材的编写意图和内在逻辑，从而使教学方法与教材内容实现深度契合。
三、活动成果
汇编创新教案，提升课堂趣味性与知识吸收率，为教学提供标准化资源。整合地理动画、高清图片、虚拟地图等素材，填补教材静态内容局限，助力学生直观理解抽象概念，丰富课堂呈现形式
教师教学理念显著更新，地理实践活动融入常态化教学，教师驾驭新教材能力增强，课堂学生参与度提高，为打造高效趣味地理课堂奠定坚实基础。
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