让每一个生命在阳光下精彩绽放
—郝斌中学五年（2024年至2028年）发展规划
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，以推动教育高质量发展为目标，以改革创新为根本动力，丰富优质教育资源，全面构建现代化学校管理体系，办好人民满意的学校。
二、学校概况
郝斌中学原名义城小学，始建于1926年。1945年9月为纪念为蓬莱解放事业而献身的郝斌烈士改为现名。2009年，学校从登州路117号迁至县后东路68号。学校占地103亩， 建筑面积2.3万平方米，现有59个教学班，233名教职工，在校生2700多名。
百年风雨兼程，百年沧桑巨变。近百年来，学校历经三次搬迁、三易校址，虽历经沧桑，却始终坚守教书育人的宗旨。进入新时代以来，学校以“让每一个生命在阳光下精彩绽放”为办学理念，铸就了“砺志 笃学 求实 创新”的校训，“诚信 包容 实干 进取”的校风，“敬业 奉献 博学 善导”的教风，“乐学 勤思 合作 笃行”的学风。把“创办教师幸福、学生快乐、社会赞誉的特色名校”作为办学目标，迎来高速发展时期。学校党总支以阳光党建为引领，努力实施阳光德育、阳光管理，努力塑造阳光教师，构建阳光课程 ，打造阳光课堂，培养阳光少年，全力践行“为党育人、为国育才”的光荣历史使命。
多年来，学校教育教学质量稳居蓬莱前列，学生素养不断提升。学校深厚的文化底蕴造就了一支信念坚定、师德高尚、业务精良的教师队伍。严谨的教学态度、良好的学习氛围、科学的管理模式夯实了学校过硬的办学实力，获得社会一致赞誉。
三、办学理念
百年风雨兼程，百年沧桑巨变。一百年来，学校历经三次搬迁，虽历经沧桑，但一代代郝斌人始终传承郝斌优秀传统，坚守为党育人、为国育才的初心使命，强调核心素养和育人为本，全校师生以“让每一个生命在阳光下精彩绽放”为办学理念，倾心打造“阳光教育”品牌，共建阳光校园。学校尊重每一个生命的独特性，释放每一个生命的潜能，挖掘每一个生命的价值。阳光教育，助力教师专业成长，提升职业幸福感。阳光教育，培育学生身心健康，德才兼备。每一个郝斌人，都会在阳光教育光芒的照耀下，成就更卓越的自我。
四、发展目标
（一）总体目标：
利用五年时间（2024-2028），以生本为核心、以文化为架构、以课改为载体，以服务为助推，立志将郝斌中学打造成教师幸福、学生快乐、社会赞誉的特色名校。突出队伍建设、常规管理、教育科研、校园文化和特色创建五大重点，最终把我校建设成为教育思想与时俱进、学校管理科学规范、师资队伍德艺双馨、教学质量全面提升、校园文化激人奋进，具有鲜明办学特色的学校。
一年目标：教育教学行为规范，学生行为习惯良好，校园文化品位提升，教育质量稳步提升。
三年目标：教育质量一直保持在全市领先地位，学校形成“引领教师专业成长、创设阅读工程、开设特色课程”三大办学特色。
五年目标：争创具有可持续发展特质的优质学校。
（二）具体目标
1.引领教师专业成长：
A.教科研能力：注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，争取80%以上教师科研水平得到显著提高。一线教师都能有较高专业素养。
B.教科研发展目标力争提前达标；对中青年教师要求走在教育科研的前沿，通过教学探究和教学评比，强化其科研能力，并加速教学转型，从经验型教师转向科研型教师；对老教师注重总结升华。每学年，每位教师撰写1-2篇高质量案例或论文进行交流。
C.创建科研型的成长基地。将教科研重点转到教研组工作中，重点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学效益。以科研为抓手，通过课题研究，指导教师在教育教学实践中发现问题、分析问题和解决问题。到2028年，培养一批教科研能力较强、能持续稳定取得良好教育教学效果的教师。
