一、指导思想
根据招远市教育科学研究中心《2025年小学教学工作要点》的要求，以教育教学高质量发展为中心任务，深化学科核心素养课堂教学改革，提升研究品质，推进小学学科学业质量评价和作业改革，全面提升教育教学质量。
二、工作目标
1.以核心素养为导向，加强“新课标·新教材·新课堂”教学研究，推动教学理念、方法和手段的创新，深化课堂教学改革。
2.发挥领军人物示范引领作用，为教师搭建展示平台，促进教师专业成长。
3.抓好小学英语学科教研基地建设工作，开展教学研讨与教学成果推广。
4.加强作业教研工作，深化作业改革，落实“双减”政策，减轻学生课业负担，提高作业效能。
5.加强“乐考”研究，创新考试评价形式，提高学生综合素养。
三、工作内容
1.组织专题培训、研讨会，创新教研模式，充分发挥名师、学科带头人、教坛新秀等领军人物的示范引领作用，引导教师深入研读新课标和新教材，创新教学方法和手段，积极开展大单元教学、跨学科主题学习、深度学习、教与学方式变革等课堂教学的研究与实践，将新课标和新教材融入课堂教学，同时促进教师专业成长。
2.加强集体备课，优化教学设计，提升教研活动质量，通过观课评课、撰写观课报告等活动，促进教师之间的交流与互动，提升专业素养。
3.组织专题研讨，引导教师更新作业设计理念，继续落实作业管理办法，建立和完善作业评价体系，注重过程性与结果性相结合的评价方式。
4.加强小学英语学科教研基地建设，鼓励教师结合教育教学热点与难点问题，参与重点研究课题，并将课题研究成果转化为教学实践，提升课堂教学质量。
四、工作重点与措施
（一）加强“新课标·新教材·新课堂”教学研究
1.深化新课标与新教材理解，引领教学实践创新
学校将高度重视新课程标准的深入学习与新教材的细致解读，将其作为提升教学质量、推动教学改革的重要基石。通过组织系列专题培训、研讨会和教研活动，引导全体教师深入研读新课标，把握其核心理念、目标要求及实施建议。同时，针对新改编的教材，学校将成立由骨干教师、学科带头人及教研组长组成的教材研究小组，由名师、学科带头人等领军人物牵头，负责对新教材进行全面、系统的分析，提炼教学要点，明确教学重难点，确保教师能够准确理解和把握新教材的教学要求，为教学实践提供有力支持。在此基础上，鼓励教师结合班级和学生实际，创新教学方法和手段，将新课标的精神和新教材的内容有机融入课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
2.强化新课堂教学实践，提升教师教学能力
学校将把新课堂教学实践作为推动教学研究、提升教师教学能力的重要途径。通过开展新课堂观摩课、示范课、同课异构等活动，为教师搭建展示和交流的平台，引导教师积极探索基于新课标和新教材的教学模式和教学策略。同时，学校还将加强对新课堂教学实践的监督和评估，通过听课评课、教学反思、教学案例分享等方式，及时发现和解决教学实践中存在的问题，促进教师教学能力的不断提升。学校还将鼓励教师积极参与课题研究、教学论文撰写等活动，将教学实践与教学研究相结合，形成教学相长、研教并进的良好氛围。
3.构建新教研机制，促进教师专业成长
为加强“新课标·新教材·新课堂”教学研究工作的深入开展，学校将构建完善的新教研机制。一是建立健全的教研组织机构，明确教研工作的职责和任务，确保教研工作有序、高效地进行。二是创新教研模式和方法，采用集体备课、课例研讨、教学反思等多种形式，激发教师的教研热情和创造力。三是开展以老带新结对子活动，推进青蓝工程建设，抓好“名师培养”工作，加强新教师培养，促进新教师成长。四是加强与上级教研部门、集团学校的交流与合作，引进优质教研资源，拓宽教师视野，提升教研水平。学校将关注教师的专业发展需求，为教师提供必要的培训和支持，帮助他们解决在教研过程中遇到的困难和问题，促进教师的专业成长和持续发展。
（二）加强作业研讨和设计，落实“双减”政策
1.组织专题研讨，明确作业设计方向
定期组织教师进行作业设计专题研讨会，深入学习教育部及各级教育部门的作业管理指导文件，明确作业设计的指导思想、基本原则和具体要求。通过讨论与交流，使全体教师深刻理解“双减”政策下作业优化的重要性，认识到减少机械重复作业、增加实践性、探究性和个性化作业的必要性和紧迫性。会议可邀请教学专家或优秀教师分享成功经验，提供具体的操作策略和案例，引导教师更新作业设计理念，明确作业设计方向。
2.强化作业设计与管理的科学性和系统性
各年级、各学科教研组要加强集体备课，共同研讨作业内容与形式，确保作业量适中、难度适宜、梯度合理。学校制定详细的作业管理办法，对作业类型、难度、完成时间、批改反馈等作出明确规定，做到每日作业公示，防止布置过多机械重复作业，避免超纲、超难内容进入学生作业。同时，鼓励教师设计分层作业，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供差异化的作业选择，设置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，使每位学生都能在适合自己的作业中得到有效的学习提升。
