烟台市双语实验学校小学部2024-2025学年第一学期青年教师教研活动及成果
一、教研活动背景
在“双减”政策深入推进的背景下，为了提升小学青年教师的教学水平和专业素养，促进学生的全面发展，烟台市双语实验学校积极开展了一系列的教研活动。这些活动以提高课堂教学质量、减轻学生课业负担为目标，为青年教师提供了成长和发展的平台。
二、教研活动目标
1.提升青年教师对新课程标准的理解和应用能力，将新理念融入课堂教学。
2.促进青年教师掌握大单元教学的设计和实施方法，优化教学内容和结构。
3.提高青年教师的教学基本功，包括教学设计、课堂组织、教学评价等方面。
4.培养青年教师的教研意识和能力，鼓励他们积极参与教学研究和改革。
三、教研活动内容及实施
（一）研学新课标 整个学期，青年教师们通过观看专家讲解的视频，深入学习新课标，领悟新理念。每次学习后，教师们都会及时总结学习收获，并在组内进行交流分享。例如，数学学科的青年教师们在学习新课标后，对数学核心素养有了更深刻的理解，认识到在教学中要注重培养学生的数学思维和实践能力。
（二）梳理教学任务 在集体备课周，青年教师们认真梳理所任年级课标描述的教学内容，整理教学内容的实施要求。通过这一活动，教师们系统地了解了本学期的教学任务，明确了教学的重点和难点。在学期末，教师们将整理好的教学任务文档进行了上交，为后续的教学工作提供了有力的参考。
（三）大单元备课 各教研组积极落实新课标理念，开展大单元教学的研究。青年教师们参与到对本年级上册内容的整合梳理中，进行大单元教学备课。在备课过程中，教师们打破了传统的单课教学模式，从整体上把握教学内容，注重知识之间的联系和整合。例如，语文教研组在进行大单元备课时，将同一主题的课文进行整合，设计了一系列的教学活动，提高了教学的系统性和有效性。
（四）精写一节课 根据大单元备课的内容，每位青年教师从大单元教学五大课型中选择一节课，写一篇详案，并写出设计思路。这一活动促使教师们深入思考教学内容和教学方法，提高了教学设计的能力。在撰写详案的过程中，教师们不断查阅资料，请教经验丰富的教师，力求设计出高质量的教学方案。
（五）精讲一节课 参加工作 3 年（含 3 年）的青年教师每人出示一节精品课例。在上课前，教师们精心准备教案、课件，并进行多次试讲和修改。上课过程中，教师们充分展示了自己的教学风采，运用多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣。课后，教师们进行了认真的反思，并将详案、课件、用交互式上课的录像进行了上交。
（六）大单元作业设计
每位青年教师选择一个单元，将作业设计融入单元整体设计，依托新课标对单元进行重组。在作业设计中，教师们注重作业的层次性、趣味性和实践性，让作业设计与课堂教学相辅相成，共同助力学生核心素养的发展。例如，英语学科的青年教师设计了英语手抄报、英语短剧表演等作业形式，激发了学生学习英语的兴趣。
（七）精读一本书
整个学期，青年教师们每人精读一本数学专业书籍，并在第十五周进行读书分享。通过读书活动，教师们学习了先进的教学理论，拓宽了教学视野。在读书分享会上，教师们分享了自己的读书心得和体会，互相学习，共同进步。
（八）推荐每周一文
每位老师每周选择一篇质量高、理念新的文章和大家分享，共同学习。这些文章涵盖了教育教学的各个方面，如教学方法、班级管理、学生心理等。通过文章分享，教师们及时了解了教育领域的最新动态和研究成果，为教学工作提供了有益的借鉴。
（九）观摩优质课
根据学校的安排，青年教师们参加了优质课观摩活动。在观摩过程中，教师们认真听课，撰写听课报告和听课反思。通过观摩优质课，教师们学习了优秀教师的教学艺术和教学方法，更新了教学理念，提升了自身教学能力。
（十）观摩 1直播课 借助智慧教育平台，青年教师们观摩了优质课例，并及时撰写听课反思。这一活动为教师们提供了更多的学习机会，加强了教师们的充电学习，提升了教师们的专业水平。
（十一）专题式教研 依托优质课比赛，以说课和现场讲课相结合的方式，青年教师们积极参与专题式教研活动。在教研活动中，教师们围绕基于核心素养的大单元教学模式展开讨论，发挥信息技术对教学改革的推动作用。通过专题式教研，展示了教研组教研的成果，提高了各个教研组的教研水平。
四、教研活动成果
（一）教师专业素养提升 通过一系列的教研活动，青年教师们的专业素养得到了显著提升。教师们对新课程标准有了更深入的理解，能够将新理念融入课堂教学；掌握了大单元教学的设计和实施方法，优化了教学内容和结构；教学基本功得到了锻炼，教学设计、课堂组织和教学评价能力都有了明显提高。
（二）教学质量提高 随着教师专业素养的提升，课堂教学质量也得到了提高。学生们在课堂上的参与度更高，学习兴趣更浓，学习效果更好。在本学期的期末考试中，各学科的成绩都有了一定的提升，学生的综合素质也得到了进一步的发展。
（三）教研意识增强 青年教师们的教研意识明显增强，积极参与教学研究和改革。在教研活动中，教师们提出了许多有价值的教学问题和解决方案，并撰写了多篇教学论文和教学反思。部分教师的论文在学校和区里的评选中获得了奖项。
（四）团队合作加强 教研活动促进了青年教师之间的团队合作。在集体备课、磨课、听课评课等活动中，教师们相互交流、相互学习、相互帮助，形成了良好的教学研究氛围。通过团队合作，教师们共同解决了教学中遇到的问题，提高了教学的整体水平。
五、教研活动存在的问题及改进措施
（一）存在的问题
1.部分青年教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
2.教研活动的形式还可以更加多样化，以满足不同教师的需求。
3.教研活动与教学实际的结合还不够紧密，部分研究成果未能及时应用到教学中。
（二）改进措施
1.加强对青年教师的思想教育，提高他们对教研活动重要性的认识，建立健全激励机制，鼓励教师积极参与教研活动。
2.丰富教研活动的形式，如开展教学案例分析、教学经验分享会、教学技能竞赛等活动，激发教师的参与热情。
3.加强教研活动与教学实际的联系，引导教师将研究成果及时应用到教学中，提高教学质量。
六、总结与展望
2024 - 2025 学年第一学期的青年教师教研活动取得了显著的成果，提升了青年教师的专业素养和教学水平，提高了教学质量。但在活动开展过程中也存在一些问题，需要在今后的工作中加以改进。未来，我们将继续加强教研活动的组织和管理，不断创新教研活动的形式和内容，为青年教师的成长和发展提供更好的平台，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
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