D.构建螺旋上升的专业发展机制，逐步探索出教师“学科专业化发展”的有效途径。即以“名师培养工程”为抓手，对教师实施分层管理，以专业素养发展为目标，落实“素养提升工程”、“青蓝结对工程”，促进教师专业素质不断发展。
2.创设阅读工程
A.专心事业，让阅读有规度“专心事业，让阅读有规度”即教师爱岗敬业，专心以事其业，积极制定并执行学校发展规划，将阅读活动作为日常重要基本工作来执行。
①阅读活动制度化。为了使学校可持续发展，学校拟定了“书香校园”特色学校发展规划，积极创建“书香校园”特色学校。制定切实有效的实施方案，每学期初都将读书活动列入学校工作行事历中；在教师队伍中形成集体共识，确保全员参与；学校、年级、班级层层管理，强化日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进读、写、诵工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。
②评价机制多重化。为了保证书香文化教育的顺利实施，学校建立了教师评、学生自评、互评、家长评多位一体的评价体系，全过程真实评价学生在接受书香文化教育后的行为变化。同时也将书香文化教育实施情况作为班级考核、过程考核、相关人员绩效考核的一项主要内容，发挥监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等系列管理制度的导向作用，促进教师与学生共同收获读书的乐趣。
③活动安排程序化。活动有秩序地进行，才会事半功倍，得心应手，才不致“欲速而不达”。学期初，学校就制定好读书活动计划。每天早晨开展经典诵读展示活动，学生轮流上台展示；每月最后一周的周五下午开展“一句话说电影”活动，观看完以后，让学生用简短的一句话说说电影主要讲什么内容；每年某月某日开展“好书推荐”活动，教师和学生分别开展，全员参与；每年 月 日开展集体经典诵读活动；每学期开展经典诵读知识竞赛；每年 月 日开展“亲子共读”活动，学校发放倡议书，倡议家长与学生每周共同阅读半个小时，写读书心得体会、发亲子同阅读照片和视频到学校班级群。
B. 勤心读书，让阅读有长度（勤学）“勤心读书，让阅读有长度”即师生勤学，教师以身示范，培养孩子阅读的积极性和主动性，涵养勤奋品格。
①师生读书常态化。要让学生多读书、读好书，教师首先要爱读书，做学生阅读的榜样、引路人。学校制定了《“全民阅读”进校园读书活动实施方案》，为全体教师安排了一份适合的读书单，采取“必选+自选”模式。2023年将《正面管教》作为全体教师的必读书目，人手一册。自选书目从学校制定的读书单中选取，教师也可以自己提供书单，学校审核后购买。要求每本书不少于3000字的读书笔记或2000字的读后感，学校进行考核，将必读书目的完成情况作为教师评先评优的先决条件。学生阅读的内容安排：经典诵读指定诵读书目《中华经典诗文荟萃》，各年级根据学生的年龄特点有序安排学生诵读《中华经典诗文荟萃》。经典诵读辅助诵读书目《国学经典》《中国传统文化导读》，各班级每周背诵一首诗。各年级根据背诵进度，每周安排一个大课间活动选择其中的一个片段进行集体背诵展示。
②学生读书随时化。把书放在孩子触手可及的地方，学校在教学楼的楼道处设置诚信书架，每个班级设置读书角。书架及读书角的书籍来源主要是图书室筛选后的图书和订购的杂志、报纸，书常换常新，以满足学生的阅读需求。学生可以随时随地借阅、翻阅书籍，形成了众多“读者”组成的“开放式”接力阅读活动。学生自主借阅，自主登记，自主归还，从而培养学生的管理能力和诚实守信的品格，让校园的每个角落溢满书香、溢出诚信、溢出和谐。
