为深入贯彻《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并结合《山东省中小学教学基本规范》、《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》等相关文件精神，我校特制定本学年第二学期教研工作计划。本计划旨在通过系统性、科学性的教研活动，全面提升教育教学质量，促进教师专业成长，实现减负增效的目标。
二、指导思想
结合本年度各级教学工作会议精神，以改进常规教学中的不足、提升教学质量为核心，认真执行“双减”政策，减负提质。我们将坚持教育创新的原则，保持与时俱进的精神，以科研兴校为宗旨，以推进教育信息化为重点，不断完善教育科研管理制度，努力提高教育科研管理水平。同时，我们将狠抓师资队伍建设，深化制度改革，以适应时代的要求和不断改革的需要。
三、学校教学研究的总体部署
调整教研力量：根据学校调整后的师资水平，重新调整各学科教研组长，实行业务领导包级部、包教研组制度，以促使学校的教育教学再上新台阶。
深化新课程标准理解：借助教研活动，通过探讨、观摩、研讨等多种形式，深化对新课程标准的领会与贯彻，组织教师结合自身实践进行反思总结，将核心素养融入日常教育教学过程中。
推进核心素养课堂建设：通过校级公开课或研究课等形式，全面深化核心素养大单元整合型课堂，积极探索与推进信息化课堂教学，将核心素养和信息技术有效融合到日常教学及教研中。
强化集体备课制度：严格按照市教科研中心要求，定时间、定地点、定主题、定中心发言人、定包保领导进行集体备课。加强备课内容的深度研讨，确保集体备课不流于形式，切实提升教师的课堂教学能力。
加强课题研讨与合作：除继续推进现有的英语教学课题、语文教学课题外，加强合作学习的研讨，促进各学科间的交流与合作。
分层次教学与特长生培养：根据学生的爱好和特长，因材施教，确保每个学生健康发展。各教研组要发扬团队精神，集中精力搞好特长生的培养。
学段衔接与教学研究：针对不同学段的特点，开展有针对性的教学研究活动。特别是初一与初中新课程接轨、学段衔接问题，以及初二、初三、初四各年级的教学重点，确保学生顺利适应各阶段的学习生活。
“双减”作业设计教研：以落实“双减”政策为契机，以学科为单位开展作业设计教研活动，共同探讨双减背景下优化作业设计的实施策略，确保作业既有质量又能减轻学生负担。
四、教研组的主要研究思路
教研组将坚持以建设核心素养大单元整合课堂理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑。立足本组实际，以解决本学科在实际教学中的问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨。通过搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量。
五、具体措施
制定和实施教研工作计划：各教研组在学期初要根据教育目标和学校学期工作计划，制定切实可行的教研工作计划，并认真组织实施。
扎实组织教研活动：教研组长要精心组织每次教研活动，确保活动有主题、有内容、有目标，全员参与，一课一议，做好记录。
认真听课与反馈：教研组长要对本组每位教师进行听课，及时反馈，客观评价；对新教师要给予更多的指导和帮助。
增强团队凝聚力：教研组长要关心教师，协调组内成员的关系，增强凝聚力，共同开展教学研究工作。
统一教学进度与资料：教研组长要协调好本组教师的教学工作，确保备课、进度的基本统一。
关注教学质量：各教研组要密切关注本学科的教学质量，及时发现问题、查找不足，并制定出切实可行的改进计划和措施。
外出学习汇报：外出参加学习的教师要在校内或教研组内举办公开课或讲座，分享学习成果。
设立重大教研活动报告制度：各教研组的校级及以上教研活动要提前报告学校主要领导，以便领导全程跟踪活动过程并给予评价。
优化作业设计：各教研组要认真研究“双减”政策，加强作业设计集体备课，分类明确作业总量，提高作业设计质量。
六、校级教研活动安排
薄弱学科请课下乡活动：联系教科研中心，组织薄弱学科请课下乡活动，提高本学科教学成绩。
骨干教师课堂观摩活动：组织骨干教师进行示范课观摩活动，为骨干教师提供展现教学风采的平台。
青年教师研究课活动：根据“一师一优课、一课一名师”活动要求，组织青年教师进行研究课活动，提高教师的课堂教学水平。
七、教师业务学习
新课程标准学习：组织教师深入学习新课程标准，提升对课程理念的理解和应用能力。
和谐高效思维对话理论学习：加强和谐高效思维对话型课堂建设理论学习，提升教师的课堂教学策略。
核心素养课堂建设理论学习：组织教师学习核心素养课堂建设的相关理论，促进教师将核心素养融入日常教学中。
八、同步或配套的教改实验和课题研究
和谐高效思维对话型课堂建设：继续推进和谐高效思维对话型课堂建设的实践与研究。
数字化地理教室优化地理教学实践研究：运用数字化地理教室进行地理教学实践研究，探索信息化教学的新模式。
打印
关闭