一、指导思想
本学年，学校将秉持“五育并举”的教育理念，以创新为翼，以质量为核心，全面推动教育教学工作迈向新高度，致力于办人民满意的教育。以下是我校2024-2025学年度教育教学工作计划，旨在为学生的全面发展奠定坚实基础，开启教育创新的新篇章。
二、工作目标
1.筑基提质，构建高质量课程体系。
2.五育融合，丰富课程内涵。
3.创新驱动，探索教学新模式。
4.提升效能，落实减负增效。
5.青蓝工程，助力教师专业发展。
6.依托成果，深化课堂变革。
三、具体工作
（一）筑基提质，构建高质量课程体系
1.优化课程设置，实现五育融合
目标导向的课程架构：以核心素养为导向，重构课程体系，确保德智体美劳五育有机融合。通过跨学科整合，打造一批具有学校特色的精品课程。
动态调整课程内容：紧跟时代步伐，定期评估课程实施效果，根据反馈动态调整课程内容，确保课程的前沿性和实用性。
个性化学习路径设计：利用大数据分析学生学习行为，为每位学生量身定制个性化学习方案，促进每个学生都能在最适合自己的节奏中成长。
2.实施效果评估与反馈
多维度评价体系：建立涵盖知识掌握、能力发展、情感态度等多维度的学生评价体系，全面反映学生学习成效。
家校共育反馈机制：加强家校沟通，定期收集家长意见，形成家校共育的良好氛围，共同促进学生成长。
3.关注常规，优化过程管理
修订和完善教学常规管理制度：明确备课、上课、作业布置与批改、教研、质量检测等各个环节的具体操作要求，制定详细的检查标准，确保教师有明确的执行标准。
定期教学检查：定期开展教学常规工作检查，重点检查常规教学落实情况，发现问题并及时解决。
建立教学质量动态监测机制：一方面通过听课、评课等方式，对教师的课堂教学效果进行评估。另一方面对质量检测结果和评估数据进行深入分析，找出存在的问题和不足。在教学过程中及时收集学生的学习情况反馈，对教学策略进行调整，全面提高教学质量。
（二）五育融合，丰富课程内涵
1.进一步强化五育并举，推动学科整体融合，丰富课程内涵。深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。
2.用好教材。教研组加强教材研修，尤其是新教材，深入分析教材、充分挖掘统编教材育人内涵，把育人体现在学科教育的全过程中。
3.在拓展型课程的探索和实践中，强化五育融合。探索“互联网+”背景下的拓展型课程教学。在线网络的丰富资源为拓展型课程的发展提供了条件，将在线教学中积累的有效手段，尝试在拓展型课程中使用更多的在线资源和方式，开辟一条新的拓展型课程方式。
（三）创新驱动，探索教学新模式
1.推广大单元教学
深化大单元教学设计：组织教师深入学习大单元教学理念，结合学科特点设计实施大单元教学方案，提升教学系统性。
开展大单元教学研讨：定期举办大单元教学研讨会，分享成功案例，解决实施中的难题，促进经验交流。
技术支持下的个性化教学：利用信息技术手段，实现教学内容的个性化推送，满足不同层次学生的学习需求。
2.强化情境教学
创设真实学习情境：通过模拟实验、角色扮演等方式，创设贴近学生生活的真实学习情境，激发学生学习兴趣。
项目式学习：围绕真实问题设计项目式学习任务，引导学生在解决实际问题的过程中学习知识和技能。
（四）提升效能，落实减负增效
1.继续落实三级作业备案制度，切实落实减负增效。一级备案，计时统计，协调控量。二级备案，多元设计，提升效能。三级备案，调查反馈，加强监管。
2.教研组合理引用相关资源，以目标准确、内容科学、难度恰当、时间适宜、结构合理为要求，设计单元作业。从学科特点出发，根据课程标准的要求，练习设计从“激趣启智”入手，设计形式多样的开放性作业。为学生创设各类有趣有效的学习空间，拓展学生创新能力，提高学生思辨能力，真正落实减负增效。
（五）青蓝工程，助力教师专业成长
教师专业发展共同体：建立教师专业发展共同体，鼓励教师之间交流合作，共同提升教学水平和教育科研能力。
分层分类培训：根据教师不同发展阶段的需求，设计分层分类的培训计划，满足个性化发展需求。
教学研究成果展示：定期举办教学研究成果展示会，鼓励教师总结教学经验，分享研究成果，促进学术氛围的营造。
（六）依托成果，深化课堂变革
坚持探索和实践相结合、策略和应用并行、梳理和总结紧跟的三项原则，通过深度学习理念下的课程观改造，基于新课标，通过大单元教学、思维工具研发和“教学评”一致性研究与实践，融合区深度教学改革方案。
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