③读书时间固定化。学校开设特色阅读课程。将每天下午课后服务的前二十分钟设置为学生自由阅读课外书籍的时间，任课教师不得随意占用。同时，班级每周自行安排一天为“阅读日”，语文老师利用该时间对学生的阅读活动进行指导，包括阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式，教给学生读书方法，带领学生潜心阅读经典美文。
C.潜心开拓，让阅读有厚度。“潜心开拓，让阅读有厚度”即学校积极谋划思考，潜心开拓，创新阅读形式，让阅读更具课程化、特色化。
①阅读指导课程化。教师每周至少一节阅读课。语文教师要围绕阅读主题，备好课，上好阅读指导课，主要是激发兴趣、介绍读物、指导阅读方法等，培养学生良好的阅读习惯。全体语文教师轮流上阅读公开课，探索阅读教学新思路、好方法。各学科教师通力协作，及时检查评价学生阅读成果。
②阅读指导特色化。随着社会的发展，现在已经进入到了信息化时代，电子产品也融入到了我们的日常生活。为了扩大学生的阅读面，不仅要阅读纸质书籍，也要学会阅读电子书籍。学校开展了“一句话说电影活动”，每个月最后一周周五的下午，集体到“书香大讲堂”进行观影活动。学生看完电影后，阅读指导老师进行特色阅读指导，老师适时引导学生把自己的感悟说出来、写出来，培养信心和胆识，涵养自信品格。
D.诚心求学，让阅读有高度。“诚心求学，让阅读有高度”即师生努力上进，精益求精，虚心求教，从而提升自身教学能力，使阅读活动更专业化、科学化。为提高老师们的阅读专业化水平，邀请专家走进校园指导阅读工作，为师生开展专题讲座，为师生提供理论指导，上阅读指导课，为教师们提供示范。
E.用心打造，让阅读有温度。“用心打造，让阅读有温度”即学校通过各种形式积极打造优雅平安的读书环境，营造良好的读书氛围，让学生在此环境中尽情地分享读书心得感悟。
①创设无处不在的读书场所。校园中优美的书香环境能够提高学生的品位、开拓学生的视野，并且能够培养学生良好的品格，助力学生的成长，为学生语文学科的学习打下良好的基础，为学生以后人生的发展铺平道路。学校以“书香溢校园 品格塑人生”为特色学校创建主题，倾力打造了“书香校园特色标志”“班级读书角”“诚信书架”“读书成果展示长廊”“书香大讲堂”等，把校园的各个角落充分利用起来，努力为学生提供便利的阅读场所，从而避免生多书少，阅读不便等带来的阅读安全隐患，进一步保障师生阅读环境。
②营造浓厚的阅读氛围。浓厚的校园阅读氛围会让学生耳濡目染，这对于语文教学中情感培养的教学目标来说就是一大助推器。为了营造有利于学生阅读的良好氛围，学校倾力打造书香文化环境，重点做好墙壁、走廊、橱窗、板报等环创文化建设，让学校的每一块墙壁都“说话”，让学校的每一个地方都洋溢书香；依托阅读课、公众号、视频号等载体，为广大师生提供阅读、交流、展示的平台。
F. 凝心聚力，让阅读有广度。“凝心聚力，让阅读有广度”即丰富阅读活动的形式，让学生爱上读书，与书为友，和谐“相处”，与好书共成长。读书的目的是读有所获、获有所感、感有所发。学校定期举办读书交流会，教师和教师之间互相交流举办读书活动的经验；班级定期举办读书分享会，学生和学生之间互相分享读书的心得感悟；还可以组织教师结合自己对学生开展的读书教学心得开展讨论，组织学生观看、感受教师的语文风采，树立学习榜样，以此不断拓宽自己的读书范围，提高自己的读书能力，并在彼此交流中，培养专注、分享品质。通过以上一系列阅读活动的开展，努力涵养学生品格。
3. 开设特色课程
郝斌中学秉承“让每一个生命在阳光下精彩绽放”的教育理念，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三个问题，开发阳光教育校本课程，优化学校教育蓝图，即社团活动特色化，音体美劳规范化，实践活动基地化。
