一、指导思想
本学期，学校落实了“一体两翼”的发展思路，以“全员网格化管理育人”为体式，更好地通过“项目化学习”、“小先生讲堂”、“种子课堂”三个路径，深入推进“真善美常态课堂”建设，把立德树人全面提高学生的综合素质作为学校教育的根本任务，稳步提高教育教学质量，打造学校湖心教育品牌，提升学校教育品位。
二、工作执行措施
（一）明确工作目标，规范教学常规
目标是前进的方向。学期初我们整体规划，制定教学、教研计划，确定五大项目：一是周二至周五上午第二三节课设为学科教研活动课；二是确定教学常规细则，安排检查项目、进度、日期；三是开展教师大听课活动；四是举行学生素养大赛。五是严抓常规，严格执行《课堂教学常规十准则》。
我们从最基本的课堂规范有序，到较高层次的和谐高效，做出明确规定，为课堂立规矩，要求教师牢记严守，规范授课。在规范的基础上，我们也不忘要创新、要发展。积极培养学科带头人，培养新教师，加大力度派教师外出学习，全体教师参与了远程研修，合格率100%；语数英音体美劳动心理等学科外派教师参加县市级培训120余人次，远超教师总人数；各种优课、微课、案例等比赛60余人次，占到教师总数的60%，学校多学科齐头并进，争取更多的机会机会让年轻教师参加学科教学课堂展示、经验分享。
（二）三级会议引领，日常督查落实
为切实提供课堂效率，我们从规范课堂常规入手，加大力度，细抓严管。定期召开教学工作会议，教研组会议，根据学科教学情况开展学情会商，从学科教学策略、学习情况、学习习惯、思维能力等多方面进行探讨，总结经验，反思不足，寻求方法，提高效率。
为促进计划落实，我们加大检查力度，依据《丽湖学校课堂教学十准则》，加大检查力度，不定时不定次数进行普查与抽查，先后从是否刚性落实课程计划、是否空班、是否带手机进课堂、是否有体罚等方面加大检查力度，对于发现的问题进行通报，并要求责任人当面说明情况。高密度、大强度的教学督查，有效规范了教师的课堂教学行为，切实提高了课堂教学效率。
（三）抓实三管齐下，提升教师素养
1.向内看，加强学习，提高教师素养。
教研第一要务就是引领教师学习，成为此，我们下大力气抓学习，转变教师观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织教学。认真阅读，提高理论水平，提升人生境界；用心练字，净化内心为自己的形象贴金；观摩优课，学习优秀的课堂教学经验有灵魂的课堂；每天反思，反思优劣，记录成败，沉静心灵；微笑感恩，幸福自己也温暖他人。
2.向外看，养成好习惯，取得好成绩.我们注重规范常规，提高常规质量，不应付，不走形式，求实效。开展学科素养提升活动，帮学生养个好习惯，（听、思、读、说、物品整理、按时完成作业），把学习基础打牢固。语数英推进“三三”活动：语文：读书、练字、写文（写日记）（做人与作文）；数学：天天计算，错题收集，挑战奥数；英语：每天单词，每周歌曲，每月绘本；道法与语文结合（作文与做人）。科学注重实验教学。
3.加大组内优秀教师经验分享，张静、齐丽、徐萌晗等老师进行了经验分享，带动全体教师学优秀，超优秀，提高教学成绩。教师外出学习回来，进行二次教研，王丽等老师把外出培训经验进行了校级甚至县级层面的分享，提高教师对双新的认同。
三、工作执行总结
（一）课题引领
1.作文与做人：为了激发学生的写作兴趣，让学生爱上写作，进行校本课题《作文与做人》2次，第一次习作三四五年级分别以生命、理想、未来为主题进行交流。第二次习作以爱国、爱校、爱家为主题进行交流。将优秀学生习作编辑投稿，创办校级刊物。
2.主题阅读：读书活动一直在扎实开展，每周一次读书汇报分享，让孩子们与书为友，爱上阅读。其次，开展晨读午读活动。晨诵内容为《弟子规》《千字文》《声律启蒙》《诗经》《论语》，午读开展整本书阅读活动，每天中午15分钟，学生和老师一起静静读书。持之以恒，很多学生已经养成阅读的习惯。在诵读和学习的基础上，我们开展“经典诵读”比赛，征文比赛活动，增强师生的读书效果。
3.数学组：高年级推行“自主、合作、探究”教学模式，低年级推行“问题—探索—交流”教学模式。通过集体备课、课堂教学研讨等形式，使每一位教师都能认真备好每一堂课，都能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。各年级认真将教学模式在课堂中进行实践和探索，组内教师互学互促，扎扎实实的做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
（二）教研活动
1.县级教研贡献力量
学习培训：小学语文、道法新教材培训活动，在我校举行。我校教师徐萌晗、张馨月分别执教语文、道法示范课，王丽做小学语文新教材使用经验交流。
2.校内教研带动成长
语文学科一是分学段立标、学标。栾娜《圆明园的毁灭》苗昀菲《葡萄沟》分别执教高、低年级立标课，二、五年级教师依据立标课进行常态课展示。二是优秀教师经验交流。徐萌晗、张静、齐丽等教师分别进行识字、写字、作文经验交流，为老师们答疑解惑。
数学组发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。教研组杜兴霞、宫琳2位老师，每人教授了一节教学立标课，并进行了大听课活动。每次听课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案。教研组尤其重视评课及反思环节，每位老师开课之后，教研组都要在组内开展说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言，最后教研组长做主题总结发言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
英语组每周二上午第二节组织校内英语教研活动，内容涵盖公开课观摩与研讨、专题讲座、教学经验分享、教学问题会诊等方面。每次讲课结束后，全体英语教师会及时进行评课议课。肯定优点，指出不足，并提出改进建议。本学期英语组观摩了多节国家级小学英语优质课，王瑞雪老师执教了校级教研活动，程琳老师执教了校内公开课，组内开展了一次《基于新课程标准的自然拼读教学路径》专题教研学习活动，教师们在学习中提高教学水平。
3.用心备课提升策略
所有学科开展集体备课，每周二上午第三节课进行分年级集体备课活动，在集体备课中，主备教师先对要教授的单元内容进行深入剖析，并提出自己的初步教学方案。然后，其他教师结合自身教学经验和班级学生特点，对主备方案进行补充、完善和优化。
个人备课在集体备课的基础上，每位教师还会针对教学活动的组织形式、提问的设计以及课堂练习的难易程度等方面进行微调，进行个人二次备课。
4.规范作业管理，提升核心素养，建立学生作业审批制度，做好各学科组周作业布置计划、年级总量统筹、实行月检查监测等作业统筹平衡工作。根据学生的英语学习水平和能力差异，我们实施分层作业设计。将作业分为基础巩固类、能力提升类和拓展创新类三个层次。满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在自己的最近发展区得到充分发展。规范作业管理，定期检查，所有检查公平公正公示，设计表格，好的表扬，差的指导，要求教师认真整改，决不让老师掉队。
一份耕耘，一份收获。本学期我们明确目标，严抓教学，每一位老师都有不同程度的提高，每一位学生都有一定程度的进步。走进校园，他们每天都能遇到更美的自己。今后，我们将在各位领导的指导下，我们将进一步规范办学行为，以更饱满的热情投入到教育教学工作中，严谨治学，教书育人，推动师生内涵全面提升。
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