3.实施多元化评价机制，促进作业效能提升
建立和完善作业评价体系，对作业的布置、完成、批改及反馈等环节进行全面评估。评价应注重过程性与结果性相结合，既关注学生作业完成的质量，也关注学生完成作业的过程与态度。学校可以定期开展优秀作业展示、学生作业反思交流活动，激发学生的作业兴趣和学习动力。同时，教师应及时给予学生有针对性的作业反馈，鼓励学生积极参与作业评价与修正，形成师生共同成长的良好氛围。
（三）聚焦核心素养，提高主题教研效率
1.深化学科主题教研，传承与创新并重
定期组织各学科教研组深入学习《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》，并结合教科研中心提供的专题讲座资料，如数学、英语、信息技术等学科的单元整体教学讲座，以及语文“板块式”教学思路，开展系列主题教研活动。通过案例分享、经验交流等形式，优化并落实学科教学经验，按照“确定教研主题——组织理论学习——确定授课内容和授课人——研究教材，初备教案——组织说课，集体研讨——确定观察点，设计观察量表——课堂观摩——汇总观察信息，撰写观察报告——集体议课——教学反思与体会——活动总结，提出教学建议——撰写教学案例或论文”的教研活动流程扎实开展教研活动，确保每位教师都能掌握先进的教学理念和方法，促进课堂教学的创新与发展。
2.强化教学设计研究，提升集体备课质量
备课是教学工作的基础，学校将进一步加强集体备课制度，鼓励教师团队协作，共同研讨教学设计。同时，深入研读小学教研信息中的优秀教学设计案例，引导教师从教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用、教学评价设计等多个维度进行精细化备课。通过不断的实践与反思，提升备课质量，为高效课堂的构建奠定坚实基础。
3.融合理论与实践，深化学科主题教研
在学科主题教研活动中，坚持理论与实践相结合的原则，鼓励教师将理论学习成果转化为教学实践。通过组织教师观课评课、撰写观课报告等活动，促进教师之间的交流与互动，让教师在观察、分析、反思中不断提升自己的专业素养。同时，定期听评青年教师课堂展示课、骨干教师课堂引领课以及学科主题教研研讨课等，为教师提供个性化的指导与帮助，努力提升全校教师的课堂教学水平，共同创建素养课堂，提高课堂教学效益。
（四）不断建设教研基地，深化教育研究
1.鼓励教师参与重点课题，引领研究方向
不断建设我校小学英语学科教研基地，充分利用基地的引领带动作用，紧密结合当前教育教学的热点与难点问题，鼓励教师结合本校实际，积极参与重点研究课题，引领全校教师深入思考教育教学实践中的关键问题。组建由骨干教师和课题组成员组成的课题研究团队，明确研究目标、任务和时间节点，确保课题研究的有序推进。
2.强化过程管理，确保研究质量
在课题研究过程中，学校将加强过程管理，定期组织课题组成员进行研讨交流，分享研究成果与经验。建立课题研究的监督与评估机制，对课题研究的进展情况进行跟踪检查，确保研究工作的扎实有效。学校鼓励教师将课题研究成果转化为教学实践，通过公开课、示范课等形式展示研究成果，促进教育教学质量的全面提升。
五、教研活动安排：
二月份
1.学校、各学科组制定教科研活动计划。
2.各课题组做好学期课题研究计划。
3.各教研组制定理论学习计划，按计划开展理论学习。
4.开展语文数学英语常规教研活动。
5.数学组、综合组按照“达标课堂”说课活动实施方案开展说课比赛。
6.开展五年级道德与法治学科主题教研活动。
三月份
1.开展高年级语文学科单元拓展整合阅读专题教研活动。
2.开展低年级数学学科主题教研活动。
3.开展英语学科主题教研活动。
4.开展四年级道德与法治学科主题教研活动。
5.开展语文数学英语常规教研活动。
四月份
1.开展低年级语文识字写字教学主题教研活动。
2.开展高年级数学学科主题教研活动。
3.开展英语学科主题教研活动、教研基地主题教研活动。
4.开展三年级道德与法治学科教研活动。
5.开展音乐学科校级教研活动。
6.开展体育学科校级教研活动。
7.开展语文数学英语常规教研活动。
五月份
1.开展美术学科校级教研活动。
2.开展科学学科校级教研活动。
3.开展二年级道德与法治学科教研活动。
4.开展语文数学英语常规教研活动。
六月份
1.开展语文数学英语常规教研活动。
2.开展一年级道德与法治学科教研活动。
3.开展教研基地成果分享活动。
4.积极筹备迎接小学教学质量抽测调研工作。
七月份
1.做好学期教研工作总结。
2.做好学期课题研究工作总结。
3.做好劳动教育学期总结。
4.做好一二年级“乐考”组织及总结工作。
5.做好小学部教研工作总结。
2025年2月
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