A.社团活动特色化
社团活动是郝斌中学“阳光教育”的重要组成部分，以各类社团活动为载体，围绕自信、健康、审美、思辨等主题，培育阳光少年。学校积极开设了16个社团，每天下午第四节进行社团活动。首先，结合郝斌中学以郝斌烈士命名这一文化特点，将红色文化元素融入社团活动中，开展了“红色歌曲传唱”社团，“红色歌曲传唱”社团，“红色书籍品阅”社团，“红色故事宣讲”社团，“红色影视欣赏” 社团等。其次，结合学生的兴趣爱好，开设“环保卫士”社团，“趣配party”社团，“心灵舒苑”社团，“晨曦文学社”社团，“指尖舞者”社团，“礼仪教育”社团，“与时俱进”社团，“轩华社”社团等等。通过社团活动发挥每个孩子特长，发觉每个孩子亮点，给每个孩子成长创造舞台，让每个生命在阳光下精彩绽放。
B.音体美劳规范化
发展阳光教育，就是要培养德智体美劳全面发展的阳光少年。郝斌中学按照国家课程标准，有效地组织和实施音乐、体育、美术、劳动等课程，明确课程目标、教学内容、教学方法和评价方式。首先，确保教师具备相关的专业知识和教学能力，并为音乐、体育、美术、劳动等课程配备必要的教学设施和材料。其次，鼓励所有学生积极参与课程活动，无论他们的初始水平如何。再次，重视学生的个性和特长，为他们提供展示和发展的空间。
C. 开展校外实践活动。
这是郝斌中学阳光教育的延伸和拓展。阳光教育的宗旨是培养有理想、有本领、有担当的时代新人，所以必须让学生积极投身社会实践，通过实际体验和参与社会活动来培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。学校定期组织学生到校外综合实践活动基地——蓬莱汽车站、敬老院等参加实践活动，在初一学生中开展五十华里远足活动，学生们通过活动，增长了各种社会知识，培养了吃苦耐劳的精神，增强了团队合作意识，让学生更快地适应社会、融入社会。依托传统节日开展丰富多彩的活动，如包饺子、包粽子、做月饼、研学旅行等，使学生在真实的社会环境中学习和成长。
五、实施步骤
本规划实施时间为五年，具体分四个阶段进行。
（一）准备宣传阶段（2024年2月-2024年3月）
1.成立领导机构。
2.形成五年规划编制文本。未来五年规划包括德育工作、教学工作、教科研工作、教师队伍建设、校园文化和基础设施建设等主要部分。
3.宣传学习规划。召开校内会议，在全校教职工范围内宣传学习本规划，让全体教职员工了解规划内容，统一思想，增强实施规划的责任意识和自觉意识。
（二）初步实施阶段（2024年4月-2025年3月）
1.主要目标教育教学质量实现新的突破，实施发展性教育有初步成效，教育教学和各项管理在全市学校中位居前列。
2.重点工作：建立符合科学发展观要求的德育工作体系，并在具体工作中加以实施；建立科学化、规范化的教学管理体系，实现教学管理新突破；进一步丰富校园文化建设内涵。
（三）深入实施阶段（2025年4月-2027年12月）
（四）总结提升阶段（2028年1月-2028年12月）
1.主要目标：实现规划总体设想，把学校办成一所有品位、有特色、有活力的市级优质示范学校。
2.主要工作：全面总结五年规划实施成果，积累各方面的经验，为下一个五年发展规划提供坚实基础和较强动力。
未来五年是我校改革与发展的关键时期，机遇与挑战并存，任重而道远，全体教职工务必增强忧患意识、竞争意识，居安思危，与时俱进，团结协作，真抓实干，为圆满实现学校五年发展规划，把学校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、办学特色鲜明，在全烟台市具有较大影响力的优质示范学校而努力奋斗。
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